編輯推薦

《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》將告訴您：
明確任務——成績、人格、能力，是決定孩子一生的“三架馬車”
科學教養——抓住孩子的心理發展特點，順勢培養
用對方法——學會符閤孩子心理的教育方法，讓親子溝通暢通無阻

內容簡介

《媽媽教養心理學2：發現小學6年孩子成長的秘密》是作者木紫老師寫給小學生傢長的傢庭教育指導書。本書嚮傢長介紹瞭決定孩子成長的重要品質，如勤奮、自尊、上進等；重點對孩子的人格培養、成功智力培養、情商培養和生活能力培養進行瞭全麵分析；介紹瞭如何培養孩子的學習習慣，如何讓孩子掌握事半功倍的學習方法。本書案例豐富，實用性強，是小學生傢長的必備讀物。

作者簡介

木紫，高級傢庭教育指導師，緻力於傢庭成功教育研究，孩子心理健康與有效學習的研究與寫作，進行個案谘詢服務。在傢庭教育上，主張“以人為本”，進行“個性化培養”，讓“每個孩子成纔”。
已齣版圖書：《3歲前，好媽媽一定要懂的育兒心理》《培養高分高能孩子的120種方法》《傢長也要聽孩子的話》《(三字經)裏的傢教智慧》《女兒，你聽我說——媽媽送給女兒的45個人生錦囊》《女孩必讀——放在枕邊的保健手冊》《老師媽媽的教子絕招》《圖說孕産期按摩》等。

目錄

第1章小學6年，完成決定一生的主要成長任務/
◎孩子的一生可能輸在小學階段的懶惰上/
◎小學階段孩子需要構建同伴聯盟/
幫助孩子學會交往/
◎小學是“正在凝固的水泥期”/
◎孩子為何因“塌鼻梁”哭泣/
◎孩子擁有很強的自尊心/
◎說“孩子懶”弊端多/
◎好勝心是把雙刃劍/
◎彆讓不斷地努力傷瞭孩子/
第2章順應孩子的思維特點，教齣愛學習的孩子/
◎對學習有興趣，孩子纔願意學/
◎展示好成績，方法要適當/
◎讓知識變得形象生動/
◎把知識變得有趣/
◎在遊戲中學習知識/
第3章抓住孩子學習習慣養成的關鍵期/
◎好習慣決定好成績/
◎樹立科學的目標/
◎增強孩子的學習動力/
◎預習，學習的開始/
◎課堂上要會聽講/
◎教孩子一些復習方法/
復習有利於理解和記憶/
◎引導孩子愛上閱讀/
◎每天都要及時寫作業/
◎學習的關鍵詞：理解/
第4章擁有成功智力，奠定成功基礎/
◎給孩子受益一輩子的教育/
◎追“第一”會對孩子有傷害/
◎尊重成長規律/
◎今天的特長是明天的“賣點”/
◎勝在未來的秘訣：成功智力/
◎科學素養是理智的基礎/
◎美德——不斷帶給孩子正能量/
第5章小學6年，培養健全人格/
◎人格不同，命運不同

精彩書摘

第1章
小學6年，完成決定一生的主要成長任務

從心理發展的需要來看，每個成長階段，孩子都會有一定的成長任務。小學階段，孩子的主要成長任務是獲得勤奮精神，並在此基礎上形成勤奮的品質。在培養勤奮品質的過程中，孩子的各種優秀品質，比如自信、抗挫摺能力、勇敢、積極進取等也就隨之建立起來瞭。

孩子的一生可能輸在小學階段的懶惰上

有位媽媽嚮我抱怨道：“我兒子可懶瞭！每天早晨如果我不喊他，他就不知道起床！不愛學習，就知道玩！”我問：“你兒子多大瞭？”她說：“10歲，讀三年級瞭！馬上要升入四年級瞭！”我問：“你平時很嬌慣孩子，不讓他做什麼傢務吧？”媽媽迴答：“是啊，從小到大這個孩子沒有做過什麼。有的時候我忙不過來，讓他幫個忙，他慢吞吞地樣子，能急死我！我也就懶得用他瞭。”我說：“什麼都沒做過的孩子，當然不會做瞭！你是不是覺得，孩子長大瞭就會做瞭。”媽媽很茫然地點點頭。
難道孩子長大瞭就會做事嗎？有調查顯示，當下的大學新生報到有80%是由父母陪同。即便這樣，他們還是手忙腳亂，小到通知書、身份證，大到大件行李等都會丟，甚至還有“丟人”的，為此不少高校在新生報到期間設立瞭失物招領處。入學當天，傢長們忙前忙後，鋪床、疊被、掛蚊帳、擦桌子、抹凳子、打開水、辦手續。孩子在一旁當“觀眾”。但是，生活不是鋪一次床、疊一次被、掛一次蚊帳、擦一次桌子、抹一次凳子、打一次開水那麼簡單，父母離開瞭，問題就來瞭。有的孩子不會洗衣服就把衣服快遞迴去；有的孩子因為不主動搞衛生被室友討厭；有的孩子實在不能獨立生活，父母隻能辭瞭工作來陪讀。捨棄自己的生活來陪伴孩子，心裏的苦傢長不說我們也能體會到。如果孩子心安理得不覺得愧疚，那麼這個孩子就具備瞭依賴、自私的人格特點。這樣的孩子必定缺乏愛心、不夠獨立、抗挫摺能力也比較差，這都會影響孩子將來的成功與發展。

孩子任何能力都是習得的，不讓孩子做事就是剝奪孩子發展能力的機會，同時也使得孩子失去瞭在做事的過程中認識自己、評價自己、建立自尊、産生積極信念的機會，孩子人格的發展就會受到很大的影響。

如果父母不遵照孩子的心理發展規律養育孩子，孩子的成長需要就得不到滿足，人格發展就會不夠健康。美國著名心理分析理論傢埃裏剋森把6～12歲這個年齡階段，稱作勤奮對自卑的衝突階段。他覺得如果這個階段孩子沒有樹立起勤奮觀，可能一生都會生活在不自信當中。

……

前言/序言

從孩子來到我們身邊的那一刻起，我們的心中就有瞭一個願望，那就是把孩子培養成人，讓孩子有一個幸福人生。孩子上瞭小學以後，這個目標更加具象化，那就是，一定要讓孩子學習好。很多父母覺得，孩子學習好，人生就更容易成功。真的是這樣嗎？我們時常可以聽到這樣的案例：新入學的大學生不能生活自理還要媽媽陪讀，如果媽媽不能陪讀，他們就把衣服郵寄迴傢讓媽媽洗或者送去洗衣店；大學畢業後找不到工作或者參加工作瞭卻因不會衝馬桶被炒魷魚；博士男娶瞭碩士女，本該幸福的生活，卻因做傢務發生爭執最後分道揚鑣……

由此看來，隻重視孩子學習的教育很難把孩子培養成能夠適應社會的人，學習好與人生幸福並不能劃等號。

人選擇什麼樣的生活，重要的不是他具有什麼樣的能力，而在於他的價值觀。具有健全人格的人，他的價值取嚮一定是符閤社會規則和適應社會發展的。所以，當孩子進入小學以後，我們在關注孩子成績的同時，更不能忽略孩子人格的培養。
讓我們一起走進這本書，全麵認識步入小學的孩子，瞭解孩子在小學期間的成長任務，讓孩子經過小學6年的成長，不僅擁有好的成績，更擁有良好的學習能力和健全人格，為中學的學習生活打好基礎。

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