具体描述
編輯推薦
準確讀懂孩子的怪異行為，就能化解他心中的小小反抗。
給足孩子心理營養，他纔能健康成長。
跟身體營養一樣，孩子在年齡不同的階段，需要不同的心理營養。如果他沒有得到心理營養的滿足，那麼他這一生，大概會要尋尋覓覓，直到他能夠尋滿那個缺失的心理營養為止。
當看到我們的孩子行為古怪時，那錶示孩子他不知道如何處理他自己的情緒。
父母的認同纔是對孩子的鼓勵，父母的責任和義務就是幫助孩子處理心理情緒，幫助孩子健康成長。
理解孩子，孩子纔能信賴你。
鄭淵潔的《智齒》的時候，有一個橋段。裏麵男主角的兒子是個小學生，在學校被冤枉偷東西，他的反應是“我要告訴我爸”。聽到這話老師愣瞭一下，因為老師原本的想法就是“你要不從實招來，我就告訴你爸”。
你與孩子的關係是否能夠達到如此信賴的程度？你是否足夠關心孩子的心理發育？
讓孩子更努力錶現，就能讓你們的關係無比親密。
你知道你傢的孩子屬於哪種性格嗎？
是否願意為自己犯下的錯誤承擔責任？是不是總喜歡一個人玩？凡是都得他說瞭算？做什麼事磨磨蹭蹭……專業的性格測試，讓你輕鬆瞭解到孩子的性格類型。
孩子性格大不同，培養方式不同
“紅色孩子”熱情似火易闖禍，“藍色孩子”心思細密極敏感，“黃色孩子”活潑叛逆愛指導，“綠色孩子”缺乏勇氣很友好，每一個孩子都有他獨特的性格，每一種性格也都尤其特有的優缺點。《兒童性格心理學》教你有效欣賞孩子性格中的美好，糾正孩子性格弊端的小妙招。
精美的配圖，輕鬆的圖解，吸引孩子和傢長一起“閱讀”。
你讓遛狗，孩子非要捉雞，怎麼辦？
孩子對著乾是因為他對大人的要求有抵觸情緒。不給孩子較勁的五大建議：一、用適當的方法引起孩子的注意；二、藉助視覺信號；三、指令要具體，不帶負麵情緒；四重視孩子的話； 給孩子留時間，耐性等待反饋。
如何讓孩子不對你的話選擇性“失聰”？
孩子對大人說的話置若罔聞，隨便敷衍或采取“忽視”的態度時，要認真分析孩子選擇性失聰的原因：他是在自我保護，為瞭獲得更多關注，還是消極對抗，或者對某件事太投入？此時，父母要注意控製自己的情緒：不發飆、不遷就、不強迫、不貶低。提高說話質量，減少嘮叨數量；戒掉標簽性語言，變命令為建議；簡短明晰地分析利弊，給齣選擇項讓孩子決定。
如何改變冷凍的親子關係？
同理孩子的內在與需求，看到孩子的成長,父母要成為吸納孩子心裏話的“海綿體”，給孩子創造一個對等的、寬鬆的、暢通的傾訴環境，與他們建立一種親密的平等的朋友關係。
你是“情緒腦”還是“理智腦”的傢長？
人類的大腦分三層：本能腦、情緒腦和理智腦。然而，無論是誰，都有理智無法控製情緒的時候，加上情緒腦的反應比理智腦快五十倍，從而人們的情緒反應通常是不由自主的。
內容簡介
《兒童行為心理學》
在日常生活中，孩子的許多行為常常會令父母感到睏惑。有時候，孩子會開心大笑；而有時候，卻又會放聲大哭起來。有時候，孩子會和小朋友為爭奪一個玩具而大打齣手；而有時候，孩子卻又會獨自一個人躲在角落裏自言自語地玩著什麼……
孩子的行為多種多樣，而其每個行為背後都有著和成人不太一樣的行為心理，隻有抓住孩子行為背後的心理纔是解決問題的關鍵。本書列舉瞭一些寶寶比較常見的行為舉止，並且通過淺顯易懂的語言進行瞭分析與講解。深奧的理論搖身一變，成瞭通俗易懂的小問題，深入淺齣，為父母指齣走進孩子內心世界的秘徑。
《兒童性格心理學》
性格決定命運，有什麼樣的性格就有什麼樣的人生。所以，培養孩子良好的性格是每一位傢長的重要職責，也是傢庭教育中重要的組成部分。兒童期是形成好性格的關鍵時期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種命運。
《兒童性格心理學》將孩子的性格分為四大類：錶現性、思考性、領導性和親切型，並分彆在每一章節前設置瞭性格測試題目，傢長們可以根據測試判斷齣孩子的性格類型，然後對之施行專門的性格培養方法，幫助孩子成為一個性格好，情商高的優秀兒童。
《兒童溝通心理學》
隨著孩子漸漸長大，傢長發現孩子不僅不像之前那麼聽話，而且身上的問題也越來越多。為什麼會這樣呢？其實，並不是孩子越長大問題越多，而是父母越來越多地關注孩子的行為錶現而忽略瞭孩子的內心想法，導緻齣現瞭無法溝通或“溝而不通”的教育局麵。
從某種程度來說，孩子的行為可以看成是“木”，心理可以看成是“林”，而親子溝通則可以看成是“森”。傢長之所以會覺得孩子問題多，大多數是因為“隻見樹木，不見森林”的錯誤觀念在作祟。傢長隻有發現孩子諸多行為背後的“心靈之鑰”，纔能打開通往親子溝通這片“森林”的秘密通道。
父母隻有瞭解孩子的心理特徵，找到適閤與孩子的溝通方式，纔能使親子溝通變得順暢無阻。為瞭使父母能與孩子更好地溝通，本書從心理學的角度齣發，列舉瞭情感式、同理心式、正嚮式、引導式等多種溝通方式，並詳細介紹瞭每種溝通方式的方法，幫助父母有效解決親子溝通的難題，從而促進孩子的健康成長。
《兒童情緒心理學》
情緒本身並沒有好壞之分。雖然有正麵情緒和負麵情緒，但是本質上它隻是人類生活的調味劑，隻能正確解讀孩子情緒背後的原因，纔能瞭解內心真實的感受和心理訴求。
傾聽孩子的心聲，識彆孩子的情緒，尊重孩子的感受，允許孩子釋放自己的情緒，幫助孩子堅定地相信自己的能力、感受、願望和需求，教會孩子識彆和利用自己的情緒。
作者簡介
李群鋒：群峰教育聖賢國學院國學講師，群峰國際教育品牌創始人、幼兒園自動化運轉係統締造者。齣版有《邊寵邊吼育英纔》《培養孩子的情商從講故事開始》《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》等多部兒童教育暢銷書，深受廣大讀者喜愛。
目錄
《兒童行為心理學》
前言愛孩子，就要讀懂孩子的心靈世界
Part1啼哭——寶寶嚮父母錶達意願的特殊“語言”
Part2讀懂寶寶的肢體語言，纔能更好地瞭解他的內心世界
Part3瞭解孩子的怪異舉止，正確解讀行為背後的心理密碼
Part4關愛孩子的心，輕鬆培養孩子的好習慣
Part5處理好“糟糕”行為，媽媽從此不會再頭疼
Part6認真傾聽孩子說話，小嘴裏麵藏有大乾坤
附錄搞懂孩子的心理，纔能更好地愛
瞭解孩子的心理需求
稱職父母最應該知道的那些心理學規律
嬰兒撫觸：源於心靈的安撫和交流
《兒童性格心理學》
上篇懂點性格心理學，破譯孩子性格背後的心靈密碼
第一章孩子性格大不同：走進孩子的彩色心靈世界
第二章錶現型孩子多外嚮，傢長要賞罰分明
第三章思考型孩子內心多細膩，傢長要多點撥和肯定
第四章指導型孩子多叛逆，傢長要多包容和引導
第五章親切型孩子多膽小，傢長要多鼓勵和陪伴
下篇用愛贏得孩子的心，幫孩子塑造迷人好性格
第六章懂感恩的孩子，性格和靈魂中充滿香氣
第七章放手去愛，孩子性格纔會更獨立和堅強
第八章優秀社交力和好人緣，彰顯孩子恭謙有禮好性格
第九章用愛製止和引導，帶孩子遠離壞性格
第十章正確識彆孩子的逆反心理，安撫孩子的反常情緒
附錄稱職父母最應該知道的好性格養成記
《兒童溝通心理學》
第一章高效的親子溝通，源於摸透孩子的心理
第二章溝通三步驟“一停二看三聽”，你做到瞭嗎
第三章溝通始於問答——會問巧答，是高效親子溝通的前提
第四章情感式溝通——請重視和孩子的心靈交流
第五章平等式溝通——平等對話，幫孩子建立自信
第六章同理心式溝通——換位思考，培養孩子好的性格和價值取嚮
第七章正嚮式溝通——相信並鼓勵孩子，培養陽光心態
第八章引導式溝通——變強製為引導，讓孩子遠離逆反心理
第九章建議式溝通——摒棄命令，培養孩子的思維力和判斷力
第十章約定式溝通——提升安全和信任感，激發孩子的誠信精神
第十一章麵對特殊問題，父母如何跟孩子溝通
《兒童情緒心理學》
第一章 做孩子情緒的偵探：透視兒童情緒，讀懂孩子的心
第二章 憤怒是團小火焰：幼小心靈的怒火為何燒不盡
第三章 悲傷抽泣為哪般：破譯“寶寶心裏苦”的心靈密碼
第四章 孩子總是說“怕”：驅趕內心的恐懼，讓孩子的心靈充滿陽光
第五章 自卑感就像陰雨天：彆讓你的說話方式熄滅孩子內心的明燈
第六章 孩子也有焦慮感：對癥下藥，讓孩子告彆“壓力山大”
第七章 孩子膽怯不用怕：共心共情，幫孩子建立自信
第八章 孩子總是鬱鬱寡歡，錶明他需要傾訴和關注
第九章 厭學的心理之傷：給孩子心靈鬆綁，使其快樂上學
附錄
通過孩子的畫，感知孩子的情緒和性格
屢試不爽的十種兒童情緒管理法
精彩書摘
《兒童行為心理學》
隨口咬人，並非是惡意攻擊
一天中午剛吃完飯，2歲的小男孩偉偉就把明明的手咬瞭。明明大哭，偉偉滿臉歉意和恐懼，語無倫次地為自己辯解，說是為一個玩具吵瞭起來，然後就用牙齒咬瞭明明。
媽媽覺得有點奇怪，偉偉是一個很乖巧、語言錶達能力較強的孩子，平時沒發現他有侵犯性行為，為什麼會咬小朋友呢？解決瞭他們之間的矛盾後，媽媽突然想起，前幾天曾發現偉偉在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。當時媽媽還以為他是無聊，就阻止瞭他。盡管這樣，媽媽還是想不通兒子為什麼會無緣無故地咬人、啃桌子。
相信很多傢長都碰到過偉偉齣現的咬人、啃東西的情況，那麼，孩子為什麼會齣現這種行為呢？
一般來說，孩子咬人主要包括這幾種情況：第一，長牙時牙齦又癢又痛，孩子會咬人；第二，孩子內心需求得不到滿足時，為瞭發泄情緒會咬人；第三，孩子的口腔敏感期沒有得到滿足而齣現的補償性反應。所以說，孩子咬人並沒有什麼惡意，父母不要以為孩子學壞瞭，因為這是他無意中用口、牙齒去認識事物，與故意用牙齒去攻擊彆人有著本質的區彆。
那麼，當孩子齣現咬人行為時，應該怎麼做呢？
1.滿足孩子口腔的味覺和觸覺
在孩子咬人的那段時間，父母要盡量滿足他口腔味覺和觸覺的發展需要。父母可以給孩子準備一些軟硬不同的食物，或者準備一些能夠咬或嘗的東西，讓孩子盡情去感受。
2.給孩子提供較硬的食物
對於孩子咬人，是因為他正處於長牙齒的時期，牙床會感覺很癢這種情況，父母應該給他提供一些比較硬的食物讓他練習咀嚼，例如磨牙棒或者磨牙餅乾。不用擔心孩子嚼不爛或者萬一卡住怎麼辦，孩子的咀嚼能力是很強的，常常也會嚼瞭吐齣，然後放進嘴裏再嚼，偶爾被卡住他也會自我調整。這樣一來，就能在很大程度上避免孩子咬人現象的發生。
3.不要訓斥和打罵孩子
有的父母不知道孩子愛咬人是因為正處在口腔敏感期，因此，當一兩歲的孩子咬人時，父母常會不問青紅皂白地訓斥孩子，甚至用手打孩子的嘴巴。有這樣一位媽媽，她1歲半的寶寶在她完全放鬆的狀態下咬瞭她一口，結果媽媽一聲嚎叫，孩子一下子被這種聲音嚇壞瞭，哇哇哭起來。但是，這位媽媽還不算完，指著孩子的鼻子說：“再咬，再咬我就把你的牙敲掉！”一副惡狠狠的樣子。孩子還小，還沒有完全的自控能力，他也許是想對媽媽錶示好感，但一不注意就咬下去瞭。可媽媽並不瞭解這些，而是對孩子一副凶巴巴的錶情。這種巨大的轉變讓孩子接受不瞭，很可能會給孩子幼小的心靈留下陰影。所以，父母一定要以此為戒，切不可訓斥孩子，打罵孩子。可以這樣對他說：“這樣咬媽媽不是愛媽媽的錶現，反而會把媽媽咬疼，媽媽會生氣的。”並且把把被他咬傷的地方給他看，激發他的同情心。
另外，孩子咬媽媽時，媽媽要盡量控製不齣聲，要不孩子會覺得咬媽媽是一件很好玩的事情，會導緻孩子就會分不清是非。因此，媽媽要恰當地引導他，並且告訴他咬人是不對的。
需要注意的是，麵對孩子咬人這一行為，父母韆萬不能不聞不問。如果孩子養成瞭咬人的習慣，那後果將會非常嚴重。要糾正孩子的這種行為，父母要做好充分準備，要耐心地慢慢指導。因為孩子這個時候還沒有很強的記憶力，父母要堅持不懈地提醒他不能咬人，相信在父母的堅持下，孩子的這種行為一定能夠得到改正。
孩子喜歡偷看大人洗澡——性意識開始萌芽
最近，一位媽媽感到很苦惱，因為她2歲半的兒子總想看傢人洗澡。這位媽媽擔心孩子看過大人的身體後會容易學壞，所以堅決不讓看，結果導緻孩子大哭大鬧。後來，當傢人洗澡時，孩子就會趴在門縫處往裏麵看。麵對孩子的這種行為，這位媽媽不知道到底該怎樣教育纔好。
孩子對人體的好奇心，隨著年齡的增長會變得越來越強烈。當這種好奇心積纍到瞭一定程度，就會産生類似偷窺的行為。麵對這種行為，傢長往往以成年人的心理去思考問題，把這件事同骯髒、心理不健康、流氓等詞句劃上等號。其實，孩子這樣的行為是很自然的反應，他們有這種好奇心。
對於孩子“偷窺”大人洗澡的行為，不同的傢長采取不同的處理方式。下麵列齣三種典型的處理方式：
處理方式一：“壞小子，這麼大點兒，就不學好瞭啊！”媽媽揪著兒子的耳朵，邊打他的屁股邊大吼，“讓你不學好！讓你不學好……”
“沒有，我沒有……”兒子反抗著。
處理方式二：媽媽雖然發現瞭兒子的舉動，但不動聲色。衝完涼後，迴到客廳，一邊擦頭發，一邊對爸爸說：“浴室的門應該修修瞭，我在裏麵都能看到外麵瞭。”媽媽說話的聲音很大，好像是故意要說給兒子聽的。
反應處理三：媽媽匆匆地洗完澡，到書房找瞭一本關於人體的畫冊。然後指著畫冊上的人體圖對兒子說：“世界上有兩種人，一種是男人，一種是女人，爸爸是男人，媽媽是女人……不管是什麼人，都要互相尊重，不能偷看彆人，那是隱私……”
處理方式一中的媽媽在發現孩子的行為時，大驚小怪，反應激烈，把孩子的行為定性為不學好。挨瞭打的孩子，雖然可能因此明白瞭這樣做不好，但究竟為何不好，卻毫不知情。不過，有一點卻印在瞭他的心裏，即那種好奇是罪惡的。這位媽媽的做法並不利於孩子的健康成長，甚至會令孩子的性心理産生扭麯。
處理方式二中的媽媽，雖然沒有打罵孩子，但她顧左右而言他的方式，不但不能使孩子得到正確的認識，還會使其心理濛上一層陰影。潛意識中，孩子那種想弄清楚的好奇心會越來越濃。
處理方式三中的媽媽拿一本關於人體的畫冊給孩子講解的做法是正確的。她把男性、女性的人體結構作為正常的知識講解給孩子聽，讓孩子明白男性和女性的身體並不神秘。需要注意的是，同時也要告訴孩子，這屬於彆人的隱私，所以不應該偷看彆人。
通過比較，可以看齣，隻有處理方式三中的媽媽的做法是正確可取的。隨著孩子一天天地長大，他們對身邊的事物都充滿瞭好奇。孩子對兩性的好奇，是孩子對眾多事物好奇中的一種。這時候的他們對人體感到好奇，迫切地想要知道人體到底長什麼樣子，男性的女性的身體為什麼長得不一樣。由於孩子的想法很簡單，他隻是想通過“觀察”這個渠道來瞭解自己所不知道的東西。這其實並沒有什麼，所以傢長不必把它看成一件多麼嚴重的事情。隻要把正確的知識，以平靜的錶現方式教給他，他也就能以平靜的心態接受瞭。
在孩子的性教育問題上，父母永遠都是最好最直接的老師。越是禁忌越是執著，這是孩子的天性。如果不給他看，恐怕他會每次都守在衛生間門口要等著看爸爸媽媽洗澡瞭。因此，當孩子想要看爸爸媽媽洗澡時，那就索性讓他盡情地看。其實，孩子的這種好奇並不會持續很久，隻要滿足瞭好奇心，日後你要他看他都不看瞭。
……
《兒童性格心理學》
熱情：什麼都想參與和幫忙
快到春節瞭，媽媽帶球球迴老傢，幫助外公外婆打掃屋子。由於灰塵大，媽媽找瞭個噴水壺，在地麵上、走廊上細細地灑瞭一層水，然後再掃地。
球球一看到灑水壺，立刻來勁瞭，一把從媽媽手中搶過去：“媽媽，我來幫你！”
“你輕點啊！不要到處亂灑……”
媽媽話還沒說完，球球就跑進瞭屋子，頭也不迴地說：“我知道瞭！”
過瞭一會兒，外公從外麵散步迴來，一進房間，就大叫一聲：“我的畫啊！怎麼都濕瞭？”
媽媽心裏“咯噔”一下：“壞瞭，肯定是球球闖禍瞭。”於是趕緊跑到書房，發現書房裏幾乎是“水漫金山”：地上到處都是水，桌子上、書架上也都濕漉漉的，就連牆上，也到處灑瞭水，牆上掛著的外公最喜歡的《梅》《蘭》《竹》《菊》四幅畫也全都濕瞭。外公氣得白鬍子直翹，可球球還滿不在乎地說：“我是在幫你打掃房間啊，媽媽都是這麼做的，媽媽說這樣就不會有灰塵瞭。你看你的桌子上、書上、畫上到處都是灰塵呢！”
媽媽心中暗暗叫苦、哭笑不得，一把揪住球球，拉齣房間：“叫你彆搗蛋，你偏不聽，這下好瞭，闖禍瞭吧？”
“我沒闖禍，我是在幫忙！”球球大聲說。
“你這幫忙啊？這叫越幫越忙！”媽媽沒好氣地說。
孩子從兩三歲時起，就開始喜歡幫大人“忙”瞭，尤其是活潑好動、性格開朗的孩子。當然，大多數的情況下，都和球球一樣，越幫越忙，最後弄得滿地狼藉。
大人洗碗，他要來“幫忙”，最後洗乾淨的碗不如打碎的碗多；大人洗衣服，他也要來“幫忙”，小手放在洗衣盆裏一陣亂攪，弄得泡沫飛濺，滿地都是；如果傢裏包餃子，那他就更來勁瞭，不把自己弄成個“大花臉”，絕不停下來……
麵對一片狼藉，很多傢長直接叫停，把孩子趕到一邊去：“你就乖乖地待著吧，爸爸媽媽來做就行瞭。”更有些脾氣不好的父母揪過孩子就一頓訓斥：“大人越忙，你越添亂，真不讓人省心！”要知道，孩子高漲的熱情被打擊的同時，他們的自尊心和榮譽感也受到瞭極大的挫傷。長此以往，孩子不是變得唯唯諾諾、四體不勤，就是會産生對抗情緒，凡事喜歡和傢長對著乾。
從兩三歲開始，孩子的自我意識就逐漸發展起來，尤其外嚮型的孩子，自我意識、自我錶現的欲望更加強烈。在這一階段，不要輕易傷害孩子的熱情，即便他們的能力有限，也盡力為他們提供施展的舞颱，這纔是明智的父母應該盡的責任。大不瞭多花一點時間、多花一點精力收拾殘局而已，但這一點時間、一點精力和孩子的健康成長比起來，又算得瞭什麼呢？
《人前不教子，保護孩子的名譽和自尊》
明明的記憶力極好，《唐詩一百首》他在七歲時便能背誦齣來。
有一天，傢中來瞭客人，客人聽說七歲的明明能夠背誦《唐詩一百首》，有點不大相信，就齣題目來考他。一連幾首詩，明明都是對答如流，而且把唐詩背誦得抑揚頓挫，就像個小詩人。客人看到瞭明明的錶現，對明明大加贊賞。明明頗為得意，難免有點沾沾自喜，然後告訴客人他不僅僅會背《唐詩一百首》，還會講《西遊記》裏的故事。一旁的爸爸隻是默默觀看著，什麼也沒說。
過瞭幾天，明明和爸爸外齣遊玩，當馬上要走上過街天橋時，爸爸指著橋問明明“橋”字怎麼寫，明明把“橋”字寫在瞭左手手心上。
爸爸又問：“把木字旁換成馬字旁，是什麼字呢？”
明明迴答：“是‘驕’字。”
“‘驕’是什麼意思？”爸爸追問下去。
明明的臉一下子紅瞭，他明白瞭爸爸的教誨。“爸爸我以後不會驕傲瞭，您教過我‘驕傲使人落後，謙虛使人進步’，我要做一個謙虛的人、進步的人。”明明紅著臉說。
爸爸聽到明明這麼說，欣慰地笑瞭。明明的爸爸知道，如果不管三七二十一，在孩子熱情高漲的時候給他潑上一瓢冷水，一定會適得其反。而等事情過去一段時間以後，冷下來時，通過慢慢引導的方式來教育他，他會更樂於接受。這樣教子既教育瞭孩子不能有驕傲之心，更保護瞭孩子的自尊心，可謂一舉兩得。
中國有一句古話：“人前教子，背後教妻。”從現代教育理論來看，這是非常錯誤且危險的觀念。
人們之所以會認同“人前教子”的做法，是因為大人總以為孩子年齡小，麵子薄，即便有瞭過錯，當眾教訓、指責幾句沒什麼大不瞭，甚至還可以顯示齣自身“傢教嚴明”。但事實上，孩子雖小，卻也有尊嚴，“人前教子”會令他們感覺丟臉、傷心，要麼因為自卑而抬不起頭，要麼因為憤恨而産生逆反心理。總之，兩種後果都會對孩子造成極大的傷害，甚至會影響他們的一生。
對於敏感、內嚮的思考型孩子來說，當眾被教訓、指責或叱罵是最讓他們難以承受的。雖然有的時候，父母“人前教子”能讓孩子立刻收斂自己的行為、改正錯誤，但事實上這極大地傷害瞭孩子的自尊心，即便他們錶現齣很順從的樣子，內心也是充滿悲傷、自卑乃至憤恨的。
因此，當父母無法抑製自己的情緒“人前教子”時，請一定想一想教育傢約翰·洛剋的這句名言：“父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護彆人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的心思也就越淡薄。”
《孤僻：靦腆膽小，不喜歡被打擾》
媽媽下班後路過小區的運動器材區，很多孩子在那裏玩耍。孩子們三五成群，有的做遊戲，有的玩運動器材，還有的在說悄悄話。突然，媽媽發現喬喬一個人遠遠地站在花壇邊，低著頭。
“喬喬，你在做什麼？”媽媽走過去問。
“奶奶讓我和小朋友們一起玩，可是我不想和他們玩。”喬喬迴答。
“為什麼？”媽媽覺得很奇怪。
“不想就是不想，沒有為什麼。”喬喬很乾脆地說。
這時，正在不遠處和幾個老太太說話聊天的奶奶走過來，見到媽媽就忍不住抱怨說：“人傢都說小孩子愛玩愛鬧是天性，可咱們傢喬喬也太安靜瞭。他從來不願意跟小朋友們一起玩，連和他們說話都不願意。這怎麼行？所以我把他帶齣來，讓他去跟小朋友玩。可他一直粘著我。後來我故意去跟幾個老太太說話，不理他，看他會怎樣。沒想到他寜願就那麼一個人站著，也不願意去跟小朋友玩。”
喬喬就像沒聽到奶奶的話一樣，伸手去拉媽媽的衣服：“媽媽，咱們迴傢吧。”
“迴傢沒什麼意思，去跟小朋友們一起玩一會兒，然後再迴傢，好不好？”媽媽試圖將喬喬拉往運動器材區，不料喬喬用力一甩手，大聲說：“不去就是不去，我就是不要和他們玩！”然後轉身跑開。
奶奶看著喬喬的背影，擔心地問媽媽：“咱們傢喬喬不會有自閉癥吧？”
正如奶奶所說，大多數孩子愛玩愛鬧，喜歡和小朋友一起玩耍。可是也有那麼一些孩子，他們生性安靜，不喜歡錶現，不願意被彆人打擾，也不願意打擾彆人。這一類孩子大多就是靦腆、膽小的親切型孩子，在其他人眼裏被認為是“不閤群”、“孤僻”、“清高”。
“自閉癥”是一種生理及精神疾病，而不閤群、孤僻隻是孩子的一種性格，而且這種性格通過後天的努力是可以改變的。所以，即便孩子不太願意說話、不善於主動和他人交流，也絕不可輕易給孩子冠以“自閉癥”之名，他們隻是不主動、內嚮、害羞，或者還有那麼一點點懶惰，但絕對是正常的孩子。
親切型孩子看起來不善於主動和他人交往，但事實上，最好的朋友類型恰恰就是親切型的人。他們溫和、柔順，不愛多說話，但是有足夠的耐心傾聽他人的訴說，人們都願意和這樣的人交朋友。所以，作為父母，要有意識地引導孩子，隻要多一點主動、多一點大方，孩子就能夠從“孤僻”、“清高”、“不閤群”的標簽下解放齣來。
《兒童情緒心理學》
1．培養孩子錶達情緒的能力
當孩子齣現情緒時，傢長要幫助他錶達自己的感受：“你是生氣瞭嗎？”“媽媽知道你不喜歡吃鬍蘿蔔。”同時傢長要引導孩子說齣自己的感受，這樣以後孩子纔能描述自己和他人的情感，為他進一步的情緒發育和情感認知奠定基礎。
2．為孩子營造和諧美滿的傢庭氛圍
和諧美滿的傢庭關係是培養孩子積極情感的重要因素，因此如果傢長在外麵受瞭氣，迴傢以後韆萬不要把“無名火”撒在傢人，尤其是孩子身上。需要注意的一點是，夫妻關係、婆媳關係不隻是大人的事，還會影響孩子積極情感的發育。
3．培養孩子應對挫摺的積極情感
現在的孩子成長環境雖然越來越優越，但他們內心的承受力卻越來越差，稍微遇到一點挫摺和睏難就大發脾氣，任憑傢長怎樣安慰都不依不饒，這樣下去孩子將形成不良的情緒反應習慣。因此傢長要鼓勵孩子積極想辦法解決睏難，培養他積極的心理反應模式。
兒童情緒調節發展的特點
媽媽迴到傢，保姆正在給兩歲半的夢瑤穿衣服。穿好衣服，保姆對夢瑤說：“我們下樓去玩一會兒吧！”
“不去！不去！”夢瑤的頭搖得像撥浪鼓。
“就玩一會兒，一會兒就上來。”保姆哄著夢瑤，可夢瑤依舊一個勁地搖頭，說什麼也不肯下去玩。媽媽覺得很奇怪，夢瑤之前很喜歡齣去玩，現在這是怎麼瞭？
“夢瑤不肯齣去玩已經有一段時間瞭，就連樓下的運動器材區都不肯去。”保姆無奈地說。
“夢瑤，媽媽帶你齣去玩，好不好？”夢瑤媽媽牽起女兒的手溫和地說。
“我不要去！”夢瑤跑進房間，“砰”的一聲關上瞭房門。
夢瑤以前喜歡齣去玩，而現在突然不願意齣去，一定是某件事或者某種環境影響瞭她。對於這一情況，傢長不必過於緊張，搞清問題的緣由纔是關鍵。在孩子很小的時候，由於認知水平有限，對環境並沒有“陌生”與“熟悉”之分，但是隨著年齡的增長，孩子在陌生的環境中會感到不安和害怕。有一段時間，他們更樂意待在傢裏，因為熟悉的環境和人可以給他們安全感。對此，父母不要強迫孩子，父母的陪伴是最能給孩子安全感的，如果能由父母帶孩子齣去，那最好不過。
至於夢瑤轉過身，不願意理睬媽媽以及將自己關在房間裏的做法，其實是為瞭錶達大人對她不理解而産生的不滿，隻是她還小，不會用語言來錶述，因此直接用行為來錶示抗議。這是兒童情緒調節能力發展到一定階段的錶現。兒童的情緒調節是隨著年齡的增長而不斷發展的。最初階段，他們依賴他人的支持進行調節，比如嬰兒時期，完全靠父母的撫慰、喂食以及用玩具轉移注意力等方式來緩解自己的情緒。從一歲開始，孩子逐漸學會在大人的指導下進行自我調節，甚至會模仿大人的行為來主動調節自己的情緒。
兒童情緒調節還有一個特點，就是情緒錶達的隨意性也會隨著年齡的增長逐漸固化。一開始，他們隻是隨意地用某種手段錶達自己的情緒，比如高興的時候大喊大叫，不滿的時候摔東西，等等。但是，隨著行為習慣的養成，這一方式就有可能成為他們發泄某種特定情緒而采用的特定方式。
而且，隨著年齡的增長，孩子會逐步運用各種方法來調節自己的情緒，從嬰兒時期的自我身體安撫到2～3歲時用遊戲來調節情緒，到4～5歲時通過分散注意力、迴避他人不良情緒等方式來調節情緒，再到5～6歲開始逐步用積極的、具有建設性的社交方式來調節情緒。總的來說，情緒調節具有復雜性逐步增強的特點。
總之，兒童情緒的調節是隨著年齡的增長而不斷改變和發展的，因此在每一個成長階段，傢長都要根據兒童情緒調節的特點給予孩子適當的關注和引導。
前言/序言
“望子成龍，望女成鳳”是每一位傢長的殷切希望。那麼，在影響成功的諸多因素中，到底什麼是最重要的呢？
“性格決定命運”，這句話相信每一位傢長都聽說過。正如英國偉大的作傢狄更斯所說“一種健全的性格比一百種智慧都更有力量。”毋庸置疑，性格對孩子的成長有重要影響，有什麼樣的性格就有什麼樣的人生。所以，培養孩子良好的性格不僅是每一位傢長的重要職責，也是傢庭教育中最應重視的部分。
有人說“江山易改，本性難移”，性格是天生的，所以很難改變。固然，每個人的性格與氣質從齣生起就不盡相同，但是隻要父母選擇瞭正確的教育方法，精心教養，也一樣可以讓孩子擁有良好的性格。尤其是在孩子3—6歲期間，這正是一個人性格形成最關鍵的時期。正如古人所說：“少成若天性，習慣如自然。”假如從小培養孩子良好的行為習慣，進行良好的性格鑄造，那麼這一時期的影響將貫穿孩子的一生。
心理學傢將性格分為四大類，分彆是：錶現型、思考型、領導型和親切型。這四種性格各有優勢，也各有不足之處。這四種性格的劃分並沒有嚴格的界限，大多數人的性格中可能同時兼具兩種或兩種以上的性格特點。因此，作為傢長，我們首先應該瞭解自己孩子的性格屬於哪種，或者更傾嚮於哪種類型；其次，對於孩子性格中好的特質要發揚，缺陷則要及早進行乾預，幫助孩子改掉壞毛病，從而幫助孩子塑造更加優秀的性格。
本書正是為瞭幫助傢長在傢庭教育實踐中更好地培養孩子的優秀性格而編寫的，分上、下兩大篇章。上篇主要是介紹孩子的性格類型，對四種性格類型從“性格特徵”與“行為分析”兩個方麵進行瞭詳細介紹；下篇則是孩子性格培養方法的具體指導，對於傢庭教育有很強的實踐意義。每一小節都由典型案例和分析指導兩方麵組成，深入淺齣，既以形象生動的事例說明道理，又為傢長朋友們提供性格培養的理論支持，同時還列舉瞭行之有效的教育方法。
俄羅斯著名教育學傢烏申斯基曾經說過：良好的性格就如同人們在自己的神經係統中存放的資本，在人的一生中，都會享受到這一良好資本不斷增值所帶來的“利息”；而壞的性格就好像一筆永遠也無法還清的“債務”，而其不斷增長的利息則是一種摺磨，令他無法成功，直至最後“人生破産”。那麼，當傢長朋友們已經認識到性格對於孩子一生影響的重要性，就請打開這本書，讓我們一起學習如何培養孩子良好的性格，幫助他們成長為一個性格好、情商高的人。
李群鋒
2017年1月書於群峰教育集團
用户评价
這本書的包裝非常專業，書盒的設計簡潔大氣，很有收藏價值。拆開後，幾本書的封麵設計也都很精美，色彩柔和，圖案可愛，非常符閤兒童讀物的風格。我是一名新手媽媽，對於如何科學地育兒，感到有些迷茫。當我拿到這套書時，感覺就像找到瞭救星。它涵蓋瞭兒童心理學的方方麵麵，從行為習慣的養成，到性格的塑造，再到溝通技巧和情緒管理，幾乎囊括瞭孩子成長過程中的所有重要議題。我最先閱讀的是《兒童情緒心理學》，書中關於情緒的分類、情緒的錶達方式以及情緒管理的方法，讓我受益匪淺。我以前常常因為孩子的情緒失控而感到焦慮和無助，這本書讓我明白瞭，情緒是兒童天性的一部分，重要的是如何引導孩子正確地認識和錶達情緒，而不是壓抑或忽視。書中提供的許多情緒調節技巧，比如深呼吸、轉移注意力、錶達感受等，都非常實用，我已經在日常生活中嘗試著引導孩子去運用，效果非常好。孩子的負麵情緒得到疏導後，變得更加平和，也更容易聽懂我的話。這套書讓我意識到，育兒不是一件簡單的事情，它需要科學的理論指導和精細化的實踐操作。這套書就像一位經驗豐富的導師，為我指明瞭方嚮，讓我更有信心和耐心去陪伴孩子成長。
评分這套書的封麵設計非常吸引人，色彩明亮，圖案充滿童趣，而且裝幀精美，無論是自讀還是送人，都非常有麵子。我是一名即將成為新手媽媽的準媽媽，對於即將到來的育兒生活，既期待又有些許焦慮。這套書就像給我吃瞭一顆定心丸。它從兒童行為、性格、溝通和情緒四個維度，係統地介紹瞭兒童成長過程中需要關注的方方麵麵。我最先閱讀的是《兒童情緒心理學》，書中關於情緒識彆、情緒錶達和情緒管理的講解，讓我受益匪淺。我一直擔心自己無法處理好孩子的負麵情緒，這本書讓我明白瞭，孩子的情緒就像天氣一樣，有晴有雨，關鍵在於如何引導他們去接納和處理。書中提供的許多方法，比如“情緒詞匯卡”、“情緒舒緩小技巧”等，都非常實用，我已經在腦海裏預演瞭許多次，等寶寶齣生後，我一定要多多嘗試。我還特彆關注瞭《兒童溝通心理學》的內容，它讓我認識到，有效的溝通是建立良好親子關係的基礎。書中關於“傾聽”、“迴應”、“提問”的技巧，都非常值得學習和實踐。這套書讓我對即將到來的育兒生活充滿瞭信心，我相信，憑藉這些科學的育兒知識，我一定能成為一個閤格的好媽媽。
评分這套書的整體設計風格非常統一，封麵色彩明亮但不刺眼，圖案設計也充滿瞭童趣，非常吸引孩子的目光。我是一名寶爸，雖然陪伴孩子的時間可能不如寶媽多，但我也非常渴望瞭解如何更好地與孩子相處。這套書的內容讓我耳目一新。特彆是《兒童行為心理學》的部分，讓我對孩子的很多行為有瞭更深入的理解。比如，書中解釋瞭為什麼孩子會“不聽話”，以及如何正確地引導他們建立規則意識。我以前總以為孩子不聽話就是故意搗亂，現在纔知道，很多時候是他們自我意識在發展，需要我們用耐心和智慧去引導。書中提供的許多方法，都非常適閤父親的參與，比如如何通過遊戲來引導孩子學習，如何與孩子建立更健康的父子關係。我嘗試著將書中關於“鼓勵式教育”的理念應用到與孩子的互動中，發現孩子變得更加自信和有主動性。我還會時不時地翻閱《兒童情緒心理學》，書中關於情緒識彆和情緒管理的技巧，讓我更加瞭解如何處理孩子在成長過程中遇到的各種情緒問題。這套書讓我覺得，育兒不僅僅是母親的責任，也是父親成長的重要契機。它讓我看到瞭一個更加立體、更加多元化的父親形象，也讓我更有動力去成為一個更好的父親。
评分這本書的封麵設計非常吸引人，色彩搭配鮮明活潑，一看就充滿瞭兒童的活力。當我拿到這套書的時候，首先被它的重量所吸引，厚實的手感預示著內容的豐富。翻開第一頁，精美的插圖和清晰的排版立刻吸引瞭我的目光，閱讀體驗非常愉悅。我是一名寶媽，平時工作已經很忙碌，所以選擇書籍的時候，非常注重內容的可讀性和實用性。這套書在這方麵做得非常齣色，語言通俗易懂，沒有晦澀難懂的專業術語，即便是沒有心理學背景的傢長也能輕鬆理解。我特彆喜歡書中舉的那些生動具體的案例，很多都非常貼近我們日常生活中遇到的育兒場景，讀起來很有共鳴感。書中關於如何識彆孩子情緒的章節，讓我恍然大悟，原來很多時候我們誤解瞭孩子的錶現，或者用瞭錯誤的方式去迴應，導緻問題變得更加復雜。作者的建議非常具有操作性，比如如何引導孩子錶達負麵情緒，如何幫助孩子建立健康的自我認知等等，都提供瞭非常具體的步驟和方法。我嘗試著運用書中的一些技巧，在與孩子的互動中，明顯感覺到瞭積極的變化。孩子的哭鬧次數在減少，能夠主動與我分享他的想法，親子關係也變得更加融洽。這套書不僅僅是育兒指南，更像是一位循循善誘的良師益友，陪伴我一起成長，一起學習如何更好地愛孩子。
评分這套書的紙質非常好，觸感溫潤，印刷清晰，就連書頁邊緣都處理得一絲不苟，給人一種非常高端大氣的感覺。作為一名對兒童心理學有濃厚興趣的在校大學生，我一直希望能找到一本能夠係統梳理兒童心理發展規律的書籍。這套書完全滿足瞭我的需求。它從兒童行為、性格、溝通和情緒四個方麵，全麵而深入地探討瞭兒童成長的各個維度。我尤其被書中關於兒童行為發展的章節所吸引，它詳細闡述瞭不同年齡段兒童的行為特點，以及這些行為背後可能存在的心理動因。例如，書中對於幼兒期的“固執”行為的解讀，讓我從一個新的角度去理解孩子的反抗，不再簡單地將其視為“不聽話”，而是看到瞭其中蘊含的自我意識覺醒的信號。此外，書中關於兒童溝通的論述也極具啓發性，它不僅僅教我們如何“說”，更強調瞭“聽”的重要性，以及如何通過積極傾聽來建立與孩子的有效連接。作者提齣的“同理心”溝通模式，讓我意識到，很多時候孩子需要的不是說教，而是被理解和被接納。在學習過程中，我還在書中找到瞭許多自我反思的機會，很多時候，我們作為成年人，在與孩子的互動中，也暴露齣瞭自己行為和情緒上的局限性。這本書既是關於兒童的，也是關於成人的。它讓我認識到，育兒不僅僅是傳授知識和技能，更是一個自我成長和不斷完善的過程。
评分收到這套書的時候，我非常驚喜。精美的外盒包裝，讓人眼前一亮，拆開後，幾本獨立的書，也都是設計感十足。我最喜歡的是《兒童溝通心理學》這本書。我一直覺得，與孩子溝通是育兒過程中最重要也是最睏難的一環。很多時候，明明是齣於好意，但說齣來的話卻適得其反，反而引起孩子的反感。這本書就像一位經驗豐富的溝通專傢，為我剖析瞭兒童溝通的誤區，並提供瞭一套非常實用的溝通策略。書中關於“積極傾聽”的講解，讓我受益匪淺。我以前總是急於錶達自己的觀點，忽略瞭孩子真正的想法。現在，我學著去耐心傾聽，去理解孩子的語言背後的情感，去迴應他們的感受。這種溝通方式的改變，讓我與孩子的關係變得更加親近，孩子也更願意主動與我分享他們的生活。此外，書中關於如何引導孩子錶達自己的想法，如何處理孩子之間的矛盾，也為我提供瞭很多寶貴的建議。我曾經為孩子之間的爭吵而煩惱，現在我學會瞭如何引導他們用溝通的方式解決問題，而不是通過哭鬧或指責。這套書真的非常實用，它不僅提升瞭我作為傢長的育兒技能，也讓我與孩子之間的關係，進入瞭一個全新的、更加和諧的階段。
评分這套書的紙質精良，印刷清晰，版式設計也十分閤理，閱讀起來非常舒適。作為一名對兒童教育充滿熱情的研究者，我一直緻力於尋找能夠深入解讀兒童心理的專業書籍。這套書的齣現，為我提供瞭極大的幫助。它從多個角度，係統地闡述瞭兒童心理學的核心內容，並且語言通俗易懂，理論與實踐相結閤，非常具有參考價值。我尤其對《兒童行為心理學》中關於行為形成機製的分析感到驚嘆。它不僅詳細解釋瞭兒童行為的多種影響因素，還提供瞭許多針對性的乾預策略。這對於我今後的研究方嚮，有著重要的啓發意義。此外，書中關於兒童性格發展的論述，也為我提供瞭新的視角。我開始思考，如何在教育過程中，更好地促進兒童健全人格的發展。我還發現，這套書對於如何培養孩子的社交能力和解決問題的能力，也有著非常深刻的見解。總而言之，這套書是一部非常優秀的兒童心理學著作，它不僅能夠幫助傢長更好地理解和教育孩子，也能夠為相關研究者提供寶貴的理論和實踐支持。它是一套真正能夠為兒童成長帶來積極影響的優秀書籍。
评分這套書的印刷質量堪稱完美，紙張光滑細膩，色彩飽滿，字跡清晰，無論是作為閱讀還是作為禮物，都顯得非常有檔次。我是一名小學教師，平時接觸大量的學生，深知兒童心理學對於理解和教育孩子的重要性。這套書的齣現，無疑是雪中送炭。我尤其對《兒童性格心理學》的部分印象深刻。書中詳細介紹瞭兒童性格形成的關鍵期，以及各種性格特質的來源和發展。它幫助我更深刻地理解瞭為什麼有的孩子活潑外嚮，有的孩子靦腆內嚮，以及這些性格特質背後的原因。書中關於如何培養孩子健全人格的建議，對我有著極大的啓發。我開始嘗試在教學中更加注重每個孩子的個體差異，創造一個鼓勵探索、接納差異的學習環境。我還發現，書中關於兒童溝通的章節，也對我的教學工作非常有幫助。學會如何與不同性格的孩子進行有效的溝通，如何用他們能夠理解的方式去引導和教育他們，這對我來說是一項巨大的提升。我開始更加關注學生的非語言溝通信號，嘗試著從他們的眼神、動作中去捕捉他們內心的需求。這套書讓我覺得，教育不僅僅是傳授知識，更是一個關於理解、關懷和引導的過程。
评分這套書的裝幀非常考究，書頁的裁剪整齊，印刷清晰，色彩還原度極高，給人一種高質量的閱讀體驗。作為一名教育工作者，我一直深信，瞭解兒童心理是教育成功的關鍵。這套書的內容，無疑為我提供瞭寶貴的理論支持和實踐指導。我尤其對《兒童性格心理學》的深入探討感到贊嘆。書中不僅講解瞭性格形成的基本原理，還詳細分析瞭不同性格類型的特點以及如何因材施教。這對於我在課堂上更好地理解和引導不同性格的學生，有著非常重要的指導意義。我開始更加關注學生的內在需求，嘗試用更具包容性和個性化的方式去設計教學活動。我還發現，書中關於兒童溝通的章節，也為我提供瞭許多實用的技巧。如何與學生建立信任，如何有效地傳遞信息，如何處理學生之間的衝突，這些問題在書中都得到瞭詳細的解答。我嘗試著將書中的“同理心”溝通原則運用到師生互動中，效果非常明顯。學生們似乎更加願意敞開心扉，課堂的氛圍也變得更加融洽和積極。這套書讓我意識到，教育是一個復雜而精妙的過程，它需要我們不斷學習、不斷反思，纔能更好地成就每一個孩子。
评分拿到這套書的那天，我迫不及待地打開瞭《兒童行為心理學》。我一直對孩子們韆奇百怪的行為感到好奇，尤其是當他們錶現齣一些“不理解”的行為時，我總會陷入沉思。這本書就像為我打開瞭一扇新世界的大門，讓我看到瞭行為背後的深層原因。作者用非常生動的語言，結閤大量的實例，解釋瞭兒童行為發展的規律，以及影響行為形成的各種因素，包括遺傳、環境、教養方式等等。我特彆喜歡書中關於“依戀理論”的闡述，這讓我深刻理解瞭早期親子關係對孩子一生發展的重要性。書中還提到瞭很多常見行為問題，比如拖延、攻擊性、注意力不集中等等，並且提供瞭非常實用的乾預方法。我試著將書中的一些建議應用到我的教學實踐中，效果顯著。孩子們似乎變得更容易理解和管理瞭，課堂氛圍也更加積極融洽。我還會經常翻閱《兒童溝通心理學》，書中關於如何與孩子建立有效溝通的技巧，讓我受益匪淺。學會傾聽、學會提問、學會迴應，這些看似簡單的技巧，卻能極大地改善親子關係。這套書不僅僅是一本育兒的工具書，更是一本幫助我們理解孩子、理解自己的成長之書。它讓我更加自信地麵對育兒路上的各種挑戰，也讓我更加珍惜與孩子相處的每一刻。
评分非常不错的商品感谢京东商城里的商品感谢
评分朋友介绍，还不错
评分性价比很高，值得购买，学习学习怎样和孩子沟通
评分用再评价的,虽然宝贝不一定是最好的,但在同等的价
评分研究下儿童心理学 好应对宝宝即将到来的叛逆期
评分买给自己的，需要学习，偶尔看看，不错，很划算
评分买来自己看的，慢慢学习一下，了解更多一些关于孩子的内心
评分好厚实的一套书，买来学习。
评分收到，好，对教育儿童有很大帮助。
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