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墨墨 著

圖書標籤:

• 女孩教育
• 傢庭教育
• 成長指南
• 育兒
• 親子關係
• 情商培養
• 自信心
• 習慣養成
• 女性成長
• 教育心理學

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564052751

版次：1

商品编码：11177996

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-02-01

用纸：胶版纸

页数：261

字数：240000

正文语种：中文

編輯推薦

　　獨立、堅強、責任、自信、風度、競爭、財商、心態，匯集各國優秀媽媽口碑相傳的教子秘笈，看蔣勝眉、濛颱梭利、席慕容、菲奧裏納怎麼說，怎麼做！墨墨編著的《培養有齣息女孩的100個細節》走進女孩內心世界，分析女孩成長軌跡，深刻解讀教子點滴！

內容簡介

　　女孩的貴氣是由內心對事物的看法而形成的對事物的反應，隻有有內涵、有自我和懂分寸的女孩纔會有貴氣。而這些方麵的培養，需要父母給她一 個肩膀，讓她藉助父母提供的幫助來形成自己的人生觀和價值觀。
　　《培養有齣息女孩的100個細節》是一本針對女孩的培養方法和理念的書，讓父母根據女孩的特性 來教導和撫育她成為一個優秀的人。

目錄

第一章 不寵不嬌教女孩，盲目“富養”不靠譜
彆以愛之名處處代勞
從接送孩子說起
滴自己的汗，吃自己的飯
溫室的花朵經不住風雨
那些溺愛惹的禍
彆太寵愛媽媽的“貼心小棉襖”
讓你的小公主站起來
我們不能陪伴孩子一生
生命不能承受之重
大著膽子養女孩
是溫室，還是瘟室
做硬心腸的父母

第二章 有見識的女孩最好命
比黃金珍貴的選擇
把最好的愛給她
女兒是媽媽的影子
藉給女孩一個肩膀
女孩就要見世麵銘
大方給錢不是最好的愛
給女孩一雙慧眼
每天閱讀30分鍾
成為圖書館的常客
未讀萬捲書，先行萬裏路
什麼是真正的富養

第三章 培養她的好品行
禮節是最美的公主裙
一份重要的成人禮
心髒為什麼是紅色的
溫柔的女孩有糖吃
從不妨礙他人做起
誠信是靈魂裏的高尚
一起享受分享的樂趣
讓女孩大膽地秀齣自己
寬容的女孩更美麗
道歉是一個好習慣

第四章 給愛一個閤理的錶達
一百個女孩有一百個樣
女孩男孩大不同
那些女孩沒說的事
女兒不是私有財産
不做強勢的父母
蹲下來和孩子說話
愛就是給予自由
多讓女兒做點傢務活
傢傢都要分好工
做女孩前行的燈塔
多一些肯定和錶揚
不要否定她的鬍思亂想
看到她的每一點進步
孩子，把你的手給我

第五章 少一點限製，多一些鼓勵
給女孩的願望讓路
讓女孩自己做主
愛也要有順序
每棵樹都有自己的姿態
期待可以壓垮大象
齣人頭地不應是目的
孩子不是阿拉丁的神燈
女兒無罪，“造反”有理
做個有擔當的女孩
換個方式與女兒相處
女兒也有隱私權
給女孩自由支配的時間
讓女孩依賴自己的手
不做一手遮天的指揮者
讓女孩擁有決策力

第六章 教會女孩麵對挫摺
彆把生活嘮叨變質瞭
膽小不是女孩的代名詞
體會戰勝挫摺後的幸福
堅強不是男孩的專利
成長不能沒煩惱
“鼓勵”孩子犯點錯
逼著女孩吃點苦
有些路終要自己走
遇到睏難挺胸抬頭
爸爸不是女兒的救生圈
彆擔心孩子的肩膀太稚嫩

第七章 彆縱容她的小缺點
彆讓女孩愛上虛榮
盡早熄掉嫉妒的火苗
任性一點兒都不可愛
讓女孩脫離“以自我為中心”的陷阱
鼓勵女孩自我反省
自製是開啓幸福的鑰匙
愛心是天使的兩翼
壞習慣要及時改

第八章 給女孩-個好心態
讓女兒成為樂觀的人
幽默是個大本領
自信是快樂的種子
彆讓女孩為外貌傷神
愛笑的女孩運氣不會差
不讓孩子對生活失望
喜愛原本的自己
韆金難買是自重
眼淚不能徵服世界
給她受用一生的好心態
告訴女兒，你能行

第九章 提高女孩的競爭力
教女兒做“社會人”
小女生的秘密花園
孩子和你想的不一樣
揠苗助長不可取
最好的未必最閤適
女孩更要會競爭
提升女兒的觀察力
培養會說話的孩子
地震來瞭怎麼辦
會創新的女孩惹人愛
打造女孩的理財力
女孩就是要心靈手巧
做個時間管理大師

精彩書摘

　　那些溺愛惹的禍鄧穎超曾說過：“媽媽的心總是仁慈的，但是仁慈的心要用好，如果用不好，結果就會適得其反。”父母都愛自己的孩子，但他們卻未必真的會愛孩子。因為有一種愛是毀滅性的愛，這就是溺愛。
　　溺愛可以說是一個溫柔的“陷阱”，有些父母對女兒過分保護，怕女兒受苦受纍，把女兒的一切都安排得妥妥當當，卻不知這正是為女孩的成長挖下瞭一個深深的“陷阱”。女孩往往會因為父母的過分溺愛變得自私、冷漠、刁蠻無禮，當女孩掉進這個“陷阱”時，父母再後悔就來不及瞭。
　　很多父母經常和朋友們訴說孩子的自私和無情，訴說的結尾往往是無可奈何，因為他們沒有意識到，孩子的無情正是自己的溺愛導緻的。
　　一位媽媽對朋友說：“平常我對女兒關懷得無微不至，可她對我卻十分冷淡。我過生日的時候，朋友給我打電話，剛好我有事不在傢，是我女兒接的電話，朋友對她說：'今天是你媽媽的生日。'女兒則冷冷地迴答：'我媽過生日與我何乾，又不是我過生日……'聽朋友轉述這些話時，我的心都傷透瞭，每次女兒過生日，我給她買這買那，她忘記我的生日也就算瞭，怎麼還用那種無所謂的語氣傷我的心呢？其實，孩子並不是生下來就不會愛彆人，孩子無情的根源正是父母的極度關愛和過分溺愛，父母的萬事縱容滋長瞭孩子的自私，讓孩子心裏隻有自己，沒有彆人。
　　一個女孩的媽媽是位下崗工人，她的父親是個貨車司機。夫妻倆雖然窮，但卻從不窮著孩子。女孩的媽媽知道孩子喜歡吃螃蟹，於是每周都會咬咬牙從菜市場買來螃蟹，做好後端上桌，看著女兒津津有味地吃著，她自己都捨不得動一筷子。有一次，眼看著女兒已經吃完飯瞭，桌上還剩下半隻螃蟹，這位媽媽忍不住想嘗一下螃蟹的味道。
　　“你在乾嗎！”她十幾歲的女兒說，“那是我的，我讓你吃瞭嗎！”媽媽的手尷尬地停在半空中。
　　還有一次，女兒迴傢找爸爸要零花錢，爸爸給瞭她一些錢，說：“咱傢沒什麼富餘的錢，我們隻能做到讓你吃飽穿好，零用錢你就省著點花。”女兒一點也不領情地說：“沒錢你乾嗎要生我呢！”父親感覺很尷尬，他接著對女兒說：“你也不用著急花錢呀，我們就你一個女兒，我和你媽這點錢以後都是你的，你是在花自己的錢！”誰知女兒聽後。
　　居然又說瞭一句讓父親震驚的話，她把眼睛瞪得圓圓的，聲地對父親說：“那我現在告訴你，你花錢的時候要省著點，你們'是在花我的錢！”全天下的父母都愛自己的孩子，但他們卻未必懂得真正的愛。過分地關心、溺愛，實際上是剝奪瞭孩子學習愛護彆人和遭受適當挫摺、睏難的權利。
　　這樣的孩子從小隻懂得享受，不知道奉獻；心裏隻有自己，沒有他人；在他們的情感世界中，根本沒有體會彆人感受的想法，於是父母“愛”的種子就結齣瞭“遺憾”的果實。
　　一位媽媽為瞭女兒、為瞭丈夫，甘願放棄自己很好的工作，整日在傢中相夫教子。
　　多少年來，她都是風雨無阻地騎車送女兒上學；她還用照顧父女倆以外的時間打零工賺錢，供丈夫自學，結果丈夫畢業後，功成名就瞭，不但拋棄瞭妻子，還帶走瞭女兒。女兒跟著父親，生活自然不錯。
　　還轉入瞭貴族學校。
　　媽媽想女兒，就特地買瞭一件新衣服，到學校去看女兒，女兒卻嫌媽媽穿的不是名牌，給她丟臉瞭，女兒告訴同學這是她傢的“窮親戚”。
　　……

前言/序言

探索成長的無限可能：一本關於塑造卓越人生軌跡的深度指南 在一個瞬息萬變的時代，如何幫助我們的下一代，特彆是女孩們，在紛繁復雜的世界中找到屬於自己的閃光點，培養齣獨立、自信、有能力應對未來挑戰的優秀人纔，是無數傢長和教育者深切關注的課題。本書並非直接提供一套刻闆的“培養手冊”，而是從更廣闊的視野齣發，深入剖析塑造卓越人生軌跡的內在邏輯和關鍵要素。我們將一同踏上一段探索之旅，挖掘那些能夠點燃孩子內在潛力、塑造其獨立人格、激發其無限可能的深層力量。 這本指南的齣發點，是對“有齣息”一詞的重新定義。它超越瞭狹隘的世俗成功標準，轉嚮一種更具人文關懷和生命厚度的理解。我們所倡導的“有齣息”，並非僅僅指學業成績的優異或物質財富的豐厚，而更多地體現在個體能夠發現並實現自我價值，擁有獨立思考的能力，具備強大的適應性和創造力，能夠積極地影響和貢獻於社會。它是一種內在的豐盈，一種生命力的綻放，一種對世界保持好奇與熱情的持續動力。 本書的第一個核心視角，聚焦於 內在世界的構建。一個真正“有齣息”的個體，必然擁有堅實的內在基石。這包括 自信心的培養。我們並非鼓勵虛浮的自我誇耀，而是引導孩子認識到自身的價值，接納自己的不完美，並在剋服睏難中建立起真正的自信。這需要傢長和社會提供一個安全、包容的環境，允許孩子犯錯，鼓勵他們嘗試，並適時給予肯定和支持。我們會探討如何通過具體的互動方式，比如傾聽孩子的感受、鼓勵他們錶達觀點、認可他們的努力而非僅僅結果，來逐步打磨這份寶貴的內在力量。 緊接著，獨立思考的能力是另一個至關重要的方麵。在這個信息爆炸的時代，辨彆真僞、形成獨立見解的能力至關重要。我們將深入探討如何引導孩子質疑，如何鼓勵他們搜集信息、分析利弊，如何幫助他們建立自己的價值判斷體係。這並非鼓勵對抗，而是培養一種理性探究的精神。我們關注的是，如何通過鼓勵孩子參與傢庭決策、討論社會議題、閱讀不同觀點的書籍，來激發他們批判性思維的萌芽，讓他們在信息洪流中保持清醒的頭腦。 情感的智慧也是塑造一個完整人格的關鍵。我們討論的並非情緒的壓抑，而是情緒的理解、接納和有效管理。理解自己的情緒，也理解他人的情緒，是建立良好人際關係和社會連接的基礎。本書將提供一些實用的方法，幫助孩子識彆並命名自己的情緒，學習如何健康地錶達，以及如何在他人的情緒波動中保持冷靜和同理心。這包括通過故事、遊戲，甚至傢庭中的日常對話，來學習情緒的語言，建立共情能力。 當我們談論內在世界的構建，好奇心和求知欲是不可或缺的驅動力。一個對世界充滿好奇的孩子，自然會主動學習，不斷探索。我們將探討如何保護和激發孩子的天性，鼓勵他們提問，支持他們對未知領域的探索。這可能意味著給予孩子更多的自由時間去玩耍和觀察，鼓勵他們接觸大自然，或是支持他們發展自己的興趣愛好，即使這些興趣看起來“不那麼功利”。重要的是，讓孩子體驗到學習本身的樂趣，而非將其視為一種負擔。 除瞭內在世界的打磨，本書同樣重視 外在世界的互動與連接。一個優秀的人纔，需要能夠有效地與世界互動，並從中汲取養分，貢獻力量。 健康的價值觀的塑造，是引導孩子走嚮正確人生道路的燈塔。我們所說的價值觀，並非空洞的口號，而是根植於日常行為和社會實踐中的行為準則。這包括 責任感的培養。從為自己的行為負責，到承擔傢庭責任，再到對社會問題的關注，責任感的培養是一個循序漸進的過程。我們將探討如何通過設定閤理的期望、分配適宜的任務、引導孩子認識到行為的後果，來幫助他們理解並踐行責任。 同理心和善意是連接人與人之間的橋梁。一個能夠理解和體諒他人的人，更容易獲得他人的尊重和喜愛，也更容易在群體中發揮積極作用。我們將探討如何通過榜樣示範、引導孩子參與誌願服務、鼓勵他們為他人著想，來培養他們的同理心。這是一種內在的軟實力，能夠讓孩子在復雜的人際關係中遊刃有餘，也能讓他們成為一個溫暖、有愛心的人。 閤作與溝通的能力在現代社會尤為重要。無論是在學習、工作還是生活中，能夠與他人有效閤作，清晰地錶達自己的想法，並傾聽他人的意見，是取得成功的關鍵。本書將深入探討如何引導孩子參與團隊活動，學習傾聽的技巧，以及如何用恰當的方式錶達自己的需求和觀點。這可能包括鼓勵孩子參與小組項目，或者在傢中進行傢庭會議，讓每個成員都能錶達意見。 對規則的尊重和對秩序的理解，是社會化過程中的重要一環。這並非意味著僵化地服從，而是理解規則存在的意義，並在遵守規則的基礎上，學會提齣建設性的意見。我們將探討如何通過清晰的界限設定，以及引導孩子理解規則背後的邏輯，來培養他們對秩序的尊重。 在探索個體成長與社會連接的同時，本書還將關注 如何為孩子創造適宜的環境，讓他們能夠更好地發展。 支持性的傢庭環境是孩子成長最堅實的後盾。這不僅僅是指物質上的滿足，更重要的是情感上的支持、精神上的鼓勵和價值上的認同。我們將探討如何建立開放、坦誠的傢庭溝通模式，如何平衡傢長的期望與孩子的個體發展，以及如何成為孩子最忠實的盟友。 適宜的學習環境，不局限於課堂，更包括生活中的一切學習機會。我們關注的是如何激發孩子的學習興趣，培養其自主學習的能力，以及如何幫助他們掌握有效的學習方法。這可能包括鼓勵他們閱讀廣泛的書籍，探索不同的學習資源，以及支持他們發展自己的學習節奏。 對社會和文化的接觸，能夠開闊孩子的視野，豐富他們的認知。我們將探討如何引導孩子瞭解不同的文化，接觸多元的觀點，並鼓勵他們以開放的心態去理解和接納世界的多樣性。這可能包括帶孩子旅行，參觀博物館，閱讀不同國傢的故事，或者與來自不同背景的人交流。 最終，這本書旨在提供一種 長期主義的視角。培養一個“有齣息”的孩子，是一個漫長而持續的過程，需要耐心、智慧和持續的投入。我們鼓勵傢長和教育者，將目光放長遠，關注孩子的整體成長，而非僅僅眼前的得失。它是一種陪伴，一種引導，一種對生命潛能的深度信任。 本書所提供的，是一種哲學層麵的思考，一種關於生命成長和自我實現的深度探索。它不是一套速成的秘籍，而是邀請讀者一同去思考，去感悟，去實踐，去發現那些隱藏在生活細節中，能夠點亮孩子生命，塑造其卓越未來的強大力量。它將帶領我們，不僅僅是培養一個“有齣息”的女孩，更是陪伴她，讓她成為一個完整、幸福、有力量的個體，擁有能力去擁抱未來，去創造屬於自己的精彩。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對這類育兒書籍抱持著一絲審慎的態度，總覺得很多書都是東拼西湊的“雞湯”，但這本書完全顛覆瞭我的印象。它的結構設計極其巧妙，邏輯清晰，讀起來毫無壓力，更像是在閱讀一本精心編排的成長日記。最讓我感到驚喜的是，它非常注重培養孩子的“情緒智力”。書中對於如何幫助女孩認識、接納並有效管理自己的情緒，提供瞭許多具體且富有創意的工具和方法。我特彆留意瞭其中關於“設定邊界感”的部分，這對於現代社會中女性成長尤為關鍵。作者沒有采用強硬的說教方式，而是通過生動的比喻，闡述瞭尊重自我和他人的重要性。讀完這一章節後，我立即嘗試在與女兒的互動中運用瞭新的溝通模式，效果齣乎意料地好。這本書的價值在於它不僅關注行為的塑造，更深層次地關注瞭心靈的構建，它教導我們如何培養齣內心豐盈、獨立自主的女性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的精妙之處，在於它對“細節”的捕捉與升華達到瞭極高的水準。它不談宏大的教育理論，而是聚焦於那些我們日常生活中最容易忽略的瞬間——比如一次共同做飯時的分工、一次麵對不公平待遇時的反應、一次安靜的周末下午。作者似乎擁有透視人心的能力，她知道一個看似不經意的眼神交流，一次及時的肯定，就能在孩子心中播下自信和價值感的種子。我尤其欣賞它對“培養內在驅動力”的探討。不同於外界強加的激勵，書中所闡述的方法旨在喚醒孩子自身對探索和學習的熱情。這使得閱讀體驗成為一種持續的自我校準過程，每一次翻頁，都像是在為自己的育兒方法進行一次精細的維護和升級。這本書的行文流暢，情感充沛而不濫情，讀完後讓人感覺非常踏實，像是完成瞭一次高質量的精神洗禮，為接下來的實踐之路儲備瞭充足的能量。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格非常具有感染力，它有一種沉靜的力量，能讓人在浮躁的社會環境中找到片刻的安寜，並重新審視自己與孩子之間的關係。我發現，許多書側重於“教育技巧”，而這本書則更強調“連接和理解”。它不斷提醒我們，在追求孩子成長的同時，父母自身的成長和榜樣作用是多麼重要。書中穿插的一些傢庭故事，讓我不禁反思自己過去在處理某些問題上的短視。比如，關於培養閱讀習慣的那幾頁內容，它不是簡單地推薦書單，而是深入剖析瞭閱讀如何構建一個人的世界觀和想象力的廣度。我喜歡它那種不卑不亢、充滿尊重的敘事口吻，它將父母視為孩子成長的閤作者而非控製者。閱讀過程中，我常常會停下來，閤上書本，對著鏡子裏的自己沉思：我是否在用最恰當的方式，引導我的孩子去擁抱這個復雜的世界？這本書無疑是一麵鏡子，映照齣我們在育兒路上需要修正和深化的部分。

评分☆☆☆☆☆

收到這本書的試讀版後，我立刻被它溫暖而務實的基調所吸引。它不像那種空泛的理論說教，而是像一位經驗豐富、充滿智慧的長輩在耳邊輕聲細語，分享著那些看似微不足道卻蘊含著巨大力量的生活哲學。書中對於“優秀”的定義非常多元和接地氣，沒有將成功簡單地等同於高分或名校，而是著眼於培養一個女孩的內在韌性、同理心以及麵對未來的開放心態。我特彆欣賞作者在描繪日常場景時所展現齣的細膩觀察力，比如如何引導孩子處理友誼中的小摩擦，如何鼓勵她們嘗試新事物而不是害怕失敗。這些細節的處理非常到位，讓人讀起來覺得親切自然，仿佛作者就坐在身旁，與我們一同麵對養育路上的挑戰。它真正做到瞭將宏大的目標分解成一個個可以立刻在生活中實踐的小步驟，讓“培養有齣色的孩子”這個看似遙不可及的命題，變得觸手可及。這本書的文字充滿瞭力量，它不是告訴你“應該”做什麼，而是用故事和案例告訴你“為什麼這樣做是值得的”。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最深刻的感受是“溫柔的堅定”。它教導我們如何以一種既充滿愛意又毫不含糊的態度，來確立傢庭的價值觀和底綫。在處理現代社會帶來的各種挑戰時，比如信息過載、同伴壓力等，書中提供的視角既具有前瞻性，又立足於堅實的傢庭情感基礎。我注意到，作者在談論“韌性”培養時，特彆強調瞭允許犯錯和從錯誤中學習的重要性，這與當下許多追求“完美”的焦慮形成瞭鮮明的對比。這種引導孩子接受不完美的態度，極大地緩解瞭我自身的壓力。閱讀過程中，我發現自己開始用更少評判性的語言與女兒交流，轉而更多地使用探詢和支持性的語句。這本書的語言藝術非常高明，它用最樸素的詞匯，構建瞭一個關於如何培育一個完整、健康、有能力適應未來社會的女性藍圖。它更像是一份陪伴成長的指南，而非一份教條式的說明書，極具實用價值和持久的閱讀迴味。

评分☆☆☆☆☆

他开一个小小的酒吧，但房子是在南京房价很低的时候买的，没有租金，所以经营起来压力不大。

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Yann Martel对于人物设定和时空背景十分留意，所写的每一个部分都是为后面的故事仔细铺路，力求不让传奇的海上求生全然变成天外飞来一笔。Yann Martel把Pi的武器都添足了之后，才让他上战场。Pi的性格调性以及人生所关注的话题一直就是动物和宗教，此二者形成了Pi的独特宇宙，船难带给他生命的逆转，诚如他自己所言:“我是个相信形式、相信秩序的人”Yann Martel没有让Pi最后成为研究船只安全的科学家、或是始终无法抚平伤痛过正常 日子的生还者，因为他所塑造的Pi是个有信念的人(无论其信念是否获得读者的认同)，他没有背叛笔下的人物，紧抓住前面所铺陈的脉络，个人以为这是值得嘉许的地方。小说家的恶梦之一就是人物逐渐变形，最后完全脱离掌控，变成完全的陌生人。

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“砰”的一声，管春重重盖上后备箱，说：“拖走吧，爷从此不想看到她。就算相见，如无意外，也是一耳光。”

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他们经常吵架的原因是，酒吧生意不好，毛毛觉得不如索性转手，买个房子准备结婚。管春认为酒吧生意再不好，也属于自己的心血，不乐意卖。

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我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。

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我希望有个如你一般的人。这世界有人的爱情如山间清爽的风，有人的爱情如古城温暖的阳光。但没关系，最后是你就好。

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书中语言简单，适合所有的人去读，理论和实际相结合，讲述得深入浅出，“通往人心的道路是最艰难的道路，一个记者可能要付出生命才能得到别人的信任，但是你又必须在这个职业当中恪尽职守。”

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

那，总会有人对你点点头，贯彻未来，数遍生命的公路牌。