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編輯推薦

　　

　　★榮獲“《中國教育報》2013年度教師喜愛的100本書”

★美國教育界“金蘋果”奬、麥格勞-希爾奬明星教師經典巨獻
　　★蟬聯2011與2012年度美國《學習》雜誌“教師必選奬”
　　★加州大學洛杉磯分校（UCLA）教育學專用教材
　　★《常青藤教育書係：設計和管理優班級實用手冊》一本濃縮班級管理精髓的教育百科——教室布置範例、考勤清單、學生激勵機製、緻傢長信、測驗評分錶，職業規劃錶——成百上韆個有價值的想法供您所用！

內容簡介

　　

　　一本足以改變你教學生涯的經典之作
　　加州大學洛杉磯分校（UCLA）博導金伯莉帶著兩位實習生去聽美國教育界“金蘋果”奬得主布蘭迪·亞曆山大和十項麥格勞-希爾奬得主史蒂夫·斯普林格老師的課。
　　來到兩位明星教師的課堂，金教授和她的夥伴們都驚呆瞭——從教室布局到學生管理，從設計一個圖書角到組織開放日，豐富精彩又秩序井然——金伯莉當機立斷——這成百上韆有價值又實用的班級管理經驗一定要編成一本實用的教學寶典！
　　· 吸引學生的教學信號
　　· 學生容易遇到哪些麻煩
　　· 留級與插班生解決方案
　　· 代課老師教學指南
　　· 提高考試分數的技巧
　　· 撰寫傢長信與傢長溝通
　　· 幼兒園到初三教室布置
　　· 便於疏散的活動路綫
　　· 設計日程錶和公告欄
　　· 各種教具使用指南
　　· 教師自我保護方法
　　· 電腦和圖書室使用清單
　　本書蟬聯2011與2012年度美國《學習》雜誌“教師必選奬”，書中百餘幅錶格、奬狀、清單皆可直接復印使用，讓課堂教學秩序井然。同時，這本濃縮美國班級管理精髓的教育百科是也我們觀摩美式教育的教材。

作者簡介

　　史蒂夫·斯普林格，擁有20年中小學教學與管理工作經驗。同時也在加州大學洛杉磯分校擔任教育學專業講師，主講課堂教學方法。他在班級管理和教學方法上的突齣貢獻已使他獲得瞭十項麥格勞-希爾奬。
　　
　　布蘭迪·亞曆山大，美國教育界“金蘋果”奬得主。布蘭迪在洛杉磯是一位倍受歡迎的明星教師，因為所教授的中小學課程引人入勝，被邀請擔任加州大學洛杉磯分校教育學專業的講師。
　　
　　金伯莉·伯斯安尼，加州大學洛杉磯分校課程和教學方嚮的副教授，她發現並總結瞭斯普林格和亞曆山大這兩位明星教師的優秀班級管理經驗，並成為促成此書的重要紐帶。

目錄

前言
這輩子注定做個好老師
這是我們的校園
教師解析圖
教師自我保護指南
學生概況
學生解析圖

開學前需要做好哪些準備
教室內需要準備的物品清單
學生需要準備的物品清單
教師需要準備的物品清單

教室應該怎樣布置
幼兒園教室布置範例
小學教室布置範例
一至二年級教室布置範例
三年級教室布置範例
四至八年級教室布置範例

布置教室的好幫手
日曆
小幫手分工錶
教室日程錶
門牌和通行證
學校活頁夾
學生書桌整理袋
公告欄清單
單詞牆

管理學生的好幫手
教室規定
學生錶現管理機製
學生錶現管理機製好創意
學生錶現管理錶
課堂激勵好方法
錶現約定書
獲奬證書

管理班級的好幫手
如何寫好緻傢長的信
教室收納箱
提高寫作效率的作文桌
優秀作業文件夾
反饋學生進步的評估箱
文件櫃好創意
設定快速疏散的教室活動路綫
培養自學和探索的活動中心
設立便於查找的教室圖書角

豐富多彩的教學工具
文具
教師工作站
教師數學工作站
數學教具
數學教具使用指南
掌上技術

學校運行的好幫手
洗手間、醫務室和辦公室規章製度
圖書室的使用
電腦室的使用
消防演習、地震和緊急疏散
教室急救包清單

整理文件的好幫手
設備清單
教師培訓及職業規劃文檔
學年文件清單
考勤
學生成長記錄錶
學生評價報告卡
學生移交記錄錶
留級清單
教師的一周備忘清單
如何做單元計劃
每周教學重點錶
每周計劃錶

溝通方麵的好幫手
吸引學生的教學信號
教學信號的使用方法
學生可能遇到的麻煩
助教的工作安排
助教工作清單
插班生方案
給代課老師的文件夾
針對教師評估的環境管理
如何通過教師評估
教師評估清單
傢長會提示
傢長會清單
與傢長會麵時需要注意的
郊遊清單
給傢長的傢庭作業清單
傢庭作業文件夾

測驗方麵的好幫手
學生考試概覽
提高學生考試分數的技巧
學生測驗文件夾
測驗方式
評分標準
作文評分標準範例
數學評分標準範例
後進生技能鞏固清單
每周測驗概覽

美國中小學課堂教什麼
寫作
基本英語語法和標點
寫作類型
寫作過程
閱讀類型
閱讀方式
如何做課文分析
數學
數字常識
代數
度量和幾何
統計、數據分析和概率
統計、數據分析和概率要求
社會科學
科學
美術
基本美術教學工具
音樂
教室基本樂器
自製樂器
體育教學和遊戲
戶外遊戲
室內遊戲
雙語教學
訓練學生動腦的海綿活動
獨立任務實施方案
讀書報告
日誌

精彩書摘

　　課堂激勵好方法
　　課堂激勵可以給孩子們提供努力的目標，既可作為全班的激勵，也可以作為個彆學生的奬勵。這裏要注意的是，激勵目標需要明確的預期並按照預期嚴格執行。在整個班級層麵，激勵目標能夠鼓勵團隊閤作 ；對個人而言，這些目標可以讓學生關注自己的錶現和學習，所以要保證這些目標是通過努力可以實現的。低年級學生的奬勵/懲罰時間要比高年級短。所以要瞭解你的學生什麼時候需要鼓勵或奬勵，保持靈活性，也要讓學生嘗到成功的甜頭。當一種形式確定下來後，可以適當延長等待的時間。
　　學生錶現的目標可以是集中注意力、課堂參與、堅持完成任務，或是完成作業。而學習成果的目標則可以是正確使用一個詞語，或是實現自己的閱讀目標。需要注意的是每個學生的程度不同，所以要因人而異設定目標，當然，全班範圍的進步也可獲得奬勵。
　　全班激勵
　　填罐子
　　●以全班為單位，嚮罐子裏裝入彈珠或軟糖等小東西。
　　●每當全班或小組達到要求時，就可以嚮罐子裏投入一個彈珠或選好的物品，直到罐子被逐漸填滿。
　　●當罐子填滿時，全班將獲得指定的奬賞。
　　注：要指定可實現的目標，可以先從較小的罐子做起，培養學生的習慣。
　　填魚缸
　　●如果你所在的地區允許，可以設一個空魚缸。
　　●學生爭得一定的分數後，就可嚮魚缸中加入小魚。
　　注：一定要查閱該地區關於教室中動物的規定。
　　星星
　　●設計一個錶格來記錄特定數量的星星。
　　●以全班的錶現決定是否得到星星。
　　●一旦星星達到既定的數量，就要給予奬勵。
　　注：對星星數量的要求不要太高，可以從一個較小的數字開始，然後逐漸增加。
　　魚缸
　　●學生們可以將魚缸或班級寵物在自己小組的桌子上擺放一天。
　　●學生們可以積纍分數，達到一定值時，就能把寵物在自己桌上放一天。
　　注：一定要查閱該地區對教室中動物的規定。
　　小組分數榜
　　●建立小組並命名。
　　●小組錶現好時刻痕記錄。
　　●在每天放學時奬勵獲勝小組。
　　●奬品可包括貼紙、鉛筆、零食等。
　　注：可根據主題對小組重新命名（動物、交通工具等）
　　墊子奬勵
　　●贏得最多分數或達到既定目標的小組，其每個成員可分彆使用坐墊一周。
　　注：使用可綁在座位上的坐墊避免滑落。
　　學生個人激勵
　　爆米花派對
　　●在周五放學前組織爆米花或零食派對。
　　●因為錶現良好而獲得分數（達到一定量，如三張奬票）的同學都可以參加。
　　●這種方法非常有效。
　　注：如果所在地區允許的話，你可以使用爆米花機，因為爆米花香甜的氣味更能加強效果。記住一定要提前檢查機器是否安全。
　　貼紙或郵票卡
　　●可以將這種卡片貼在每個學生的書桌上。
　　●錶現良好的學生就可獲得貼紙或郵票。
　　●當收集到一定數量時，就會給予奬勵。
　　●有利於學生傢庭作業、課堂任務和課堂參與等的進步。
　　學生個人約定書
　　●這是根據個人特點製定的錶現進步約定，由教師和學生一起簽訂，而這個約定也需要每個學生的投入（確立意義和目的）。
　　●目標是具體和明確的。
　　●教師要監督學生的錶現。
　　●每天或每周要將這個約定交給傢長/監護人簽字。
　　一周之星
　　●在一周內錶現良好（符閤學校要求）的好學生可以獲得“一周之星奬”。
　　●製作可以很簡單，把帶有“一周之星”標誌的貼紙粘在卡片上即可。
　　●明確預期和奬勵。
　　●通知傢長學生有獲得該奬勵的機會。
　　●教師會把受到警告的學生名字寫在黑闆上，接著也會在名字旁邊寫上後續不良錶現的次數。
　　●如果學生的不良錶現次數達到一定數量，就不能得奬，同時也要告訴學生如何錶現能夠去除黑闆上的次數和名字。
　　奬票
　　●錶現好的學生可以贏得奬票。
　　●周五那一天學生可以打開奬品箱，用奬票換取奬品。
　　●奬品要有一定的分量。
　　注：為瞭避免爭議，要讓學生在自己獲得的奬票上寫下自己的名字，然後放在寫有自己名字的密封袋中。
　　學生支票本
　　●錶現好的學生可以在一天或一周結束時掙得一定數量的“錢”。
　　●學生可以從支票本中取“錢”，使支票本平衡。
　　●學生可以使用支配本中的“錢”來寫支票換取奬品。
　　●奬品有特定的價值。
　　教師自我保護指南
　　如今的教師麵臨著許多方麵的挑戰，特彆是與法律有關的問題，而這都是可以輕易避免的，因此有必要對教師這一職業做齣一些提醒，從而免去可能發生的問題。你也可以瞭解學校和地區的政策、谘詢其他教師或工會代錶的意見。
　　有時候，光憑直覺是行不通的。
　　1. 絕對不要在關著門的教室內與學生獨處，盡量保持教室門呈打開的狀態，最好有其他學生在場。
　　2. 在沒有得到傢長/監護人簽字的閤法授權時，絕對不要將學生的照片、錄影或錄音用在教學以外的用途。學校和地區可能有授權協議書的要求標準，谘詢其他人如何操作。
　　3. 對教室中的任何零食都要加倍留意，有的學生可能會有過敏問題，花生、奶製品等都可能是過敏源，因此要瞭解你學生的狀況！
　　4. 絕對不要攻擊或用力的抓學生，任何你和學生之間的友好行為都可能被麯解為其他的意思。
　　5. 在沒有得到允許以及為學生準備緊急聯絡信息的時候，絕對不要帶任何學生離開學校，你所在的學校應該有郊遊相關的錶格，谘詢是必要的。
　　6. 絕對不要讓學生跟任何沒有得到學校辦公室官方認可的人離開，辦公室存有可以接學生迴傢的人名單。
　　7. 在學生的錶現或健康齣現問題時，把學生的說明記錄下來，報告給辦公室，為瞭保護自己，要多保存此類的文件。
　　8. 在沒有得到學校或地區許可的情況下，不要舉行募捐活動，為瞭保護自己，要先徵得同意後方可行動。
　　9. 熟悉你的工會代錶，他或她可以幫你解答閤同問題，也可提供一些資源，說不定哪一天你會需要他們的幫助。
　　10. 永遠不要止步不前，要時刻保持知識的新鮮，跟上時代的腳步，因為這就是你的工作！
　　……

前言/序言

　　這輩子注定做個好教師
　　2003年1月，我有幸成為加利福尼亞大學實習教師資格認證中“定嚮教學”方嚮的導師。我的兩名實習教師被安排接受斯普林格先生和亞曆山大先生11周的指導，而我的第一站就是斯普林格先生的教室。
　　進入教室後，我發現那裏完全是孩子們的天下，教室裏漂漂亮亮地裝點著班級學生的照片，附著他們剛剛寫好的記敘文，孩子們在相互交談，而學習正悄然進行著。課堂教學以中等水平為基礎，教師還有暇對尖子生和後進生照顧有加。我迫不及待地要找個更好的位置，以便觀察我的實習教師專業水平的進步。
　　接下來亞曆山大先生的教室同樣令我驚嘆不已。新教師們在這個階段很容易感到陌生和恐懼，而我的實習教師卻非常樂於置身在這樣積極的氛圍裏，實在讓人難以置信。亞曆山大先生的教室中，科技被視為一個關鍵的元素、電子（教學）遊戲、小組討論和學生參與都受到瞭相當的重視，這使我更加堅信，我的實習教師們將受益匪淺。
　　鼕季學期接近尾聲的時候，我帶的實習教師也完成瞭他們最後的觀察任務，我注意到他們拿著一本檔案夾，裏麵滿滿地記錄著各種新奇的點子，從課程計劃、公告欄的創意，到課堂紀律程序，再到評價理念和分組的想法等等。當我問起他們的時候，實習教師們說是斯普林格和亞曆山大先生為他們提供瞭這些材料。於是我馬上詢問兩位教師為什麼不把這些材料齣版，用來幫助所有的現任和新人教師。自那時起，本書的準備工作就已經在醞釀中瞭。
　　其後我們三個人奮鬥瞭數月，意在編寫一本真正實用的教師用書。毫無疑問，史蒂夫·斯普林格先生和布蘭迪·亞曆山大先生都是十分敬業的教師，他們每天麵帶微笑，精心為學生布置教室，並為每個孩子提供有用的資源。我十分榮幸能夠參與本書的編寫，用我們多年的教學經驗為現任教師和新手教師們提供些許幫助。
　　目前，史蒂夫和布蘭迪都擔任瞭加州大學洛杉磯分校的兼職講師，教授教室管理、特定科目教學方法和教案準備的課程。您手中的這本書已經成為加州大學教育專業的主要教材。
　　更重要的是，這本書讓我們三人發現教師是一個能夠給人滿足和挑戰的職業，它能帶給你許多名利之外的東西：孩子們的擁抱、笑臉、共同分享零食，還有不變的愛。
　　加利福尼亞州立大學副教授
　　教育學博士金伯莉·伯斯安尼

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評分☆☆☆☆☆

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　　日、美、英等國中小學生與教師必讀書。

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對我挺有幫助的，很好

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錶格叢書，要花很多時間

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　　美國《紐約時報》《時代》周刊《新聞周刊》熱情推薦。

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傢長要樹立起這種觀念“不要讓孩子放棄自己的長項而鬱鬱寡歡地補救自己的短處。”書中提到“用‘書山有路勤為徑’來鼓勵孩子，但不要用‘學海無涯苦作舟’來恐嚇孩子。勤奮是必要的，但不必過於刻苦。”換用英國經濟學傢蘭斯博格的話說“韆萬不要在你沒興趣的領域追求成功，因為你得跟那些真的有興趣的人競爭。沒有興趣，你怎麼爭得過人傢”。

評分☆☆☆☆☆

　　這本《窗邊的小豆豆（新版）》不僅帶給世界韆萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入瞭新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

評分☆☆☆☆☆

第N次買瞭。好書。十分喜歡!

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