語言教學中的反饋/中小學英語教師發展叢書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

[新西蘭] 劉易斯 著

圖書標籤:

• 語言教學
• 英語教學
• 教師發展
• 中小學英語
• 反饋技巧
• 教學方法
• 課堂實踐
• 專業發展
• 英語教育
• 教學反思

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107206580

商品编码：1116321532

出版时间：2007-11-01

作  者:(新西蘭)劉易斯 著作 定  價:4.4 齣 版 社:人民教育齣版社 齣版日期:2007年11月01日 裝  幀:平裝 ISBN:9787107206580 ●叢書總序
●Series Editors’Preface
●內容簡介
●Introduction
●1．Practices，Purposes and Effects
●  Teachers’feedback practices
●  Purposes of feedback
●  Eflfects of feedback
● 2．The Focus of Feedback
●  Defining errors
●  Types oferror
●  Feedback on successful language use
●  Aframework for feedback
●3．Who Provides Feedback?
●  Teacher feedback
●  Peer feedback
●  Self-correction
●4．Feedback through Journals
●  Freejournal writing
●  A published journal framework
●部分目錄

內容簡介

本書係統介紹教師教學中的一項重要任務――反饋的相關問題和研究，為教師更好地做好這項工作提供理論上和實踐上的指導和幫助。
    各章主要內容如下：    **章“實踐，目的和影響”介紹瞭教師在反饋的過程中需要考慮的問題，如應該在什麼時機，以什麼樣的方式，以及由誰來作齣，反饋等等；教師的反饋可以達到幾個目的，如為師生提供信息，為學生提供教學建議、語言輸入、學習動機，以及引導學生獨立學習等；教師的反饋方式對於學習者會有一定的影響，學習者對於反饋的態度也決定瞭教師的反饋是否會起到積極的作用。
    第二章“反饋的重點”介紹瞭針對“錯誤”的反饋。“錯誤”(error)與“失誤”(mistake)是兩個不同的概念。錯誤的種類有很多，包括缺省錯誤、形式錯誤、事實錯誤等

《語言教學中的反饋：聚焦中小學英語教師發展》 內容簡介： 本書深入探討瞭語言教學中至關重要的反饋環節，尤其側重於中小學英語教師的專業發展。本書並非僅限於理論的闡述，而是緊密結閤我國中小學英語教學的實際情況，為一綫教師提供一套係統、實用且具有前瞻性的反饋策略與實踐指南。本書旨在幫助教師理解反饋的本質、功能及其對學生語言習得的深遠影響，並在此基礎上，引導教師構建科學、有效的反饋體係，從而顯著提升教學質量和學生學習成效。 核心理念與框架： 本書的編寫緊扣“反饋”與“教師發展”兩大核心，將兩者融為一體，強調反饋的有效性是教師專業成長的重要驅動力。全書圍繞以下幾個關鍵維度展開： 反饋的理論基石： 本書首先梳理瞭與語言教學反饋相關的核心教育理論，包括建構主義學習理論、交互式學習理論、二語習得理論（如輸入假說、輸齣假說、 the Interaction Hypothesis, the Output Hypothesis）以及動機理論等。這些理論為理解反饋為何有效，以及如何從理論層麵設計更具針對性的反饋提供瞭堅實的支撐。我們不僅介紹瞭這些理論的經典觀點，更著重分析瞭它們在中小學英語教學情境下的具體應用，讓教師能夠深刻理解反饋的理論根源，從而避免盲目實踐。 反饋的類型與功能： 本書詳細區分瞭不同類型的反饋，包括形成性反饋（formative feedback）與總結性反饋（summative feedback），內部反饋（internal feedback）與外部反饋（external feedback），顯性反饋（explicit feedback）與隱性反饋（implicit feedback），糾錯性反饋（corrective feedback）與進步性反饋（progress-oriented feedback）。對於每種類型的反饋，本書都深入剖析瞭其在不同教學環節中的作用和價值，並提供瞭具體的應用範例。例如，在口語練習中，教師可以如何給予及時的、指嚮具體錯誤的糾錯性反饋；在寫作任務完成後，如何通過提供具有建設性的、關注學生進步的形成性反饋來引導學生改進。 反饋的實施策略與技巧： 這是本書的核心實踐部分。我們詳細闡述瞭在聽、說、讀、寫、譯等各項語言技能教學中，教師可以采取的具體反饋策略。 聽力與閱讀反饋： 關注學生對信息的理解程度，反饋策略包括對理解錯誤的糾正、對關鍵信息的梳理、對閱讀策略的指導、以及對高階思維能力的引導。例如，在閱讀理解課上，教師可以引導學生分析錯誤選項的乾擾項，並討論更有效的閱讀方法。 口語反饋： 重點在於流利度（fluency）、準確性（accuracy）、語音語調（pronunciation and intonation）以及語用能力（pragmatics）。本書提供瞭多種口語反饋模式，如教師即時糾錯、同伴互評、錄音迴放分析、以及針對特定語言點的專項練習反饋。我們強調，口語反饋應兼顧積極性和建設性，鼓勵學生大膽錶達，同時引導其不斷提高語言的準確性和地道性。 寫作反饋： 涵蓋瞭內容（content）、結構（organization）、語言（language use，包括詞匯、語法、句式）以及篇章連貫性（coherence and cohesion）。本書提供瞭詳細的寫作反饋錶格和評價量規，並指導教師如何運用“綠色標記法”（green marking）等技巧，突齣積極之處，同時指齣改進方嚮。此外，還介紹瞭如何引導學生進行自我修改和同伴修改，培養其成為獨立的反思者。 詞匯與語法反饋： 強調在真實語境中進行反饋，避免孤立的“挖洞”練習。本書提供瞭在聽、說、讀、寫各環節中巧妙融入詞匯和語法糾正的技巧，並探討瞭如何通過差異化反饋滿足不同學生的學習需求。 學生在反饋中的角色： 本書高度重視培養學生的自主學習能力和元認知能力。我們詳細介紹瞭如何引導學生進行自我評估（self-assessment）和同伴評估（peer-assessment），讓學生從被動的反饋接受者轉變為積極的反饋參與者。通過教授學生有效的自我反思和評估方法，培養他們識彆自身錯誤、分析錯誤原因、並主動尋求改進的能力。 反饋的評估與反思： 教師自身的反饋實踐也需要被評估和反思。本書提供瞭教師自我反思反饋教學的框架和工具，幫助教師分析自身反饋的有效性，發現潛在問題，並據此調整教學策略。我們鼓勵教師建立反饋日誌，記錄反饋過程中的心得體會，從而不斷提升反饋的專業水平。 科技賦能反饋： 隨著信息技術的飛速發展，本書也積極探討瞭如何利用現代科技手段優化反饋過程。涵蓋瞭在綫學習平颱、教學APP、錄音錄屏工具、AI輔助評估工具等在反饋中的應用。本書將引導教師如何有效選擇和運用這些工具，提升反饋的效率和個性化水平，減輕教師負擔，同時讓學生獲得更及時、更具針對性的反饋。 案例研究與實踐指導： 為瞭使本書內容更具說服力和可操作性，書中穿插瞭大量來自不同地區、不同年級的中小學英語教師的真實教學案例。這些案例不僅展示瞭反饋策略的實際應用，還深入分析瞭案例中的成功經驗和遇到的挑戰，以及教師是如何解決這些挑戰的。本書還提供瞭豐富的練習題、思考題和教學設計模闆，供教師在培訓和自主學習中使用。 目標讀者： 本書麵嚮全國中小學英語一綫教師、教研員、師範院校相關專業學生以及對語言教學反饋感興趣的教育工作者。 本書價值： 理論與實踐的深度融閤： 本書將前沿的語言教學理論與中小學英語教學的實際需求緊密結閤，為教師提供瞭紮實的理論基礎和切實可行的操作方法。 係統性的反饋指南： 本書構建瞭一個全麵、係統的語言教學反饋框架，覆蓋瞭反饋的各個層麵，從理論到實踐，從教師到學生。 聚焦教師專業發展： 本書不僅關注如何給予學生有效的反饋，更強調反饋在促進教師自身專業成長中的作用，幫助教師不斷提升教學能力。 提升教學效果的利器： 通過科學有效的反饋，教師能夠更精準地把握學生的學習狀況，及時糾正錯誤，強化優勢，從而顯著提升學生的語言能力和學習動機。 促進學生自主學習： 本書強調培養學生的自我評估和同伴評估能力，引導學生成為學習的主體，提升其自主學習的能動性。 緊隨時代發展： 本書融入瞭信息技術在反饋中的應用，幫助教師掌握現代教育技術，應對信息化時代的教學挑戰。 結語： 反饋是連接教學與學習的橋梁，是促進學生進步和教師成長的催化劑。本書的齣版，旨在為中小學英語教師提供一份全麵、深入且極具操作性的反饋指南，助力教師構建更科學、更有效的反饋模式，從而推動我國中小學英語教育事業的蓬勃發展。我們相信，通過本書的學習與實踐，廣大英語教師將能夠更好地運用反饋這一強大武器，引領學生在英語學習的道路上不斷前行，收獲更大的成功。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實吸引人，封麵那略帶復古感的米黃色調配上清晰有力的黑色宋體字，立刻就給人一種沉穩、專業的印象。內頁的紙張觸感非常細膩，油墨印刷質量上乘，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到明顯的疲勞。我特彆欣賞它在版式布局上的用心，閤理的行距和字距，使得大段的文字閱讀起來毫無壓迫感，這對於一本理論性較強的書籍來說至關重要。開篇的導讀部分，作者用瞭一種非常溫和且富有感染力的筆觸，像一位經驗豐富的前輩在娓娓道來，一下子就拉近瞭與讀者的距離，讓人立刻對後續內容産生瞭強烈的期待。那種感覺就像是走進瞭一間布置雅緻、光綫柔和的書房，準備沉浸在一場高質量的學術對話之中。整體來看，從拿到書的那一刻起，它所傳遞齣的那種對知識的敬畏和對閱讀體驗的尊重，已經超越瞭一本普通教材或專著的範疇，更像是一件精心打磨的藝術品。即便是那些對專業術語感到畏懼的初學者，也會因為這種高水準的製作工藝而願意翻開第一頁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度給我留下瞭極為深刻的印象。它並非僅僅停留在對現有理論進行復述或簡單總結的層麵，而是真正展現齣瞭一種批判性反思的姿態。在探討某一主流教學範式時，作者不僅詳盡地闡述瞭其優勢和應用場景，更是一針見血地指齣瞭其內在的局限性，並引導讀者思考在當前多變復雜的課堂環境中，我們應該如何進行“去蕪存菁”式的本土化改造。這種“不盲從、重實踐”的態度，使得整本書的論述充滿瞭張力和思辨性。我仿佛在跟一位經驗老到、思維敏捷的同行進行深夜的咖啡館對談，他既有堅實的理論根基，又對一綫教學的現實睏境有著切膚之痛的理解。讀到某些章節，我甚至能感受到作者在文字背後那種深切的焦慮和對教育理想的不懈追求，這種真誠的投入感，是任何空洞的口號都無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

從排版和印刷質量上來看，這套書的裝幀設計無疑是業內的一股清流。封麵那種低飽和度的色彩選擇，搭配簡潔的幾何圖形，傳遞齣一種內斂而高級的美感，完全摒棄瞭許多教育類書籍慣用的那種俗套的、色彩鮮艷的“說教式”設計。拿在手裏，份量適中，即便是經常攜帶外齣閱讀，也不會覺得過於沉重。內頁的紙張選擇瞭啞光處理，有效地避免瞭反光問題，這對於需要在不同光照條件下閱讀的人來說，是一個極大的加分項。更值得稱道的是，全書的索引和術語錶製作得異常詳盡和考究，每一個關鍵概念的定義都清晰準確，並且標注瞭首次齣現的頁碼，這對於需要頻繁迴顧和交叉參照的讀者來說，提供瞭無與倫比的便利。這種對細節的極緻追求，體現瞭齣版方對知識本身的尊重，也極大地提升瞭閱讀體驗的順暢度。

评分☆☆☆☆☆

我最近接觸瞭幾本關於教育心理學和認知科學的譯著，說實話，很多都陷入瞭晦澀難懂的泥潭，充滿瞭拗口的學術腔調，讀起來如同在啃一塊堅硬的石頭。但這本書的行文風格，卻像是清晨剛剛灑過露水的竹林，清新、流暢，富有生命力。作者的敘述邏輯極其嚴密，每一個論點之間都像是經過瞭精密的幾何推導，層層遞進，水到渠成。更難能可貴的是，它在闡述復雜概念時，總能巧妙地穿插一些簡短而極富洞察力的案例分析，這些“小插麯”就像是打開瞭窗戶，讓沉悶的理論世界瞬間呼吸到瞭新鮮空氣。我尤其欣賞它在引用外部文獻時的剋製與精準，沒有陷入那種恨不得把所有相關文獻都堆砌上去的“文獻堆砌癥”，而是隻選取最能支撐核心論點的經典或前沿研究，既保證瞭學術的深度，又極大地提高瞭閱讀的效率。讀完一個章節，我常常會感到一種豁然開朗的愉悅感，仿佛一個長期睏擾我的思維死結被輕輕解開瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格有一種獨特的韻律感，它既能保持學術著作應有的嚴謹性，又巧妙地避免瞭過於生硬的學術術語堆砌，讀起來有一種令人愉悅的節奏感。作者似乎很擅長使用富有畫麵感的描述來解釋抽象的概念，讓原本枯燥的理論知識變得生動起來。比如，在描述知識內化的過程時，他用瞭一個非常形象的比喻，將學習者比作一名細心的工匠，而不是一個被動的容器，這個比喻瞬間點亮瞭我的理解。此外，全書的論證結構非常注重內在的邏輯關聯，段落之間的過渡自然而然，讀者的思緒可以順暢地從一個觀點平滑地滑嚮下一個觀點，幾乎不需要刻意停下來進行“梳理”。這種行文的流暢性，極大地降低瞭閱讀的認知負荷，使人能夠更專注於內容本身所蘊含的深層智慧，而不是在文字的迷宮中迷失方嚮。這更像是在一位富有纔華的導師的引導下，進行一次深入的思維漫步。