服裝通用製圖技術 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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呂學海，楊奇軍 著

出版社： 中国纺织出版社

ISBN：9787506459815

版次：1

商品编码：10270519

包装：平装

丛书名： 专家编写服装实用教材·中级版

开本：16开

出版时间：2009-11-01

用纸：胶版纸

页数：316

字数：375000

正文语种：中文

內容簡介

《服裝通用製圖技術》概述瞭服裝製圖的基礎知識，係統介紹瞭各類服裝的構成原理、計算公式及基本結構圖，並列舉大量圖示對各種常用服裝的製圖方法與步驟進行瞭詳細地說明。具體內容包括裙裝、褲裝、上裝、四開身服裝、三開身服裝和連身服裝的構成原理與製圖。
《服裝通用製圖技術》為中級服裝專業教材，適閤初學服裝專業的人員學習，也可供服裝技術人員閱讀和參考。

內頁插圖

目錄

第一章 概論
第一節 製圖的概念、原理及作用
一、製圖的概念
二、製圖的原理
三、製圖的種類
四、製圖的作用
第二節 製圖基礎知識
一、製圖工具
二、服裝部位代號
三、製圖符號
四、服裝術語
五、製圖方法
六、製圖步驟
第三節 人體觀察與測量
一、人體觀察的目的
二、人體觀察的方法
三、人體測量的目的
四、人體測量的方法
五、人體測量的部位與基點
第四節 製圖與服裝規格
一、服裝規格的概念
二、服裝的鬆量與內空間
三、服裝號型的概念與應用
四、服裝號型標準
第五節 模擬製圖
一、立方體的平麵展開
二、梯形體的平麵製圖
三、圓柱體的平麵製圖
四、圓颱體的平麵製圖
五、雙圓颱體的平麵製圖
六、圓球體的平麵製圖
七、半圓球體的平麵製圖
八、人體模擬形的平麵製圖

第二章 裙裝的構成原理與製圖
第一節 裙裝的構成原理
第二節 裙裝的基本製圖
一、製圖規格
二、前片製圖
三、後片製圖
四、整體製圖
第三節 裙裝的結構變化
一、西裝裙製圖
二、連腰筒裙製圖
三、A型短裙製圖
四、牛仔裙製圖
五、四片斜裙製圖
六、六片喇叭裙製圖
七、育剋裙製圖
八、塔裙製圖
九、90、180斜裙製圖

第三章 褲裝的構成原理與製圖
第一節 褲裝的構成原理
第二節 褲裝的計算公式
一、關於上襠的測量與計算
二、關於前後襠寬度的計算
第三節 女西褲製圖
一、造型概述
二、製圖規格
三、前片製圖
四、後片製圖
五、重疊製圖
六、部件製圖
第四節 男西褲製圖
一、造型概述
二、製圖規格
三、前片製圖
四、後片製圖
五、重疊製圖
六、部件製圖
第五節 褲裝的變化
一、女直筒褲製圖
二、低腰喇叭褲製圖
三、女牛仔褲製圖
四、女式短褲製圖
五、男西裝短褲製圖
六、男休閑短褲製圖
七、裙褲製圖

第四章 上裝構成原理與計算
第一節 上裝的結構原理
第二節 上裝的結構類型
一、三開身服裝結構的造型特點
二、四開身服裝結構的造型特點
第三節 領圈的構成原理與計算
一、領圈的概念與形態
二、領圈的計算方法
第四節 領子的構成原理與計算
一、領子的概念與類型
二、領子的構成原理
三、翻領鬆量的原理與計算
第五節 袖窿的構成原理與計算
第六節 袖子的構成原理與計算
一、袖子的構成原理
二、袖子的計算公式
第七節 衣身的構成原理與計算
一、女裝結構原理與計算
二、男裝結構原理與計算
第八節 省褶概念及構成原理
一、省褶的概念及作用
二、省的作用及變化範圍
三、省位的變化方法
第九節 省位變化及應用
一、省在前中綫上的變形與展開
二、省在領圈綫上的變形與展開

第五章 四開身服裝結構製圖
第一節 四開身女裝基本結構製圖
一、四開身女裝基本結構(基礎型)製圖
二、四開身女裝基本結構(應用I型)製圖
三、四開身女裝基本結構(應用Ⅱ型)製圖
第二節 四開身男裝基本結構製圖
一、四開身男裝基本結構(應用I型)製圖
二、四開身男裝基本結構(應用Ⅱ型)製圖
第三節 普通女襯衫製圖
一、造型概述
二、製圖規格
三、衣身製圖
四、袖子製圖
五、領子製圖
第四節 短袖立領女襯衫製圖
一、造型概述
二、製圖規格
三、衣身製圖
四、袖子製圖
五、領子製圖
第五節 前胸褶皺女襯衫製圖
一、造型概述
二、製圖規格
……
第六章 三開身服裝結構製圖
第七章 連身服裝結構製圖

精彩書摘

手工製圖與服裝CAD製圖是服裝技術發展不同曆史階段的産物，在“量體裁衣”的年代，手工製圖曾經是一種不可替代的專業技術，並作為一種謀生的技藝而傳承瞭若乾年。隨著服裝工業化、現代化的實現。手工製圖已經不能適應現代服裝産業快速反應的需要。服裝CAD製圖以其精確、高效、靈活、可儲存等優勢，成為現代服裝企業核心競爭力的重要標誌之一，對提高企業的産品質量，增強市場競爭的能力起著不可估量的作用。但是，通過對企業服裝CAD應用情況的調查發現，在製圖、放碼、排料三個基本模塊中，唯有製圖模塊的使用率最低。其主要原因是操作人員缺少手工製圖的經驗，麵對計算機屏幕上被縮小後的製圖。難以做齣準確的修正。由此可見，服裝CAD僅是一種先進的製圖工具，隻有藉助手工製圖的原理與經驗纔能充分發揮其先進的性能。
四、製圖的作用
服裝設計與生産是一種立體形態的創造過程，要將平麵的麵料加工成立體的服裝，首先要將款式的立體形態轉化成平麵製圖。進而依據製圖製作齣工業樣闆。工業樣闆是服裝工業生産中使用的模闆，從排料、裁剪、縫製到熨燙、整型，工業樣闆始終起著嚴格的規範作用。服裝製圖是製作工業樣闆的藍圖，關係到服裝産品的質量，因而成為服裝生産企業的核心技術。由服裝製圖到工業樣闆的生成，通常要經過結構製圖、基礎紙樣、標準樣闆、係列樣闆四個程序。
1.繪製結構製圖
在著手製圖之前，首先要分析服裝的立體形態、結構類型、穿著方式、麵料性能、工藝特點等，在充分把握服裝款式特徵的基礎上，確定相應的結構形式。再根據國傢服裝號型標準或客戶提供的服裝規格確定中間號型的相關數據。然後根據這些數據計算齣相關控製點的精確位置。最後用直綫或麯綫連接各個控製點.繪製完成符閤款式造型特點及規格要求的平麵製圖。
2.生成基礎紙樣
為瞭製圖方便，通常將前後衣片及部件繪製在同一幅製圖上麵。各衣片及部件的輪廓綫之間相互重疊，因而生成基礎紙樣的過程也就是將整體製圖分解成局部樣片的過程。手工製圖分解紙樣的方法如圖1-3（a）所示，在製圖的下麵襯一層樣闆紙，用重物壓牢，避免在操作過程中因製圖移動而造成錯位。用壓綫器分彆將各個衣片，壓印在底層的樣闆紙上。然後，按照圖1-3（b）所示的方法，在衣片輪廓綫的周邊加放縫份或摺邊量，最後剪切成紙樣。由於初始製圖尚未經過實物縫閤驗證，難免存在某些誤差，所以此紙樣稱為“基礎紙樣”。
……

前言/序言

　　服裝結構製圖是在研究人體錶麵展開技術的基礎上。形成的藝術與科學相結閤的綜閤學科，涉及生理學、心理學、美學、工藝學、材料學等眾多的知識領域。同時，服裝結構製圖作為服裝教育中的核心內容之一，又是一門實踐性與技術性很強的課程。隨著時代的變遷，服裝設計已經發展成為一項復雜的係統工程。在宏觀上可以整閤為款式設計、結構設計、工藝設計三大模塊。其中。款式設計是指設計師運用美學法則，創造齣具有審美價值並適應人體特徵的“立體造型”；結構設計是通過分解“立體造型”，生成滿足服裝生産技術需求的“平麵模闆”，即工業樣闆；工藝設計是將依據工業樣闆裁製齣的衣片，按照一定的工藝方式組閤成“新的立體造型”，即將設計構思最終物化成服裝。在這一係統工程中，結構設計起著承上啓下的作用，結構製圖是結構設計的錶現形式，是實現設計意圖的關鍵環節。因此。掌握服裝結構製圖的相關理論與操作技術，是服裝設計人員綜閤能力中不可缺少的重要組成部分。
　　服裝結構製圖是對感性形象作理性分析後形成的技術模闆，是一種能夠準確錶達服裝的款式造型、部件形態、成品規格、工藝特點等製造所必需的技術條件的圖樣。在服裝設計工程中是錶達和交流技術思想的一個重要工具。設計部門通過結構製圖準確錶達設計思想，技術部門通過結構製圖傳達設計所包含的技術要素，生産部門則根據結構製圖所生成的工業樣闆來加工服裝。所以，人們通常將服裝結構製圖比喻為服裝係統工程中的“技術語言”。
　　隨著計算機技術的普及與發展，利用計算機圖形學原理研究開發齣的服裝CAD係統，使服裝結構製圖技術發生瞭根本性的變化。用計算機製圖代替手工製圖，大大提高瞭製圖的質量與速度，適應現代化服裝企業快速反應的要求。但是，從目前國內外各種版本的服裝CAD性能來看，手工製圖技術仍然是解決服裝結構製圖的根本技術，服裝CAD係統隻能起到工具的作用，不可能從根本上取代人的智力和手頭技藝。由此看來，在未來很長一個時期內，對於服裝結構製圖技術的訓練，仍然是一項重要的教學內容。
　　服裝結構製圖是利用幾何學原理。圖解人體立體形態的理論和方法。課程的內容主要是研究人體立體平麵分解技術與製圖技法。根據服裝工業的技術規定和相關標準繪製服裝結構製圖，在服裝結構製圖的基礎上製作齣服裝工業樣闆。它既有係統的理論，又有較強的實踐性。對於初學服裝的學生而言，麵對抽象的幾何圖形和復雜的計算公式，初始階段的茫然是難免的。尤其對於習慣瞭感性思維的藝術學科的學生來說，製圖理論中所涉及的邏輯性。製圖技法中所遵循的規範性，都是前所未遇的課題。但這並非說製圖課程是難以逾越的障礙。服裝結構製圖既然能夠成為一種應用技術。自然有其規律可循，抓住瞭規律也就掌握瞭科學的學習方法。

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可能是没有服装的底子

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曾经有个姑娘跟我讨论理财的时候，认为在通货膨胀的时候攒钱是错误的决策，应该多使用信用卡，让自己负债。我不想与她争论，实际上我一直攒钱，不使用信用卡的原因，是我意识到在经济衰退，物价膨胀的今天，一旦我不一定能保持我的工资增长速度能追上物价增长的速度，当我的工资没有按照预期增长，我生育时只能领基本工资或者我失业等等意外发生的时候，我欠的信用卡债就会成为灾难。当我们不能正确评估我们的实力，盲目的自信，认为我们能力卓越，比大多数人都优秀的时候，就很难看清自己的有些优势是有前提条件的。

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简单易懂，很实用，很不错哦

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　　e《服装通h用制k图技术n》概述r了服装u制图x的基础知识，系统介绍了各类服装的构成原理、计算公U式及基本结Z构图

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很好，朋友很喜欢，有机会再买本

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不错，你可以买。。。。。。

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教育与个人的发展 1.个体身心发展:作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的身心两方面的积极的变化过程. 2.人的身心发展的特殊性:⑴人的身心发展是在社会实践过程中实现的 ⑵人的身心发展具有能动性. 3.关于身心发展动因的理论 ⑴内发论代表人物:中国的孟子;奥地利弗洛伊德认为人的性本能是最基本的自然本能;美国威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量;美国心理学家格塞尔强调成熟机制对人的发展起决定作用. ⑵外铄论代表人物:中国的荀子;美国的华生;英国哲学家洛克提出“白板说”.⑶多因素相互作用论:辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果. 4.个体身心发展的一般规律: ⑴不平衡性.根据个体身心发展的最佳期给予合适的教育.⑵ 顺序性.教育活动必须循序渐进地进行.⑶阶段.针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法.⑷个别差异性.因材施教⑸互补性.注重培养受教育者自信和努力的品质. 5.遗传或称遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构形态感官和神经系统等的特点. 6.遗传的意义.⑴是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性.⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响.⑶遗传在人的发展中的作用是不能忽视的,但也不能夸大. 7.成熟:人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点,它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制. 8.环境:⑴为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象.⑵环境对个体发展的影响有积极和消极之分.⑶人在接受环境的影响和作用时.也不是消极的、被动的. 9.个体主观能动性:是个体在与环境之间相互作用中所表现出来的,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素.⑴人作为生命体进行的生理活动.⑵个体的心理活动.⑶社会实践活动. 10.教育对人类地位的提升:⑴对人的价值的发现.不仅教给知识和技能,还要教会人们驾驽怀疑知识技能.⑵对人潜力的发掘.充分认识学生的潜能存在的事实及价值,尽可能使学生的潜能得到发展.⑶对人的力量的发挥.要力图使人的身心发展得到协调,尽可能获得真正全面的发展.⑷对人的个性的发展.发展个性是教育的理想,进行个性教育的教育的本质和真谛.教育在个体身心发展中的特殊功能:⑴对个体发展的方向与方面作出社会性规范.⑵具有加速个体发展的特殊功能.⑶对个体的发展具有即时和延时的价值.⑷具有开发个体特殊才能和发展个性的功能. 12.少年期总体性的阶段特征是:身体状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的觉醒,独立精神的加强. 13.初中教育的个体发展任务:给少年独立的要求以尊重、支持和引导,丰富少年的内心世界,形成正确的自我意识