高等院校教育學類專業課程規劃教材：中國教育史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

《中國教育史》課程是高等院校教育學類專業的基礎性課程。作者在長期從事中國教育史科研和教學的基礎上，對中國教育史進行重新梳理並有所創新，使本教材具有較強的教學適用性。《中國教育史》將中國教育史分為傳統教育和現代教育兩大階段，全書共設五篇十六章，從教育製度、教育事件、教育實踐、教育人物、教育論著、教育理論、教育思潮等方麵，分彆敘述瞭中國傳統教育的緣起與奠基、建立與拓展、完善與式微，中國現代教育的萌生與探索、改革與發展。
《中國教育史》可作為高等院校教育學科各專業本科生、研究生的教材和中小學教師繼續教育用書，也可供教育工作者和研究人員參考。

目錄

緒論
一、教育史的性質與研究對象
二、教育史的功能和價值
三、教育史的教學過程和方法
四、本書的編寫思想與內容簡介
五、編寫過程及其編寫分工

先秦篇 中國傳統教育的緣起與奠基
第一章 中國教育的緣起
第一節 原始時期的教育活動
第二節 中國原始教育的內容
第三節 中國學校教育的萌芽

第二章 六藝教育與諸子私學
第一節 六藝教育
第二節 諸子私學
第三節 稷下學宮

第三章 先秦時期的教育思想
第一節 孔子的教育思想
第二節 孟子、荀子的教育思想
第三節 《禮記》的教育思想
第四節 墨子的教育思想
第五節 道傢的教育思想
第六節 法傢的教育思想

漢唐篇 中國傳統教育的建立與拓展
第四章 文教政策與選士製度
第一節 文教政策
第二節 選士製度

第五章 學校製度的確立
第一節 官學
第二節 私學

第六章 漢唐時期的教育思想
第一節 賈誼的教育思想
第二節 董仲舒的教育思想
第三節 王充的教育思想
第四節 顔之推的教育思想
第五節 韓愈的教育思想

宋元明清篇 中國傳統教育的完善與式微
第七章 官學的完備與衰微
第一節 官學製度的改革
第二節 官學體係的完備
第三節 官學的教學與管理
第四節 科舉與學校

第八章 書院的興起與衍變
第一節 書院的曆史演變
第二節 書院的教學與管理

第九章 濛養教育與社會教化
第一節 濛養教育
第二節 社會教化

第十章 宋元明清時期的教育思想
第一節 王安石的教育思想
第二節 程頤、硃熹的教育思想
第三節 陸九淵、王守仁的教育思想
第四節 王夫之的教育思想
第五節 顔元的教育思想

清末民國篇 中國現代教育的萌生與探索
第十一章 現代教育的萌生
第一節 教會教育
第二節 洋務教育
第三節 維新教育

第十二章 現代學製的建構
第一節 壬寅一癸卯學製
第二節 壬子一癸醜學製
第三節 壬戌學製

第十三章 現代教育的改革與實驗
第一節 新文化運動時期的教育改革
第二節 20世紀二三十年代的教育思潮與教育改革
第三節 中國共産黨領導的革命根據地教育

第十四章 清末民國時期的教育思想（上）
第一節 張之洞的教育思想
第二節 康有為的教育思想
第三節 梁啓超的教育思想
第四節 嚴復的教育思想

第十五章 清末民國時期的教育思想（下）
第一節 蔡元培的教育思想
第二節 黃炎培的教育思想
第三節 陶行知的教育思想
第四節 晏陽初的教育思想
第五節 梁漱溟的教育思想
第六節 陳鶴琴的教育思想

新中國篇 中國現代教育的改革與發展
第十六章 中華人民共和國時期教育的改革與發展
第一節 教育方針政策
第二節 教育製度
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評分☆☆☆☆☆

　　當有的學生因為他“沒有錢建房子娶老婆”看不起他（已經輸給瞭成人社會），說他光棍，另一些學生為他辯護：如果一個人是為瞭自己的傢，自己傢人就作為他的後代。如果一個人是為瞭自己的學生，自己的學生就作為他的後代。如果一個人是為瞭人類，人類就作為他的後代。

評分☆☆☆☆☆

　　

評分☆☆☆☆☆

　　他在中國停留的十年間，媒體和周圍人熱衷於塑造他、改變他，也給他的教育研究帶來瞭意想不到的各種麻煩，而注意到他背後精神支持的竟然少而又少。這是人性的悲哀，教育的悲哀，這一切也已經被盧安剋洞悉。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯

評分☆☆☆☆☆

一個在中國偏遠山區開展教育研究的實踐者。因為他的國籍是外國而引來媒體的蜂擁報道，他鄉村教師的身份又符閤瞭中國媒體的最好想象，媒體強加瞭一些已經熟知的印象在他頭上：中國的白求恩、洋雷鋒等等。他結識的周圍的中國朋友，又無一不為他毫無野心和目標，並沒有更大的“辦學”和賺錢目的感到睏惑，在他們的觀念裏，他應該獲得知識分子、政府、資金、更多誌願者等等各方麵的支持。然而，盧安剋堅決地追求自己要的“自由”，他說自己是個甚至連傢庭的責任都不肯承擔的“自私”的人，錢、政府支持、人力並不能對他的研究有任何幫助。他並不承認自己是一個給予者，反而認為是學生，在互動中給瞭他無盡的幫助。

評分☆☆☆☆☆

大學學習教材，學習必備教材。

評分☆☆☆☆☆

包裝不好。書髒瞭。

評分☆☆☆☆☆

還可以，感覺挺好

評分☆☆☆☆☆

　　盧安剋作為一個教育研究和實踐者進入中國，但他發現自己很難影響周圍的大人社會，那種喝酒、怕悶、大吃大喝、消費物質的大人社會也在繼續地影響著下一代。他發現他們已經僵化，基本上不可能改變自己固有的思維模式。他在與兒童的互動中通過一個個任務，執著地教他們相信：自己不是無能的、不能改變周圍環境的、沒有希望的。理想的社會可以藉自己的手造成。

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