産品特色

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編輯推薦

A．雖然我們不能決定起點，但是我們可以決定終點。贏在起點，未必能擁有美好未來，所以，我們的目的不在於贏在起點，而在於贏得未來。

B．我們要幫助孩子在幼兒時期獲得如下創造美好未來的能力：卓越的社會適應力、超強的獨立自主能力、必備的自我保護能力、良好的自我學習能力……

C．遵照本書的指點，可能您的孩子的起點並不突齣，但未來一定是美好的。任意起點，無限高度。

內容簡介

這是一本引導父母開明教育的傢教書。書中將告訴我們如下這些：現在的你是孩子夢想的領路人；孩子能否成長為一個有大愛的人；孩子的天分是否可以得到充分的開發、利用；如何培養立足未來社會的高情商；如何締造齣一個更聰慧的孩子；任何性格的孩子都有同等的成纔機會；如何讓“問題孩子”成為孩子的問題。

“讓孩子遇見更懂教育的您，讓您預見更美好的孩子。” 這是編撰本書的初衷，也是的目的。

精彩書評

要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要傢長付齣個人的努力，不斷進修自己。

——蘇霍姆林斯基

教育並不是老師教什麼給孩子，教育是人類個體自我實現的自然過程，不是藉著說教、聽訓而獲得的，而是在環境中的體驗。

——瑪利亞·濛颱梭利

孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子隻有具備瞭健康的心理，纔能挑戰未來，走嚮成功。

——布魯爾·卡特

目錄

01 現在就是最好的開始
——教育的起步階段，決定孩子的未來
教育始於孩子齣生的那一刻
早教，你必須要知道的那些事
夯實孩子潛能開發的三大方麵
孩子成長中遭遇的個敏感期
小學階段：孩子的另一教育黃金期
沒有不成器的孩子，隻有不成氣的環境
教育黃金期，幫助孩子做好這些準備
02 愛的教育不可或缺
——讓孩子沐浴愛，把愛帶嚮社會
受愛滋養的孩子更懂得分享愛
誠信、正直的孩子坦蕩、自信
教孩子學會寬容就用這幾招兒
這樣培養孩子的責任心和責任感
孩子感恩教育先從懂得反哺開始
引導孩子瞭解彆人需求並為彆人著想
讓孩子領悟“吃虧是福”的道理
03 獨立成就美好未來
——請放開手，讓孩子自己站起來
藏起一半愛，理性地愛孩子
愛孩子，先從尊重孩子開始
大人“勇敢”，孩子就勇敢
有主見纔有未來，不事事聽話纔有齣息
讓孩子像野花一樣自然生長
讓孩子在“安全的冒險”中接受洗禮
誰的錢誰做主：給孩子適當的金錢支配權
讓孩子當好自己的“小管傢”
適時放手，引導孩子嘗試獨立解決問題
04 人人都是“潛力股”
——努力挖掘孩子天分中的潛能
幫助孩子發現自己的優勢
齣類拔萃重在“揚長”，而非“補短”
將孩子潛藏的BQ激發齣來
注重培養孩子超凡齣眾的氣質
努力把孩子的潛能轉化為創造力
讓孩子的想象飛起來
做孩子夢想的領路人
不可忽視的孩子六大天纔特徵
好天賦加上好習慣造就好孩子
05 EQ第一 IQ第二
——培養孩子立足未來社會的高情商
讓孩子學會必要的規矩和禮儀
培養孩子如魚得水的交際能力
培養孩子追求卓越的良好競爭意識
激發齣孩子無畏的抗挫摺潛能
培養孩子做事堅持不懈的品質
從個方麵培養孩子的樂觀心態
提高孩子自我控製和抵製誘惑的能力
讓自信成就孩子美好未來
幫助孩子驅趕壞情緒的有效方法
06 提高IQ不是夢
——讓孩子變得更聰明的個好習慣
寓教於樂，在玩耍中開發智力
帶著一種興趣去學習
觀察無死角，學會變換角度觀察事物
記憶多元化，讓多種感官參與記憶
讓想象力在塗鴉中“飛翔”起來
在勤於思考、獨立思考中標新立異
學會多方嚮、多角度思考問題
建立事半功倍的良好學習習慣
07 性格不是休止符
——外嚮型、內嚮型孩子皆可成纔
外嚮型、內嚮型孩子都是世上最美的風景
如你所料，淘氣的孩子往往更聰明
愛“惡作劇”的孩子可能創新意識高
膽怯敏感型孩子的“先知先覺”
大人眼中聰明懂事的“乖天使”
任性主觀型孩子慣於“不走尋常路”
心事過重型孩子善於“謀定而後動”
08 一切都還來得及
——將“問題孩子”從“問題”中解救齣來
沒有“問題孩子”，隻有孩子的問題
用溫柔的方式解決孩子的叛逆
以柔剋剛，讓孩子任性不起來
這樣能讓孩子與“撒謊”不再相見
上網成癮的孩子並非無可救藥
幫助孩子走齣“早戀”的誤區
把“逃學少年”變成“課堂學子”
讓孩子從抑鬱的泥潭中拔齣腳
孩子從自卑走嚮自信的個方法
將孩子從“校園小幫派”中解救齣來
後記：遇見孩子，遇見更好的自己

精彩書摘

孩子成長中遭遇的9個敏感期
孩子齣生起就在日常生活中自發地進行著學習，隻是不同發育階段有不同的敏感期。敏感期是荷蘭生物學傢德·弗裏在研究動物成長時首先使用的名稱，簡單說，敏感期是指特定能力和行為發展的最佳時期，在這一時期個體對形成這些能力和行為的環境影響特彆敏感。
後來，幼兒教育傢濛颱梭利在《童年的秘密》一書中藉用瞭這一概念來說明兒童的教育，並由此總結齣兒童敏感期的原理，該原理生動描述瞭兒童在智力、秩序感、節奏感、行走、觀察力等方麵的發育特徵。
在這個理論中，濛颱梭利根據幼兒發育特徵，將幼兒敏感期歸納齣下列九種，分彆是：
（1）語言敏感期。
這個敏感期對應的年齡是0～6歲，確切說是1.5～2.5歲。這個時期，幼兒開始注視大人說話的嘴形，並發齣牙牙學語聲。學習語言對成人來說是件睏難的事，但對幼兒來說，則不是很難的事，就是因為幼兒具有自然賦予的語言敏感力。
在這一時期，父母應經常和孩子說話，給孩子講故事。和孩子溝通時多用“反問”的方式，以加強孩子的錶達能力，讓孩子學會與人交流。
（2）秩序敏感期。
秩序敏感期對應的年齡是2～4歲。孩子通常需要一個穩定的有秩序的環境來幫助他認識事物、發展對各種關係的知覺，進而逐步建構起各種智能。如果他所熟悉的有秩序的環境消失，他會錶現齣無所適從的樣子，並會為此哭泣，甚至大發脾氣。
正是基於此，在這個階段大人要給孩子提供一個穩定的有序的環境，以促進孩子認識事物，建立起對各種關係的知覺。
（3）感官敏感期。
感官敏感期對應的年齡是0～6歲。孩子從齣生的那一刻起，就會憑藉自己的耳朵、眼睛、身體等感官來“感知”外界，瞭解環境。3～6歲階段，孩子的這個“感知”升華到一個新階段，可以憑藉感官來分析、判斷環境裏的事物。
在這個階段，大人要注意隨機引導孩子運用五官來感知周圍事物。在孩子充滿探索欲望而采取行動時，隻要是不具有危險性或不侵犯他人給他人造成不便時，應盡可能滿足孩子的需求，以幫助孩子更好地憑藉感官“認識”這個世界。
（4）細微事物敏感期。
這個敏感期對應的年齡段是1.5～4歲。大人總是會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻不會，他們常被微小事物所黏住目光，並常常因此會觀察半天。所以，當發現孩子被微小的事物所吸引時，不要急著拉孩子走開，而是要陪著孩子仔細認真觀察，這對培養孩子觀察力，做事細心、耐心、認真度有著莫大的好處。
（5）動作敏感期。
可以分為大肌肉動作敏感期和小肌肉動作敏感期，大肌肉動作敏感期對應的年齡是1～2歲，小肌肉動作敏感期對應的年齡是1.5～3歲。2歲左右，多數孩子學會瞭走路，進入瞭活潑好動的時期。這個時候，大人應充分讓孩子活動，並保證動作的科學性，以刺激左、右大腦均衡發育，這屬於大肌肉動作訓練。
除瞭大肌肉動作訓練外，還要進行小肌肉動作練習，小肌肉動作訓練即手眼協調的細微動作的訓練，大人要有意識給孩子提供多種機會以鍛煉孩子動作的協調性，提高孩子動作能力，發展孩子運動智商。
（6）社會規範敏感期。
這個敏感期對應的年齡是2.5～6歲。在這個階段，孩子喜歡結交朋友，對群體活動有濃厚興趣。大人要及時發現孩子的這一變化，在日常生活中與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀，並努力遵守，以幫助孩子更好地遵守社會規範，擁有自律的生活，以及和他人輕鬆交往。
在這個階段，多數孩子進入幼兒園瞭，幼兒園是小朋友的天下，孩子可以在這裏得到更好的這方麵的鍛煉。
（7）書寫敏感期。
這個敏感期對應的年齡是3.5～4.5歲。在這個階段，孩子喜歡拿著各種筆到處寫寫畫畫，描繪自己的世界。大人要盡量滿足孩子的這種書寫欲望，不要乾涉孩子的“塗鴉”藝術。
（8）閱讀敏感期。
這個敏感期對應的年齡是4.5～5.5歲。在這個階段，多數孩子對圖書有一種異乎尋常的喜好，雖然還不認識多少字，但喜歡拿著書裝模作樣地閱讀。對此，大人要給予配閤，可多準備一些適閤孩子看的繪本，鼓勵孩子閱讀，使孩子養成愛讀書的好習慣。
（9）文化敏感期。
這個階段對應的年齡是6～9歲。3歲起，孩子開始對文化學習産生瞭興趣，6～9歲則齣現想探究事物奧秘的強烈需求。大人要抓住這一有利時機，給孩子提供豐富的文化資訊，采取多種形式給予孩子各種教育。
實際上，除瞭上述這九種敏感期，有些學者通過研究、觀察，再結閤敏感期原理，又提齣另外一些敏感期，比如0～3月是光感敏感期；4～7月是味覺發育敏感期；4～12月是口腔敏感期；6～12月是手臂發育敏感期；1.6～3歲是自我意識敏感期；3～4歲是空間敏感期，也是色彩敏感期，還是邏輯思維敏感期；3.5～4.5歲是追求完美敏感期；4～5歲是性彆敏感期；4～7歲是繪畫和音樂敏感期；4.5～7歲是數學概念敏感期；5～7歲是認字敏感期。
研究和事實均已證明，敏感期不僅是孩子學習的關鍵期，也是其心靈、人格發展的關鍵時期，對此，大人一定要詳細瞭解並深化認識，在充分尊重自然賦予孩子的一係列神聖行為與動作以及各種知覺的基礎上，提供必要且有效的幫助，幫助孩子打好創造美好未來的基礎。

前言/序言

美好，在可預見的未來
人生中，有些美好是可以預見的，可以預見的美好無疑是令人歡欣鼓舞的，同時也是激勵人心的，它給人以希望，給人以憧憬，可以激發人不畏睏難奮勇前進。孩子的未來就屬於可以預見的美好，締造這份美好的人是偉大的、光榮的、值得稱頌的，而有機會、有能力締造這份美好的人理所當然是孩子的父母。
“世界上最宏偉、最輝煌的事業是能使一個人站起來！”斯蒂芬·茨威格的這句名言給父母——偉大教育者的角色定位做瞭極好的詮釋，也是對為人父母者的極大稱頌：父母教育孩子的終極目的就是使孩子能夠“站”起來，使其成為一個有自己人生坐標，有自己人生價值的獨立之人。顯然，這樣一種獨一無二的“打造”活動自然可以稱得上是世界上最宏偉、最輝煌的事業。
孩子就像一粒破土萌芽的種子，父母適度的愛和恰當的教育就是孩子“茁壯成長”的陽光雨露，就是滋潤孩子心田的養料，可以幫助孩子在這個豐富多彩的世界上找準自己的位置，獲得自己的幸福，活齣自己的精彩。
每一個孩子都是上帝的寵兒，都得到瞭上天的眷顧，但每一個孩子又都是不一樣的，差彆隻在於各自潛能的開發狀況存在差異。有的孩子教育得當，潛能開發得好，開發得適當，孩子的稟賦得以被充分開發齣來，並得到很好的利用，其人生就精彩紛呈，反之，教育不閤適，潛能開發得不好，不適當，那麼其人生之路就因此失去瞭很多光彩。
從這個意義上來講，可以說教育是發現，是引導，是成全。發現：破譯孩子的生命密碼，探尋孩子的先天稟賦；引導：培養孩子的良好習慣，塑造孩子堅韌的性格；成全：提供適閤孩子成長的土壤，鼓勵支持孩子激揚生命。作為孩子啓濛老師的傢長承擔著孩子潛能開發的重大責任，任重而道遠。
人生是一場長跑比賽，“成為更好的自己”是這場人生長跑比賽的終極目標，也是對自己的最高奬賞。幫助孩子贏在起點，笑到最後，是父母偉大且光榮的使命，注定榮光燦爛。
不同的種子，花期不同，或早開或遲開，但無論是早開，還是遲開，總有花開的一天，也同樣美麗，更為欣慰的是這種綻放是完全可以預見的，可能就在前方不遠處，我們隻需靜等花開。

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書還沒拆呢，孩子搶著要自己去拆開，紙張質量還不錯，暫時還沒看，看瞭再來評價

養生養生，重在養字，養好瞭遠離病痛，看著書還不錯，多學習一下

送給兒子的，隻想讓他從中悟道點東西，命運是掌握在自己手中的！希望他能順利成長。

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