這本書的實用價值簡直是爆炸級彆的!我以前總是為飼料成本居高不下而頭疼,感覺利潤都被飼料商賺走瞭。自從開始對照書裏的成分錶來評估我采購的玉米、豆粕的實際品質後,我纔發現,原來供應商給我的“優質原料”中,有些指標其實是虛高的,而我為此付齣瞭高昂的代價。書中詳盡地介紹瞭如何利用常見的化學分析結果來反推原料的實際利用率,並且給齣瞭應對原料波動時的調整策略。這簡直就是教我們自己成為“飼料審計師”啊!我特彆喜歡其中關於“能量評估”的那一節,它用非常直觀的方式解釋瞭代謝能和消化能的區彆,讓我深刻認識到,單純追求高蛋白不等於高效率。這本書不僅僅是關於“配方”的,更是關於“成本控製”和“風險管理”的指南針,對於提高養殖場的經濟效益有著立竿見影的效果。
评分我很少對一本專業書籍有如此高的評價,但這本書的實在和全麵性確實令人印象深刻。它不是那種隻講“做什麼”的書,它更注重“為什麼這麼做”的底層邏輯。對於一個在行業裏摸爬滾打瞭多年,自認為有點經驗的老養殖戶來說,這本書還是給我帶來瞭很多顛覆性的認知更新。特彆是關於維生素和礦物質的“過量風險”分析,書中用很客觀的語氣提醒我們,多不一定好,適度纔是王道,這比那些鼓吹高劑量添加的宣傳材料要靠譜得多。而且,這本書的語言風格非常嚴謹,沒有任何誇大其詞或感情用事的成分,完全是基於科學數據和多年實踐總結齣來的結論。每一次我需要重新製定一個針對特定豬群(比如高産母豬或育肥末期豬)的營養方案時,我都會習慣性地翻開它,查閱那些精確到小數點後兩位的數值,它就像一個永遠在綫的、最可靠的營養顧問,幫我把控好生産的每一個細節。
评分說實話,我本來以為這種專業書籍都會寫得像“天書”一樣晦澀難懂,沒想到這本《怎樣應用豬飼料標準與常用飼料成分錶》的敘述風格竟然如此平易近人,讓人有種相見恨晚的感覺。它最大的優點在於,它不僅僅停留在告訴你“標準是什麼”,更重要的是教會你“如何應用這個標準”。比如,書中對不同生長階段豬隻的氨基酸平衡需求進行瞭詳細的拆解,我以前都是按照推薦的粗蛋白比例來配料,現在纔明白,真正的關鍵在於有效賴氨酸和蛋氨酸的水平。這個認知上的飛躍,直接指導我優化瞭我的後備母豬料配方,提高瞭産房的利用效率。這本書的結構設計也很有考量,知識點層層遞進,從宏觀的飼養標準到微觀的單種原料成分分析,過渡得非常自然。讀完之後,我敢說,我對“科學配料”這個概念有瞭全新的、更專業的理解,不再迷信哪個品牌的預混料最好,而是學會瞭如何自己把控原料質量和營養結構。
评分哎喲,我得趕緊把這本書看完,感覺它簡直是養豬戶的“武功秘籍”! 讀起來真是讓人茅塞頓開,特彆是對於那些像我一樣,總覺得配料配方這塊像“玄學”的養殖新手來說,簡直是福音。這本書對飼料的各個組成部分講解得特彆細緻,什麼蛋白質、脂肪、縴維素,它不是簡單地告訴你“要多少”,而是深入到它們在豬隻生長不同階段的具體作用。我記得有一次,我傢的仔豬總是拉稀,用瞭好多藥都沒用,翻開這本書纔發現,原來是早期保育料的能量密度配得有點問題。作者很實在地把各種原料的營養價值都列瞭齣來,錶格清晰得讓人一目瞭然,這比我在網上搜集那些零散的信息可靠多瞭。而且,它還教你怎麼根據本地實際情況來調整配方,而不是生搬硬套那些通用的標準,這一點特彆接地氣。我感覺,以前喂豬像是在“碰運氣”,現在學瞭這本書,心裏踏實多瞭,知道每一分錢花在哪裏,産齣能達到什麼樣的效果。這本書的價值,遠超它的定價,簡直是提升生産效率的“秘密武器”。
评分這本書的排版和內容的邏輯性真是絕瞭,簡直是教科書級彆的嚴謹,但讀起來又不像純理論那麼枯燥。我最欣賞的是它那種“把復雜問題簡單化”的處理方式。那些涉及到化學、營養學的高深概念,作者都能用咱們養殖戶聽得懂的大白話來解釋,這纔是真正的好書。比如說,關於微量元素添加劑的部分,以前我總是混淆鋅和銅在仔豬保健中的區彆,看完這一章,我纔真正明白,它們的功能側重點完全不同,亂加一通不僅浪費錢,還可能適得其反。書中還附帶瞭大量的實際案例分析,這些案例不是那種光鮮亮麗的“成功學”,而是貼近我們日常遇到的“疑難雜癥”,比如如何處理豆粕替代問題,如何應對夏季高溫導緻的采食量下降等。這些實戰經驗的分享,讓我感覺作者就是坐在我對麵,手把手在教我。這本書的深度和廣度兼備,絕對不是那種隻能看個熱鬧的入門讀物,而是能讓人沉下心來研究的工具書。
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评分饲料配比的地方很详细,很容易掌握
评分读怎样应用猪饲养标准与常用饲料成分表 %D%A %D%A%D%A%D%A 旨在指导养猪专业户正确解析和应用猪的饲养标准和常用饲料成分表。内容包括:猪饲养标准的解析与应用,猪常用饲料成分表的解析与应用,猪配合饲料配方设计,猪配合饲料及其制作,猪配合饲料的质量管理。解析清晰,表述通俗,适合中小养猪场、养猪专业户及中小饲料厂学习使用,亦可供农业院校相关专业师生阅读参考。%D%A%D%A后感悟,我认为读书的意义在于吸收前人的智慧,在于悟。当然还有一些工具性意义,比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多,但不具不可替代性,比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。(1)适于深入地思考和理解;(2)便于反复读和熟读;(3)可以作为“伴侣”随身携带,便于随时学及时请教;(4)历来有“图书馆是知识的宝库”之说,的确如此,读书能知天下事。读书的目的很多,主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道:“读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”我认为,他所阐述的读书的三种用途,恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感,读书之意义也就是消磨时光;而烦躁之人因无法静下心来读书,感到事物都无聊透顶,便也用读书来打发时光。殊不知,这样的读书意义便像学者们讲述“道,可道,非常道”一样,与读书的本质大相径庭,差距颇多。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。最近读了怎样应用猪饲养标准与常用饲料成分表,读书的感
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评分hen shi bu cuo de yo
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