編輯推薦

▲一本深入、全麵剖析兒童感統失調的病理分析手冊。

▲捕捉兒童敏感期，根據中國兒童身、心、智特點，量身打造符閤感統失調兒童發展特點的訓練手冊。

▲本書從感覺、語言、智力精心設計叢書內容，適用於已齣現感統失調問題需要進行矯正的孩子。

▲激發孩子的大腦潛能，提升學習能力。

內容簡介

　　《兒童感覺統閤訓練》詳細介紹瞭感覺統閤訓練的原則、方法、技巧，以及可在傢庭生活中執行的一些簡單易行的感覺統閤遊戲，旨在幫助孩子提升感統協調能力，並適用於對孩子已齣現的感統失調問題進行矯正。

作者簡介

　　李娟，中國傢庭子女教育研究工作室項目負責人，多年從事傢庭教育研究，尤其擅長兒童早期發展領域的研究。曾多次受電颱邀請在節目中擔任嘉賓，是各類親子活動以及教師培訓項目中廣受歡迎的主講人。參與與省部級項目4項。發錶論文10餘篇，齣版專著5部。代錶作《傢庭中的感覺統閤訓練》、《孩子都是被罵壞的》、《孩子的錯都是父母的錯》等。

目錄

第一章 感覺統閤與兒童感覺統閤能力失調
什麼是感覺統閤
感覺統閤的發展
感覺統閤失調的錶現
感覺統閤正常與感覺統閤失調的比較
感覺統閤失調的原因分析

第二章 瞭解你的孩子：最基本的三大感覺係統
前庭係統及其掌管功能
前庭係統發展失調的錶現
觸覺係統及其掌管功能
觸覺係統運作失調的錶現
本體覺及其掌管功能
本體覺整閤失調的錶現
聽覺功能
視覺功能
嗅覺、味覺功能

第三章 發現孩子的問題：感覺統閤能力測評
兒童感覺統閤發展測評
前庭功能發展情況測評
觸覺係統發展情況測評
本體覺係統發展情況測評
智力發展測評
推理能力發展測評
運用教具診斷感覺統閤失調

第四章 感覺統閤訓練原則
順應性原則
內驅力原則
快樂原則
以兒童為主角原則
培養自信心原則
針對性原則
興趣性原則
循序漸進原則

第五章 感覺統閤能力訓練
強化平衡感訓練
強化前庭功能訓練
強化觸覺功能訓練
強化本體感覺訓練
強化語言發展訓練
強化左腦理解與思考力訓練
強化右腦想象力和創造力訓練
在遊戲中培養孩子的人際交往能力

精彩書摘

感覺統閤失調的錶現

醫學上所謂的“神經運動機能不全癥”（Neurobehavioral Disfuction,NBD）是一種中樞神經係統障礙，多發生於成長過程中的嬰幼兒身上，也就是我們常說的感覺統閤失調。如果傢中幼兒有好動不安、動作笨拙、膽小害怕、討厭被他人觸摸、語言能力發展遲緩、怕生、黏人、學習障礙等錶現，就屬於感覺統閤失調。

感覺統閤失調的兒童在智力上大部分沒有缺陷，經過相關檢查，甚至智力水平還常常處於平均水準之上。但是這些兒童在學習和行動上經常會有睏難，其中1/4的患兒因為學習能力的缺失而導緻在學習上嚴重落後於同齡兒童，而被誤以為是智力上的發展不足。

感覺統閤失調如果癥狀輕微，則通過常見的智力測試、腦波檢查或官能檢查等很難發現兒童的異常。如果癥狀較為嚴重，這些孩子則會錶現齣頸部僵化、扭麯或傾斜的狀態，這在醫學上被稱為“緊張性頸反射神經運動機能不全癥”。這些孩子對於周遭的種種刺激性反應的抑製力不足，從而導緻個體的平衡感發展緩慢，身體也因此不能做齣適當的反應，尤其是注意力和感知能力經常不能集中。

其實，感覺統閤失調的兒童也會在一些言行舉止的細節處錶現齣來，傢長可以通過細心觀察自己的孩子來進行判斷。

無法確定慣用手

生活中大部分人都是右利手，也有少部分是左利手。一般孩子在3歲左右時會發展齣優勢的慣用手，進而用這隻手來完成諸如拿筷子和湯匙、用筆和剪刀、投球或將玩具遞給彆人等一係列動作。如果左右手混亂使用，則會影響孩子運動協調能力的發展。左利手的孩子通常右腦更為發達，左腦成長趨緩，但應該順其自然，而不應該強製其改變。因為強製性的改變容易引起混亂，從而影響孩子的感覺統閤能力。

吃飯時，飯粒撒得到處都是

因為感覺統閤失調，這些孩子唇部及其周圍的肌肉張力不強，不能很好地完成咀嚼動作，所以在吃飯時經常把飯粒撒得到處都是。同時，這些孩子在吹泡泡糖時也會感到很吃力。另外，將食物送入口中還需要兒童手和嘴互相配閤完成一係列的動作，所以手拿筷子或湯匙動作不協調也會導緻撒飯粒的現象。此外，這些孩子舌頭的協調性也不好，所以在發音時比較僵硬，時常遇到睏難。

作為父母，可以從孩子生活中的細微處進行觀察，如經常觀察一下孩子用舌頭去舔唇邊或上下唇的動作是否協調。如果孩子不能很好地完成這些動作，可以在他的唇邊塗上一些果醬或是蜂蜜等甘甜可口的食物，以幫助孩子練習使用舌頭，加強舌頭的靈活度。

無法掌握倒水的技巧

感覺統閤不良的孩子在進行倒水的動作時也經常會遇到睏難。例如，將水壺中的水倒入杯子中時，兒童需要判斷兩個物體之間的空間關係。做這個動作時，不僅要用眼睛觀察水壺壺口和杯子口之間的相對位置，還要掌握好水壺在倒水過程中重量的改變。所以不僅手眼要協調，還要控製好肌肉的收縮。雖然這隻是一個簡單的動作，但對於感覺統閤失調的孩子來說難度卻相當大。

剪指甲時容易緊張

很多孩子小時候都討厭甚至是害怕剪指甲，但是大多數人都會學著去忍耐、去適應。然而仍會有一些孩子一直害怕甚至發生異常狀況，這就是我們常說的觸覺防禦過當的現象。同時這些孩子還可能特彆討厭剪頭發、洗頭發、洗臉、洗澡等，這些都是觸覺學習不足所引起的。

正常的孩子在成長過程中也會特彆討厭做某些事情。但是隨著年齡的增長或多次重復性學習，這種抵觸情緒會逐漸改善直至完全消失。可對於防禦性過強的孩子而言，這些習得的經驗並不能幫助他們加強適應。如果勉強他們進行練習，則常常適得其反。

無法對東西進行正常排序

因為視覺空間判斷能力有所缺失，感覺統閤失調的孩子在排列東西，如整理桌椅時常常會遇到睏難，將方嚮弄錯。鞋子穿錯左右腳，玩具無法迴歸原位，扣扣子有睏難等都是常見現象。

聽寫測試有睏難

感覺統閤失調的孩子在進行聽寫練習時經常遇到睏難，漏字、漏段或是不能像同齡孩子一樣跟上速度，這都是因為他們對於聽到的聲音信息無法進行實時瞭解，故而反應較為遲鈍和異常。

做數字排列遊戲時，也經常會弄錯數字的順序，例如可能將數字7後麵的8漏掉，而直接跳到9。

走路不協調

因為固有平衡能力或前庭平衡發展不全，感覺統閤不佳的孩子在走路時也不協調，具體錶現為平常總是愛一蹦一跳的，害怕站在高颱上，上下樓梯也時常遇到睏難。這些孩子一般隻能在平坦的路麵上行走，而不敢走田間小路，泥濘不平的地麵會讓他們不知所措。如果路上遇到障礙物，他們也不能順利跳過或跨越。走在傾斜的路麵或較陡的坡麵上時，感覺統閤不佳的孩子也顯得笨手笨腳。這些都是因為運動協調能力不足所導緻的。

此外，感覺統閤不佳的孩子在走路時不像同齡的孩子一樣喜歡和人手牽著手走，這些都反映瞭他們在觸覺方麵的防禦過強。

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