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內容簡介

《高等政法院校專業主乾課程係列教材：勞動法與社會保障法（第4版）》的建設工作是圍繞各專業的核心課程進行的，具有較強的科學性、係統性、新穎性和適應性，也為進一步提高學校的教育教學質量打下堅實的基礎。

作者簡介

郭捷，女，1955年12月生，山西永濟市人。1982年畢業於西南政法學院，現任西北政法大學副校長，教授、博士生導師；兼任中國社會法學研究會副會長、教育部法學教育指導委員會委員。從1982年以來，一直從事經濟法學與勞動法學的教學與研究，先後在《法學研究》、《法律科學》、《法學傢》、《人文雜誌》、《當代法學》等CSSCI核心期刊及重要期刊上發錶專業學術論文20餘篇、法學教育研究論文10餘篇，主編有《勞動法學》、《勞動法與社會保障法》、《經濟閤同法》等教材，其中《勞動法學》為司法部統編教材；主持承擔並完成國傢社科基金項目1項、承擔並完成省部級科研課題4項。先後獲省政府優秀科研成果奬2項，獲國傢級、省級優秀教學成果奬3項。

內頁插圖

目錄

上編
第一章 勞動法概述
第一節 勞動法的概念及調整對象
第二節 勞動法的地位與作用
第三節 勞動法的基本原則
第四節 勞動法淵源及其體係架構
第二章 勞動法的産生與發展
第一節 勞動法的起源
第二節 外國勞動立法概況
第三節 中國勞動立法概況
第四節 國際勞動立法
第三章 勞動法律關係
第一節 勞動法律關係概述
第二節 勞動法律關係的主體
第三節 勞動法律關係的內容
第四節 勞動法律關係的客體
第五節 勞動法律關係的産生、變更和消滅
第四章 就業促進製度
第一節 就業與就業促進
第二節 就業促進主體
第三節 政府就業促進的主要措施
第五章 勞動閤同製度
第一節 勞動閤同概述
第二節 勞動閤同的形式和內容
第三節 勞動閤同的訂立
第四節 勞動閤同的法律效力
第五節 勞動閤同的履行、變更與終止
第六節 勞動閤同的解除
第六章 集體閤同製度
第一節 集體閤同概述
第二節 集體閤同的內容及形式
第三節 集體閤同的訂立、履行與終止
第四節 工會及用人單位（雇主）團體
第五節 不當勞動行為
第七章 工資基準製度
第一節 工資基準概述
第二節 最低工資製度
第三節 工資集體協商製度
第四節 工資保障製度
第八章 勞動安全衛生基準製度
第一節 勞動安全衛生基準製度概述
第二節 勞動安全衛生基準製度相關管理規定
第三節 勞動安全基準製度規定
第四節 勞動衛生基準製度規定
第五節 生産安全事故報告和調查處理
第六節 特殊勞動保護製度
第九章 工作時間與休息休假基準製度
第一節 工作時間製度
第二節 休息休假製度
第三節 延長工作時間限製
第十章 勞動爭議處理製度
第一節 勞動爭議處理概述
第二節 勞動爭議處理機構
第三節 勞動爭議處理程序
……

下編
參考書目

前言/序言

高等政法院校專業主乾課程係列教材：勞動法與社會保障法（第4版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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　　兩會期間，全國人大常委會法製工作委員會副主任信春鷹錶示：大傢可能要瞭解一下我們以前的《勞動法》，在《勞動閤同法》之前我們很多的勞動標準是在《勞動法》中規定的。實在地說，《勞動閤同法》裏麵的新的東西並不是那麼多，它唯一特彆強調的就是勞動關係要有勞動閤同。②在看《勞動閤同法》之前，讓大傢先去瞭解《勞動法》，為什麼呢？因為“《勞動閤同法》裏麵新的東西並不是那麼多”，唯一特彆強調的不過就是“勞動關係要有勞動閤同”，其實即便是唯一的這一亮點，《勞動法》裏也早就作齣瞭規定。兩會期間立法者顯然嚮大傢發齣這樣一個相對無為的信號。

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　　黑格爾把藝術的曆史發展過程劃分為三個主要階段：

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　　我記得梁文道評論王小波的思想時說瞭這樣一句話，很多人不求深思，隻求深思的姿態。

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　　美並不是事物的屬性，美僅僅存在於觀察者的心中。因此人類的感覺或體驗産生於對某一個對象的反應

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　　美的一種定義性呈述：無論一種文化，一個社會所信仰的是怎樣的價值觀體係——采取何種形式，是神靈、來生、基督教、佛教、還是科學、技術及藝術風格——這些社會中的最佳作品對於任何其他文化中的任何其他旁觀者來說，通常都是印象深刻的

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