質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
评分第三部分
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第五章 權力的意義
评分 评分第二章 無知與世紀末
评分第八章 狂喜與暴力
评分第六章 存在的權力
评分明“不求甚解”的讀書觀,可以稱得上是至理名言,不像某些迂腐的書
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