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內容簡介

實施教師資格製度，是教師隊伍建設的一件大事，也是教育史上的一件大事，是教師隊伍建設的一項製度創新，對加強教師隊伍建設具有重大而深遠的影響。實施教師資格製度，有利於嚴把教師入口關，拓寬教師來源渠道，吸引更多的優秀人纔從教，進一步優化教師隊伍；有利於提高教師隊伍素質，促進教師職業嚮專業化方嚮發展；有利於使教師隊伍管理走上科學化、規範化和法製化軌道。教師資格製度全麵實施後，凡在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的中國公民必須具備教師資格。教師肩負著傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂的神聖使命。教師的素質如何，直接關係到青少年的健康成長，關係到教育的質量和水平，關係到民族和國傢的未來。根據教師職業的特點，教師應當具備教育科學和心理科學等方麵的理論知識，以及從事教育教學工作所必需的基本素質和能力，懂得教育規律，具備良好的職業道德。《教師資格條例》明確提齣，教育行政部門或者受委托的高等學校可以要求非師範教育類專業畢業的申請人補修教育學、心理學課程。教育部《關於首次認定教師資格工作若乾問題的意見》規定：“對非師範教育類畢業生申請認定教師資格者補修教育學、心理學等課程的要求，由省級教育行政部門作齣規定。”根據上述要求，為瞭指導各地進行教育學、心理學的培訓和考試，幫助非師範教育類專業畢業的教師資格申請者學習教育學、心理學課程，教育部人事司會同教育部考試中心組織有關專傢研究製定瞭教師資格認定《教育學考試大綱》和《教育心理學考試大綱》，共6本，分為小學、中學和高校三個層次。本書為《教育學考試大綱》，適用於高校教師資格申請者。

目錄

第一章 高等教育的本質
第一節 高等教育概念
第二節 高等教育與社會的關係
第三節 高等學校的社會職能
第二章 高等教育的目的
第一節 教育方針與教育目的
第二節 高等教育目的與高校培養目標
第三節 人的全麵發展與全麵發展教育
第三章 高等教育的幾個理論問題
第一節 社會本位與個人本位
第二節 通纔教育與專纔教育
第三節 英纔教育和大眾教育
第四節 高等教育的乎等與效率
第四章 高等學校教育製度
第一節 高等學校的學製
第二節 高等學校的學位製度
第三節 高等學校的招生和就業製度
第四節 高等學校教師聘任製度
第五章 高等教育管理體製
第一節 高等教育的宏觀管理體製
第二節 高等學校的管理體製
第六章 高等教育結構
第一節 高等教育結構理論
第二節 我國高等教育結構的狀況和特點分析
第三節 我國高等教育結構的調整
第七章 高等學校的教師和學生
第一節 高等學校的教師
第二節 高等學校的學生
第三節 高等學校的師生關係
第八章 高等學校的專業設置與人纔培養
第一節 專業設置與專業調整
第二節 人纔素質、培養目標和規格
第九章 高等學校教學過程與教學原則
第一節 高等學校的教學過程
第二節 高等學校的教學原則
第十章 高等學校的課程體係和教學內容
第一節 課程體係和教學內容的組閤
第二節 教學計劃、教學大綱和教材
第三節 課程建設
第十一章 高等學校教學的組織與教學方法
第一節 教學活動的組織
第二節 教學方法
第三節 現代教育技術
第四節 教學測量和教學評價
第十二章 高等學校科學研究與技術開發
第一節 高等學校科學研究的地位與作用
第二節 高等學校科研的特點和原則
第三節 科研程序與科研方法
第四節 教育科學研究
第十三章 大學生社會實踐活動及指導
第一節 大學生社會實踐活動的特徵
第二節 社會實踐活動的內容與形式
第三節 大學生社會實踐活動的組織
第十四章 高等學校的思想政治教育
第一節 高等學校思想政治教育的地位和作用
第二節 高等學校思想政治教育的過程和內容
第三節 高等學校思想政治教育的原則、方法與途徑
第四節 高等學校思想政治教育隊伍的建設
試捲結構
標準樣捲

前言/序言

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第三節 大學生社會實踐活動的組織

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比較滿意，就是快遞太慢

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還可以……

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第二節 高等學校的學位製度

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第四節 教育科學研究

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第一節 課程體係和教學內容的組閤

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第三節 高等學校的社會職能

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第四節 高等學校教師聘任製度

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第二節 高等學校的學位製度

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