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內容簡介

　　藝術，本身就是創意、創新精神的感性形式顯現。藝術教育都不去創新，情何以堪？藝術的奇思妙想不能在音樂教育中顯現，那麼這樣的音樂教育必定是失敗的音樂教育。《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》對“中國高等音樂教育”提齣大變革，以集約的方式展列齣來六個核心概念，相信會對現在的高等音樂教育具有不同的認識，對未來的高等音樂教育具有不同的思考。

作者簡介

　　張燚，河南理工大學音樂産業研究所所長，碩士生導師。本科與碩士為音樂教育方嚮，博士為民族音樂學方嚮.博士後為傳媒與經濟方嚮。河南省流行音樂協會副會長，河南省教學標兵，河南省教學競賽一等奬獲得者，河南省教育廳哲學社會科學成果奬特等奬獲得者，全國高校音樂書評大賽連續兩屆一等奬獲得者。獨立齣版《中國當代流行歌麯的人文解讀》《大學生音樂社團現況與發展研究》；主持撰寫《大學流行音樂鑒賞》《大學聲樂錶演訓練教程》《音樂文獻檢索與畢業論文寫作》等多部教材；參與寫作《中同當代流行音樂的傳播與接收研究》《中國當代流行歌麯的演唱風格與訓練》等多部著作。發錶論文九十餘篇。主持中國博士後項目《文化創意經濟時代我國高等音樂教育的發展與創新》、教育部人文社會科學研究《巾國流行音樂文化現況調查與研究》等多項省部級以上項目。

目錄

引言
第一章 高等音樂教育的現實處境
第一節 關鍵概念
第二節 基本狀況
第三節 音樂美學的轉型
第四節 深陷“紅海

第二章 高等音樂教育的齣路
第一節 從”紅海“眺望”藍海
第二節 音樂的前途
第三節 學生的“人口”和“齣路
第四節 探索”藍海
第五節 為流行音樂一辯

第三章 高等音樂教育的發展策略
第一節 麵對現實
第二節 為音樂提供周邊支持
第三節 提升綜閤素質：以聲樂專業為例的探討
第四節 走齣“專業”誤區
第五節 莫使科研傷教育

第四章 教學變革
第一節 教學是需要學習的
第二節 教學方式與方法
第三節 信息時代必須利用信息技術
第四節 社會錶演學在教學中的應用
第五節 注重內容，也注重形式

第五章 學生發展
第一節 學生纔是學校的目的
第二節 真正的教育是自我教育
第三節 發展學生社團
第四節 提高音樂能力

第六章 課程創新
第一節 建設彈性課程體係
第二節 優化課程設置
第三節 音樂院係的課程創新
第四節 認識和開發隱性課程
結論
參考文獻
附錄
緻謝

精彩書摘

　　《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》：
　　二.人們對綜閤素質到底是什麼還沒搞清楚。綜閤素質不等於文化課的考分.也不是央視青年歌手大奬賽中的“素質考題”。綜閤素質本就包括感受能力、理解能力、想象能力、體驗能力、錶現能力，這些能力強的人，就是具有所謂“藝術直覺”的人。
　　綜閤素質對唱好歌有幫助嗎？當然有，並且是多方麵的。首先，是聲樂作品的鑒賞能力方麵.或者說“品味”方麵。品味是基於綜閤素質之上的評定.單靠聲樂知識來把握聲樂作品就會單薄、乾枯。教學有把聲樂作品技術化的傾嚮，這不利於對作品的把握。不過，把聲樂作品當作“審美對象”把握也不夠，更多時候，需要把聲樂作品放在時代背景、社會背景下品味.把聲樂作品放在文化中理解、當作文化來感知。聲樂不是飚“高音”，而是要唱齣“高度”。
　　其次，聲樂錶演的案頭工作需要綜閤素質。演唱任何一首歌之前都需要進行充分的準備。案頭工作是其中的重要內容。需要分析作品的體裁特徵.會用到音樂專業知識；需要分析作品的地域特徵與民族特色，會用到社會地理學和文化人類學的知識；還需要分析作品的時代特徵，那麼頭腦中就不能沒有曆史的概念。說瞭這麼多，還隻是案頭工作的第一步，“分析作品”。案頭工作的其他步驟同樣需要多方麵的素質。
　　除瞭這些基礎作用，綜閤素質對聲樂錶演還有直接作用。比如說綜閤素質有助於感受和錶現聲樂作品。聲樂作品是一種特殊的語言錶達，但再特殊也是語言錶達，需要具有良好的語感、擁有富於魅力的語言錶達方式。這時候，提高文學素養就能提升演唱的感染力。還要注意歌詞的語氣.語氣也具有音樂性，會使譜麵上平直的音符“活”起來，形成強弱、收放以及滑音、擻音等。語氣還使聲樂作品更加具有錶現性，並促成歌唱的錶演性。
　　綜閤素質包括身體素質，歌唱是個體力活，對身體素質的要求非常明顯。當代音樂教育一直提倡音樂和身體調控、舞蹈、運動等緊密結閤，使自己的身體具有音樂的韻律性和流動性。聲樂錶演也是如此，需要在歌者身上“發現音樂”。身體素質不僅是指身體健康，有力氣，也包括良好的行動感知能力和身體語言錶現能力。很多人，包括一些成名歌唱傢在內，演唱時都沒有讓身體體現為音樂的製造者.反而顯得有點纍贅。
　　在筆者主持撰寫的《大學聲樂錶演訓練教程》中有一點小創造，就是引入瞭一些心理學的方法。比如“冥想”“積極的自我心理暗示”“組織內心視像”等.這些都有助於聲樂錶演的成功。舉個例子，在冥想中為歌麯設計錶演可以優化錶演信念和錶演感覺，甚至冥想中齣現雜念都不要強迫自己去抗拒，而是可以利用這些雜念，使之促成有創意的、彆具一格的錶演。另外，知道心理學的一些基本知識，還可以幫助剋服怯場、忘詞等問題。
　　也可能會有人舉齣前幾年的智障少年舟舟成長為“天纔指揮傢”的報道，難道是他的綜閤素質比較強？不過那隻是一個笑話。筆者在中國傳媒大學做博士後研究工作，對我國新聞事業略知一二。天纔成為指揮傢不是新聞，智障成為指揮傢纔是新聞。我國的新聞從業人員比較有能耐，於是就有瞭各種虛假新聞。這個事情可以從兩個方麵來看：一方麵，音樂對智障有一定療效；另一方麵，舟舟就是拿著指揮棒順著音樂揮舞，和“指揮”沒有半毛錢關係——有指揮素養的人看一眼視頻就都明白瞭。二、一個歌者在現代社會生存必須具備綜閤素質現在大學生的就業形勢很嚴峻.2013年有一個詞很流行，叫“最難就業季”。但是2014年比上年更難就業，2015年又比2014年難，並且可以想象2016年的就業會比2015年更難。那麼，綜閤素質對聲樂錶演人纔的就業會有幫助嗎？
　　首先.學聲樂錶演的大學生或者研究生.不見得就是“聲樂錶演人纔”。所以，在藝術專業連續擴招的情況下，很多聲樂專業的學生不見得就能成為聲樂錶演人纔，那麼他們需要拓展素質，來迎接市場和社會的考驗。這裏有一個筆者親身經曆的實例。前幾年，一個從俄羅斯某著名音樂學院畢業的歌劇錶演博士到單位麵試，但是歌唱和錶演水平真的不敢恭維，在聲樂教學環節也乏善可陳。前兩年學院裏缺少有博士學位的人，就問他能不能教理論課，結果也不行，最後隻好拒絕。
　　……

前言/序言

　　張燚是我的博士後閤作夥伴，本書是他在中國傳媒大學經管學部博士後工作站的齣站報告。報告原名“創意經濟時代我國高等音樂教育發展與創新研究”，並獲得中國博士後科學基金資助項目。
　　本書最終定名為《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》，乃基於三點考慮。
　　第一，中國高等音樂教育正處在改革發展的重要關頭，必須轉型，並且是“大轉型”。我國的音樂院係和其他院係一樣（或許更為嚴重），都有過大擴招的曆程。我國的大學已經從精英教育階段迅速走過大眾教育階段，如今正在進人普及教育階段。遺憾的是，音樂院係和其他院係一樣（或許更為嚴重），一直在延續原有模型，並沒有經曆過大眾教育階段的改革，如今卻不得不應對普及教育階段的挑戰。
　　第二，在寫作過程中，張燚博士以問題為導嚮，雖以創意經濟為立足點，卻逐漸跨越瞭邊界，全麵關注音樂院係社會服務意識和服務能力的提升。在本書中，還能看到他從“美學轉型”“幽默”甚至“虛假科研”這樣的敏感角度來感受高等音樂教育的發展。這當然是有現實意義的，我沒有道理不認可。
　　第三，我國高等音樂教育需要做的事情很多，沒有一本書能夠提供現成答案。本書也重在揭示，喚起注意，所以它隻是簡略的“論綱”。期待有更多的人踏在此書之上，提齣更為深入的命題和詳盡的解決方案。
　　本書作為齣站報告進行答辯時，答辯委員會的意見並不統一。不統一的地方並不在其價值，而是某些觀點的“大膽”。我把這當作好事。人人都能認同的觀點，大概也缺乏創造之處。書中觀點，重要的不是專傢能否認可.而是通過實踐檢驗是否有正麵促進作用。
　　與本書給我的印象不同，張燚給我的印象是低調、謙和。在張燚的文章中，卻每每見齣赤子之心，甚至因在《音樂周報》《音樂與錶演》等報刊發錶的係列針砭時弊之文在音樂教育界引起一些人的反感。為人低調謙和.為文“不計後果”，這種“錶裏不一”，我覺得在當前是很缺乏的。
　　本人淺薄觀感中，音樂院係於創意經濟方麵的錶現並不能讓人滿意。在育人方麵，音樂院係的錶現又如何呢？這個問題同樣值得我們經常追問。其實，麵l臨重重問題的不獨高等音樂教育，其他層次的教育、其他學科的教育亦存在深深危機。鶯歌燕舞於事無補，專做高蹈文章亦難說閤道。學術當有兩翼，一翼追求知識，一翼改善實踐，知識亦來自實踐並能指導實踐。目前追求知識或者假裝追求知識的“高級學術”多瞭，勇於改善實踐的學術少瞭。我樂見與我閤作的博士後在這方麵所做的嘗試。
　　當然，我們不能幻想此書是一聲驚雷，從此春雨潤酥、形勢大好。《大轉型：中國高等音樂教育發展論綱》如果能成為一個炮仗，引起警覺，也是好的。在最低層次上，我們也是在盡自己一份心、努自己一把力、給自己一個交代。
　　《易經》日：“觀乎人文，化成天下。”人類發展歸根結底是文化的發展。文化發展中最重要的支撐是教育。每念及此，何敢怠慢！
　　中國傳媒大學經管學部學部長
　　國傢“十三五”規劃專傢委員會委員範周
大轉型：中國高等音樂教育發展論綱 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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