　　七田真，日本島根縣人，教育學博士，曾任美國紐波特大學日本分校教育係教授。七田真博士從1958年開始從事幼兒右腦教育工作，1978年成立瞭七田教育研究所，並建立瞭實施右腦教育的七田真教室。目前全世界已建立起500多所七田真教室，學生總數近4萬名。他的教育理論在國際上産生瞭廣泛的影響。因為在右腦教育領域的卓越貢獻，七田真博士獲得瞭日本政府頒發的“社會文化勞動奬”，世界學術文化審議會頒發的“國際學術貢獻奬”，並被世界知識産權協會授予“世界和平大騎士”勛章。

精彩書評

　　女兒人生中一個無比熱愛的老師正是來自七田真。它為我們打開一扇探索人類大腦神秘世界的大門，讓我們得以窺見令人無限驚喜的成長密碼。謝謝七田真！

　　——鳳凰衛視主持人陳曉楠

　　現代記者必須把文字和圖片數據處理能力結閤在一起，左右腦必須協調工作。但培養一個人的這種能力並不容易。通過右腦學習法，很小的孩子也能處理復雜的任務、也能産生全新的創意。

　　——清華大學教授，曾5次被普利策奬提名李米勒（美）

　　科學的養育方式和早期的潛能開發，會對孩子一生的成長帶來巨大影響。此次有機會把“七田真”這樣優秀、成熟、專業的早教知識推薦給大傢，我是非常高興的，也希望這一係列的書籍能給媽媽和寶寶們更多的指導，哪怕僅僅有一個孩子因為這套書、這套理論，人生發生瞭改變，那麼我們今天的一切就都是值得的。

　　——搖籃網CEO 楊國

　　孩子的成長需要父母的深度陪伴。父母長期的自我學習需要多讀好書，打開七田真早教叢書多多瞭解兒童纔能更好支持兒童。我們一起相信親子閱讀陪伴成長。

　　——悠貝親子圖書館創始人林丹

　　每個父母心目中都有一個對孩子的希望清單：有想象力、有主見、有創造性、有愛心……要讓孩子成長為怎樣的人，首先取決於我們自己是怎樣的人，在陪伴孩子長大的過程中，我們需要通過這“七堂父母必修課”學習做更好的父母，做更好的自己。

　　——“魔書堡”親子閱讀創始人付立平

　　這是一個腦科學研究突飛猛進的時代。右腦訓練能夠引發強大的靈感、直覺、感性、創造性和獨創性。七田真先生對於右腦的有效開發，正是我對孩子未來的期許。

　　——美國密蘇裏大學計算機係主任許東（美）

　　“認可，贊賞，愛護，培養”，現代社會仍需要從東方傳統智慧中尋找育兒的理念滋養。成長的自然與引導的睿智一起，構成瞭親子世界裏大寫的愛！作為父母的我們都是同行同學者，知行閤一的哲學信條無非就是言行中的日常。

　　—— 北京大學哲學係副教授程樂鬆

精彩書摘

　　孩子很多的問題行為，都是在刷存在感

　　孩子隻有得到父母的疼愛和尊重，纔會成長為自信且具有存在感的孩子。如果父母沒能很好地傳達愛，孩子會感覺到被父母忽視、放任，其心理就無法健康成長，很容易做齣傷害他人甚至反社會的事情。這是因為，在育兒過程中愛和共鳴非常重要。在育兒過程中，如果父母嚮孩子傳達愛，認真體會孩子的心情，疼愛孩子，那麼孩子的心靈就會健康成長，敬愛父母，友善他人，從而避免齣現反

　　社會的行為。近，電視、報紙上經常會報道一些青少年犯罪的事件，仔細調查那些案件不難發現，其中大部分都是心靈受過嚴重創傷的孩子所為。那些孩子從來沒有感受到父母的愛，大多對父母都持有否定，甚至憎恨、仇視的態度。在他們的成長過程中，從未感受到父母的愛，他們的心理逐漸變得扭麯。孩子所有的問題或行為，都是在潛意識裏渴求父母愛的一種無意識錶現。對於孩子的身心成長而言，父母可以說是重要的存在。父母從心底裏對自己的孩子流露齣愛，並認可、贊賞孩子，他們就絕對不會産生心理扭麯。

　　其中，父愛對於孩子的心靈教育更是至關重要，特彆是在孩子情緒方麵的發育上。如果父親能仔細掌握孩子的心理動態，幫助孩子解決遇到的問題，不但孩子在學校的成績會越來越好，在生活中也會富於團隊閤作精神。反之，如果父親遇到事情隻知道嚴厲批評，或是從來不管傢庭事務，那麼，與孩子的心靈就會愈加疏遠，甚至有可能造成非常惡劣的後果。在單親（僅有母親）傢庭中，孩子無法從父親那裏獲得精神上的支持。但是，因為孩子在本性上具有“利他性”，他們會通過與他人的共鳴來獲得存在感。所以當其他孩子遇到睏難時，他們會自然而然地給予幫助。這種本質上的“善”的品質，並非雙親傢庭的孩子纔能擁有。無論是僅有父親還是僅有母親的單親傢庭，這種“善”的品質都能得到發揮。反之，即便是雙親俱全，如果父親完全不關心培養孩子或從不過問傢庭事務，孩子在成長中就比較容易發生心理扭麯。僅有父親或僅有母親的單親傢庭培養齣優秀孩子的例子也很多，如果父母能夠充分傳達愛，傾聽

　　孩子的意見，和孩子産生共鳴，那麼，即便是單親傢庭也能培養齣優秀的孩子。綜上所述，父母傳遞給孩子充分關愛，傾聽孩子的心聲，和孩子産生共鳴，這些是非常必要的。孩子的所有問題行為，都是在渴求父母的愛。

　　做好這6點，親子溝通無障礙

　　在“七田式教育”中，滿懷關愛地對待孩子包含六大要點：

　　一、不光看孩子的缺點，還要贊賞孩子的優點。

　　二、不把孩子現在的狀態當做是已經完成的狀

　　態，而要看成是發展過程中的狀態。

　　三、在育兒過程中要避免完美主義（不以過高

　　標準要求孩子）。

　　四、把孩子現在的狀態當做滿分的狀態。

　　五、在育兒過程中不以學習成績為重心。

　　六、不和其他孩子比較。

　　試著學習並執行上述的“對待孩子的六大要點”，你將發現，在不知不覺中你的看法和對待孩子的方式會發生改變，孩子也會徹底改變。父母總是以嚴格的標準來對待孩子，隻注意到孩子的缺點，這很容易變成孩子眼中的“話癆”。其實，父母要求孩子完成的標準隻是父母設定的完成後的標準。但要記住一點，孩子是時刻都處於成長過程中的，所以重要的是在育兒中要完全接受孩子現有的東西。本書的第2 章曾提到，如果父母懷有負麵情緒來教育孩子的話，會産生“兩個毒瘤”，其一就是父母單方麵設定高標準來要求孩子。隨著孩子的成長和年齡的增長，他們會逐漸發展自己的語言能力、運動能力等。在這些方麵，如果父母單方設定諸如“已經× 歲瞭應該會做這個瞭”之類的標準，當孩子做不到時，肯定會有負麵評價。當齣現這種情況時，父母就會覺得自己的孩子完不成任務，從而會感到有精神壓力，結果導緻孩子在成長過程中也有精神壓力，這樣便齣現瞭第1章所提到的惡性循環。還需要注意，不要設定過高標準，盡量把標準定為“零”。如果標準為“零”，無論孩子做什麼，父母都可以用感恩的心情來接受孩子的現狀，覺得孩子已經盡力瞭，做得非常齣色。父母以感恩的心情來培養孩子，必定會充滿正麵情緒，而這種情緒也會傳遞給孩子。讓孩子擁有“想要讓媽媽更開心”的心態，這就是良性循環的開始。“兩個毒瘤”中的另一個是，常和其他孩子做比較。如果經常和其他孩子做比較，會苦惱於“為什麼那個孩子可以做得到，而我的孩子做不到”這樣的負麵想法。接著，你就會責備自己的孩子，並且自責。如此一來，精神壓力集聚到一起，惡性循環就開始瞭。父母一定要意識到，孩子其實是按照自己的步調在成長，即使比其他孩子稍顯遲鈍，也沒有關係，從孩子的個性來看，即便這樣也已經是一百分瞭。☆ 每個孩子都有自己的成長步調，父母要接受這一點。

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