基礎心理學即普通心理學，是學生學習心理學的入門課程。《高等院校小學教育專業教材：基礎心理學》首先論述瞭心理學的研究對象、發展曆史、研究方法等基本問題，然後從動力係統（包括需要、動機、情緒、意誌）、認知過程（包括感覺、知覺、記憶、想象、思維）、個性心理特徵（包括能力、氣質、性格）三個方麵分彆闡述瞭各種心理活動的基本規律和特點，並提齣瞭相應的培養措施。《高等院校小學教育專業教材：基礎心理學》具有結構閤理、注重實用等特點，不僅可以作為高等院校小學教育專業學生學習心理學的入門教材，還可以作為一綫教育工作者的學習參考書。

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第一章緒論
第一節心理學的研究對象
一、心理現象
二、對心理的基本認識
第二節心理學的曆史與展望
一、心理學的起源
二、心理學的主要流派
三、當代心理學的主導方嚮
第三節心理學的任務和方法
一、心理學的任務
二、心理學的方法
思考與練習
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第二章需要和動機
第一節需要
一、需要的概念
二、需要的理論
第二節動機
一、動機的概念
二、動機的形成與相互作用
三、動機的理論
第三節學習動機與教育
一、學習動機的主要成分
二、學習動機的發展
三、學習動機的激發
思考與練習
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第三章情緒和意誌
第一節情緒
一、情緒的概念
二、情緒的功能
三、情緒和情感的分類
四、情緒産生的理論
第二節意誌
一、意誌的概念
二、意誌的品質
第三節情緒、意誌與教育
一、青少年情緒與教育
二、青少年意誌品質的培養
思考與練習
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第四章注意
第一節注意概述
一、注意的概念
二、注意的生理機製與外部錶現
三、注意的功能與作用
四、注意的分類
五、注意的理論
第二節注意與教育
一、注意的基本規律
二、運用注意規律組織教學活動
三、青少年的注意力與培養
思考與練習
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第五章感覺和知覺
第一節感覺
一、感覺的概念
二、感覺的種類
三、感受性及其變化
四、常見的感覺現象
第二節知覺
一、知覺的概念
二、知覺的基本特徵
三、知覺的種類
四、錯覺
第三節觀察與教育
一、觀察的概念
二、觀察的品質
三、觀察力的培養
思考與練習
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第六章記憶
第一節記憶概述
一、記憶的概念
二、記憶的種類
三、記憶的信息加工係統
四、記憶的品質
第二節記憶過程
一、識記
二、保持
三、重現
第三節記憶力與教育
一、學生記憶力的培養
二、記憶術
思考與練習
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第七章錶象和想象
第一節錶象
一、錶象概述
二、錶象的信息加工理論
三、錶象的作用和意義
第二節想象
一、想象的概念
二、想象的認知加工方式
三、想象的種類
第三節想象與教育
一、想象的品質
二、想象力的培養
思考與練習
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第八章思維
第一節思維概述
一、思維的概念
二、思維的分類
三、思維的認知加工方式
第二節問題解決與創造性思維
一、問題解決
二、創造性思維
第三節思維與教育
一、思維的品質
二、思維敏捷性和深刻性的培養
三、創造性思維的發展與訓練
思考與練習
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第九章能力
第一節能力概述
一、能力的概念
二、能力與智力
三、能力與知識、技能
四、能力的種類
第二節能力理論
一、能力因素理論
二、能力結構理論
三、能力的信息加工理論
第三節能力的測量
一、智力測驗
二、智力測驗的信度與效度
三、實施智力測驗需要注意的事項
第四節能力與教育
一、能力發展的一般趨勢
二、影響能力發展的因素
三、能力發展的個體差異
四、能力的培養
思考與練習
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第十章氣質和性格
第一節氣質
一、氣質的概念
二、氣質的學說
三、氣質的類型
第二節性格
一、性格概述
二、性格的結構和類型
三、性格的評定
第三節氣質、性格與教育
一、氣質與教育
二、性格與教育
思考與練習
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