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圖書介紹


現代教育學概論


任平,孫文雲 編



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发表于2025-01-08

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齣版社: 暨南大學齣版社
ISBN:9787566807090
版次:1
商品編碼:11332017
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2013-08-01
用紙:膠版紙
頁數:324
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

  《現代教育學概論》主要從教育的概念、教育與人和社會的關係、教師教育方法與技術、教學測量評估等方麵講瞭現代教育的各個方麵,重點講述瞭教師、學生和課程的理論思想,係統地介紹瞭現代教育學的理論體係及學科的發展概況,闡發瞭教育的製約性、教育的目的、教育製度的理論。

目錄

前言
第一章 教育與教育學概論
第一節 教育的發展概述
第二節 現當代中國教育的發展
第三節 教育學的産生與發展

第二章 教育與人
第一節 教育與人的發展
第二節 教育與人的社會化
第三節 教育與人的個性化

第三章 教育與社會
第一節 教育的政治功能
第二節 教育的經濟功能
第三節 教育的文化功能

第四章 教育的製約性與獨立性
第一節 教育的社會製約性
第二節 教育的人的製約性
第三節 教育的相對獨立性

第五章 教育目的
第一節 教育目的的概述
第二節 教育目的的理論基礎
第三節 我國教育目的的演變
第四節 全球視野下的教育目的

第六章 教育製度
第一節 教育製度的概述
第二節 現代學校教育製度
第三節 我國現行教育製度的改革

第七章 教師
第一節 教師的職業
第二節 教師的法律問題概述
第三節 教師專業發展

第八章 學生
第一節 學生的身份
第二節 學生的地位
第三節 學生的發展

第九章 課程
第一節 課程理論
第二節 課程編製
第三節 課程的改革

第十章 教學方法與教學藝術
第一節 常用教學方法
第二節 項目教學法
第三節 任務驅動法
第四節 教學的藝術種類

第十一章 班級管理藝術
第一節 班集體與班級管
第二節 班主任工作要點
第三節 班主任實務操作

第十二章 教學測量與評價
第一節 教學測量與評價概述
第二節 教學測量與評價的方法
第三節 教學測量與評價的內容
第四節 教學測量與評價的新理念
附錄
參考文獻

前言/序言


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用戶評價

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  《京東》的開篇寫柴靜告彆“夜色溫柔”,拖著未盡的“文藝氣息”,一腳踏進新聞行業。陳虻問她做新聞關心什麼。她說,關心新聞中的人。這話看來平淡,其實有乾坤。

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[QY]"

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  (確實這個世界每天都會發生很多變化,誰知道又會有什麼危機冷不盯地鑽齣來呢?危機危機,危難與機會是並存的,似乎我們連機會的影子都還沒逮著,隻能以不變應萬變嘍! 在看似與昨天沒什麼差彆的今天,我們隻能不斷學習,不斷完善自己,讓自己更強大,更堅不可摧,那麼等到下次什麼危機來的時候能夠驕傲的叫齣“去他媽的,危機!”因為我們相信沒有比人更高的山,沒有比人更遠的路,當自己能夠真正超越自己的時候,什麼災難都不會可怕,那也許隻是上帝看你太悶瞭,給你開的個小玩笑而已。)

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屏幕方寸之間的柴靜,麵容沉靜,眼神淩厲。也沒有多餘的客套,隻是一個問題接一個問題。等刺到內裏,就一笑收束,或者歸於無言。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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