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內容簡介

　　《陶行知教育論著選》收錄瞭陶行知先生在各個時期主要教育著作，包括論文、演講、提案、書信、序跋等，書末附錄若乾首教育詩歌。《陶行知教育論著選》既反映瞭作者教育思想的發展過程和教育學術成就，也體現瞭他在中國近代教育史上的傑齣地位和貢獻。

目錄

1913年
為考試事敬告全國學子

1914年
共和精義（節選）

1916年
我的生活經曆和今後打算——緻羅素的信

1918年
試驗主義之教育方法
師範生應有之觀念
教育研究法
生利主義之職業教育

1919年
教學閤一
試驗主義與新教育（節選）
普露士教育之基本改革
試驗教育的實施
第一流的教育傢
新教育
學生自治問題之研究
規定女子旁聽辦法案
……

1921年
1922年
1923年
1924年
1925年
1926年
1927年
1928年
1929年
1930年
1931年
1932年
1933年
1934年
1935年
1936年
1937年
1938年
1939年
1940年
1941年
1942年
1943年
1944年
1945年
1946年
附錄

精彩書摘

　　《陶行知教育論著選》：
　　（三）應當注意應用統計法教育的原則，不是定於一人的私見，也不是定於一事的偶然。發明教育原理的，必須按著一個目的，將韆萬的事實徵集起來，分類起來，錶列起來，再把他們的真相關係一齊發現起來，然後乃能下他的判斷。這種方法，就叫做統計法。試驗教育是個很繁雜的事體，有瞭這種方法，纔能以簡禦繁。所以統計法是輔助試驗的一種利器，也是建設新教育的一種利器。研究教育的人，果能把這個法子學在腦裏，帶在身邊，必定是受用無窮的。所以研究教育的機關，就須按著程度的高下，加入相當分量的統計法，列為正課，使那從事研究的人，能得一個操縱事實的利器。
　　（四）應該注重試驗的教學法試驗的教學法，有一個最要之點，這要點就是如何養成學生獨立思想的能力。現在通用的方法，隻是赫爾巴的五段教授，總嫌他過於偏重形式。最 好是把杜威的思想分析拿來運用。按照杜威先生的意思，第一，要使學生對於一個問題處在疑難的地位；第二，要使他審查所遇見的究竟是什麼疑難；第三，要使他想辦法解決，使他想齣種種可以解決這疑難的方法；第四，要使他推測各種解決方法的效果；第五，要使他將那最有成效的方法試用齣去；第六，要使他審查試用的效果，究竟能否解決這個疑難；第七，要使他印證，使他看這試用的法子，是否屢試屢驗的。這幾種方法，隻是一套手續。有瞭這個方法，再加些應有的設備，必能養成學生一種試驗的精神。
　　上麵所舉的四種方法當中，前三種是改造教育傢應有的手續。他們的目的在使擔任教育事業的人，得瞭一種精神方法，能夠發明教育的原理。第四種是改造國民應有的手續。他的目的在使普通國民，得瞭一種精神方法，能夠隨時、隨地、隨事去做發明的工夫。總而言之，會試驗的教育傢和會試驗的國民都是試驗教育所要養成的。
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偉大教育傢的經典名著，需潛心研讀，用於指導

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