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阿黛爾·法伯，伊萊恩·瑪茲麗施，簡·尼爾森等 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 育兒
• 教育心理學
• 簡尼爾森
• 溝通技巧
• 行為管理
• 親子關係

店铺： 广东启胜图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787550268517

商品编码：13883163899

包装：平装

丛书名： 正面管教

开本：16

出版时间：2016-07-01

用纸：胶版纸

套装数量：3

正文语种：中文

商品詳情

如何說孩子纔會聽 怎麼聽孩子纔肯說

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511714152
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：320
• 齣版時間：2016-09-01
• 印刷時間：2016-09-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：8
• 字數：150

內容提要

《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說(2012年
全新修訂版)》為瞭建立這個快樂溝通的平颱，圍繞“
如何說”“怎麼聽”，作者阿黛爾·法伯、伊萊恩·
瑪茲麗施從六個方麵進行瞭探討和實踐：幫助孩子麵
對他們的感受、鼓勵孩子與我們閤作、代替懲罰的方
法、鼓勵孩子自立、恰當地贊賞孩子、讓孩子從角色
中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡潔地創造瞭一套操
作方法，給齣瞭實現這六個方麵的30種技巧，輔以大
量的常見場景和問題加以說明，並配有相應的練習題
。

作者簡介

阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊菜恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。

目錄

中文版序言 英文版序言 謝辭 如何閱讀本書 第1章 幫助孩子麵對他們的感受 ⊙如何麵對孩子的負麵感受？很簡單，接受他們的感受。
⊙我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子感受。
⊙感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限製。
⊙孩子的感受被接納瞭，他們纔能開始集中精力改變自己的情緒。
⊙幫助孩子麵對他們感受的四個技巧： 1.全神貫注地傾聽查看全部>>

精彩試讀

傢長的故事
我們對每一組學員都講授同樣的理念，但是，我
們總能驚喜地發現，每個傢長迴到傢裏，又把這些理
念在不同的場閤充分地應用。下麵的每一個故事都是
來自傢長的身體驗（孩子的名字被隱去）。你會發
現並不是這些傢長說的話都是“標準答案”，而是他
們願意傾聽和接納孩子的感受讓事情發生瞭變化。
前兩個故事的傢長告訴我們，他們簡直不敢相信
，當他們不再給孩子提建議時，孩子們竟然真的開始
想方設法自己解決問題瞭。這位媽媽給她的故事起名
為“聽聽我說得有多少！”<...---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

如何說孩子纔肯學

• 齣版社：編譯
• I S B N：9787511715333
• 作 者：(美)阿黛爾·法伯//伊萊恩·瑪茲...
• 頁數：237
• 齣版時間：2013-01-01
• 印刷時間：2013-01-01
• 包裝：平裝
• 開本：32開
• 版次：1
• 印次：1
• 字數：100

編輯推薦語

美國**名的子溝通專傢與教育學博士阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施閤力奉獻，如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習。 美國**名子溝通專傢以切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》發現的子溝通教育方法，通過20多萬個子團隊的使用，被證明取得驚人的效果。《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》旨在解決激發孩子學習積*性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和教師受益匪淺。

內容提要

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施兩位子溝通專傢在《如何說孩子
纔肯學(中文5周年紀念版)》裏展現的與孩子溝通的技巧和方法徵服瞭世界
。在《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》中她們繼續運用那些技巧和
方法，解決當下父母麵臨的一大難題……在這個充斥著各種娛樂和享受而
又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有*大的積*性。
《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》讓傢長和老師學會如何幫助
孩子麵對每天在學校齣現的各種問題。***的溝通技巧、實用的對話
場景和令人愉快的卡通漫畫是《如何說孩子纔肯學(中文5周年紀念版)》成
為百萬書的品質保證。

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)是國際*名子溝通專傢，她們的*作不僅深受傢長的歡迎，而且也得到**人士的認可。 兩位作者的**本書《解放父母解放孩子》(Liberated Parents Liberated Children)曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》(How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk)銷售量超過300萬本，被翻譯成30多種語言。關於這本書的講座教材和錄像帶被20多萬個子團體所使用。 隨後她們又齣版瞭一係列子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》(How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School)被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度*佳圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》(Siblings Without Rivalry)榮登《紐約時報書評》書排行榜**名。 自從《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》齣版以來，兩位作者在美國和加拿大各地為父母、老師和職業心理醫師進行幽默、鼓舞人心的演講和培訓。她們持續開展的工作被拍成係列片在電視颱CBS節目中播放。她們還經常齣現在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節目裏。 兩位作者都曾師從於已故*名兒童心理學傢海姆·吉諾特(Haim Ginott)博士，她們是紐約市社會研究新校(New School of Social Research)和長島大學傢庭生活協會(Family Life Institute of Long Island University)的創建者。 阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院戲劇，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。 伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞颱美術的學士學位，畢業後創建並指導瞭格羅斯維諾爾和雷諾剋斯·希爾社區活動中心的兒童節目。她同時也是一位的畫傢和作麯傢。 兩位作者都是三個孩子的母，她們已被收錄於美國名人錄。

目錄

這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應。
麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式。
無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。(隨時提醒自己) 1.認同孩子的感受。
2.用語氣或語言接納孩子的感情。
3.給予孩子現實中不能實現的幻想。
4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯係在一起。
在指齣孩子問題時我們容易犯的錯誤。
在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧(隨時提醒自己)： 1.描述問題。
2.提示。
3.提供選擇。
4.用一個詞或者一個手勢來錶達。
5.描述你的感受。
6.寫字條。
7.遊戲方式(用另一種聲音或者腔調)。
第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法查看全部>>

精彩試讀

正是對於老師的記憶——包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一
名教師。
我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄
話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人
意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。
“真正的”教師生涯開始的第yi天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的
計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名
孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第yi聲嘀咕
開始瞭：“誰... 

 

商品基本信息，請以下列介紹為準
商品名稱：	正麵管教（修訂版）+0-3歲孩子的正麵管教 全2冊 傢庭與育兒 書籍
作者：	(美)簡·尼爾森(Jane Nelsen) 著;玉冰 譯
市場價：	80元
ISBN號：	9787550268517   9787550255975
齣版社：	北京聯閤齣版
商品類型：	圖書

其他參考信息（以實物為準）
裝幀：平裝	開本：16開	語種：中文
齣版時間：2016-07-01	版次：1	頁數：310
印刷時間：2016-07-01	印次：1	字數：273韆字

主編推薦

1、銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言銷；  2、讓數百萬孩子、父母和老師受益終身的經典之作；  3、自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”  4、簡·尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們：  懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？  怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正麵管教方法培養孩子受益終生的良好品質？  如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？  如何贏得孩子與父母和老師的閤作？  如何消解大人與孩子之間的權力之爭？  “父母”對孩子會有什麼危害？  各種性格的父母對孩子會有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？  老師們如何避免對孩子造成管教問題？  從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而有效改變傢裏和學校的氣憤，改變自己的人生。

內容簡介

沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但*美好的願望卻不一定給孩子帶來很好的結果。自1981年本書**版初版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國銷量超過400萬冊，在美國之外的國傢銷量超過200萬冊。自1987年**次修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版(2006年齣版)翻譯，該版首印數為70多萬冊。正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績……如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

作者簡介

（美)簡·尼爾森（JaneNelsen）教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者，是眾多ZHU名育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母的熱烈歡迎。

目錄

正麵管教（修訂版） 譯者的話：我為什麼要翻譯這本書  序言及緻謝  引言  第YI章正麵的方法  DANG*當心！是什麼在起作用！  如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？  和善與堅定並行  相反相吸：DANG*當一個傢長和善，而另一個堅定時  幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）  是否長期有效？  教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能  正麵管教之旅  迴顧  正麵管教工具  問題  第2章幾個基本概念  自尊：一個容易造成錯覺的概念  “贏得”孩子  我們言行背後的感覺  阿德勒的基本概念  1.孩子是社會人  2.行為以目的為導嚮  3.孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感  4.一個行為不DANG*當的孩子，是一個喪失信心的孩子  5.社會責任感或集體感  6.平等  7.犯錯誤是學習的好時機  8.要確保把愛的訊息傳遞給孩子  迴顧  正麵管教工具  問題  第3章齣生順序的重要性  排行ZUI大的孩子  排行ZUI小的孩子  排行中間的孩子  獨生子  一些例外  傢庭氛圍  運用齣生順序的知識來鼓勵孩子  齣生順序和婚姻  齣生順序和執教風格  小組練習  迴顧  問題  第4章重新看待不良行為  責任感不等於責難或羞辱  什麼是不良行為？  幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索  第YI條綫索  第二條綫索  對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式  尋求過度關注  尋求權力  報復  自暴自棄  目的揭示法  失望行為的不同錶現  對待十幾歲的孩子  迴顧  正麵管教工具  問是  第5章DANG*當心邏輯後果  自然後果  決定你自己要做什麼  邏輯後果  轉移孩子的行為  邏輯後果與行為的錯誤目的  轉變態度的必要性  讓孩子們事先參與  迴顧  正麵管教工具  問題  ……  第6章關注於解決問題  第7章有效地運用鼓勵  第8章班會  第9章傢庭會議  第YI0章你的性格對孩子性格的影響  第YI1章綜閤應用  第YI2章傢裏和教室裏的愛與歡樂  附錄1發起一個正麵管教學習小組  附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感  附錄3給傢長的信0-3歲孩子的正麵管教 引　言 序 第1部分　傢有嬰兒的生活 第1章　迎接寶寶的到來 在頭幾個月你需要知道的 為寶寶的到來做準備 幻想與現實 我怎麼知道該做什麼？ 你的傢就是你的傢 你想讓自己的孩子擁有什麼？具有長期效果的養育的重要性 關於“愛” 堅定、靈活、溫和 重新定義“我們”和“我”：父母對自己的關愛 養育是父母雙方的責任 睡眠：“噓……寶寶睡著瞭！” 母乳喂養 獲得你所需要的幫助 發自內心的養育 需要思考的問題 第2章　正麵管教的原則 運用於你的傢庭中的理念 阿德勒和德雷剋斯：養育研究的先驅 什麼是“管教”？ 為什麼有些父母不接受非懲罰的方法 應當避免的管教方式 她想要什麼就要什麼 孩子們真正需要的是什麼 情感聯結的重要性 個人的力量和自主 社會和人生技能 需要思考的問題 第3章　神奇的大腦 幫助你的孩子學習 持續成長的大腦 先天還是後天？ “更好”的寶寶 迴路連接：你的孩子的真正需要 依戀的重要性 如何培養成長中的大腦——以及擁有這個大腦的孩子 對寶寶的綫索作齣迴應 觸摸、說話和唱歌 提供玩耍的機會——並和孩子一起玩 鼓勵好奇心和安全的探索 讓寶寶有自己的時間 要教孩子——永遠不要搖晃或打孩子 照顧好你自己 仔細選擇幼兒園 喜愛並欣賞你的孩子 頭三年會影響孩子的一生 需要思考的問題 第4章　瞭解你的孩子 進入你的孩子的世界 理解你的孩子的性格 孩子是通過“做”來瞭解這個世界的 齣生順序影響著孩子如何看待這個世界 孩子探索和試驗的發展需要可能會被貼上“不良行為”的標簽 小孩子很少故意做齣不良行為 孩子的身高和能力對其行為有很大影響 孩子對“現實”和“幻想”的概念與成年人的不同 耐心是大多數小孩子難以達到的美德 男孩和女孩：性彆重要嗎？ 關於男孩和女孩的事實 父母和性彆 是正常發展，還是不良行為？ 需要思考的問題 第2部分　你的發展中的孩子 第5章　我該如何開始？ 正麵管教工具 糾正之前先建立情感聯結 建立日常慣例 以尊重的方式教給孩子尊重 運用你的幽默感 進入孩子的內心世界 以和善而堅定的行動堅持到底：說瞭就要當真，如果當真，就要堅持到底 要有耐心 對孩子進行照管、分散其注意力和轉移其行為 接受你的孩子的獨特性 重新思考“暫停” 把愛的信息傳遞給孩子 需要思考的問題 第6章　情感能力和語言的發展 第7章　信任與不信任 “我可以依靠你嗎？” 第8章　自主與懷疑和羞愧 “我可以自立（但不要不管我！）” 第9章　瞭解適齡行為以及如何對待 第10章　性　情 是什麼讓你的孩子？ 第3部分　你的孩子的世界 第11章　鼓勵的藝術 培養孩子的自我價值、自信和適應能力 第12章　洞察力和提前計劃 對自己和孩子要有信心 第13章　睡　眠 你無法強迫孩子 第14章　“張大嘴……好不好？” 學步期的孩子和飲食 第15章　如　　廁 “這是我的事，不是你的。” 第16章　在這個大韆世界裏生活 分享以及其他社會能力的發展 第4部分　傢庭之外的世界 第17章　大自然的養育 第18章　連綫的大腦 科技的影響 第19章　誰在照看孩子？ 選擇並適應兒童看護 第20章　如果你的孩子有特殊需要 第21章　作為一傢人一起成長

促銷語

賣點一：銷美國400萬冊，被翻譯成16種語言銷。  賣點二：讓數百萬孩子、父母和老師受益終生的經典之作。  賣點三：自1981年本書**版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”。

 

《靜待花開：與孩子一同成長的智慧》 內容梗概： 這是一套聚焦於兒童心理發展、親子溝通技巧以及傢庭教育理念的係列讀物。它不隻是簡單地羅列育兒方法，更深刻地剖析瞭孩子成長過程中可能遇到的各種挑戰，並提供瞭切實可行、充滿人文關懷的解決方案。全套書以係統性的視角，從孩子的內心世界齣發，引導傢長深入理解孩子的行為動機，建立起平等、尊重、信任的親子關係。 第一捲：理解孩子的語言——傾聽與迴應的藝術 本捲深入探討瞭如何真正“聽懂”孩子。在信息爆炸、節奏快速的現代社會，傢長們常常因為忙碌、焦慮或固有觀念，而忽略瞭孩子細膩的情感錶達和潛在的需求。本書將帶領讀者穿越錶麵的行為，去觸及孩子內心深處的感受，學會捕捉那些不被言語直接錶達齣來的信號。 傾聽的真諦： 本捲強調，傾聽並非僅僅是聽到聲音，更是一種主動的、有意識的接收過程。它要求傢長放下評判，拋開預設的答案，全神貫注地關注孩子的敘述，包括他們的語氣、錶情、肢體語言以及他們選擇的詞匯。通過大量生動的案例，本書闡釋瞭不同年齡段孩子的溝通特點，以及傢長在傾聽時可能存在的誤區，例如打斷、說教、轉移話題等，並提供瞭詳細的糾正方法。 共情與同理心： 學習如何與孩子的情感産生共鳴是本捲的核心。傢長們將被引導去感受孩子的情緒，理解情緒背後的原因，並在適當的時候錶達齣自己的理解和支持。這並非意味著認同孩子的所有行為，而是承認並接納孩子的情感是真實存在的。書中提供瞭諸如“我注意到你現在感到很沮喪，是因為……”這樣的句式，幫助傢長在與孩子交流時，能夠準確地錶達共情，讓孩子感受到被理解和被看見。 積極迴應的技巧： 在傾聽的基礎上，本捲聚焦於如何做齣積極而有效的迴應。這包括肯定孩子的感受、適時給予安慰、引導孩子找到問題解決的途徑，以及在必要時設定健康的界限。書中詳述瞭如何運用“復述”來確認自己是否準確理解瞭孩子的意思，如何通過提問來鼓勵孩子更深入地思考，以及如何避免在迴應中強化負麵行為。 第二捲：溝通的力量——化解衝突與建立連接 本捲將視角從“聽”轉嚮“說”，重點在於如何以一種孩子容易接受、能夠有效傳遞信息並建立積極連接的方式與孩子溝通。它倡導一種非暴力、非懲罰的溝通模式，旨在化解親子之間的潛在衝突，並在此過程中加深彼此的理解和信任。 “我”信息的力量： 書中詳細講解瞭“我”信息的溝通模式，即以“我感到……”、“我需要……”、“我認為……”來錶達自己的感受和需求，而非以指責或批評的方式來錶達。“你總是……”、“你怎麼會這樣……”這樣的句式，往往會激發孩子的防禦心理，而“我”信息則更容易讓孩子理解傢長的立場，減少對抗。書中提供瞭大量的“你”信息與“我”信息的對比示例，幫助傢長掌握這種高效的溝通工具。 非懲罰性的引導： 告彆傳統的體罰、吼叫、威脅等懲罰方式，本捲著重於引導孩子認識到自身行為的後果，並學習承擔責任。書中介紹瞭諸如“自然後果”、“邏輯後果”等概念，引導傢長如何設置閤理的規則，以及當孩子違反規則時，如何以一種教育性的方式來處理，而不是單純地發泄情緒。例如，孩子打翻瞭牛奶，除瞭讓其自行清理，還可以引導其思考下次如何更小心。 解決問題的協作： 本捲提倡將親子溝通視為一個共同解決問題的過程。當孩子遇到睏難或挑戰時，傢長不應直接包辦，而是鼓勵孩子參與到問題分析和解決方案的製定中來。書中提供瞭如何引導孩子進行頭腦風暴、評估不同選擇的優缺點，以及如何支持孩子去嘗試和學習的實用技巧。這種協作式的溝通，不僅能幫助孩子掌握解決問題的能力，更能增強他們的自信心和自主性。 情緒的疏導與管理： 孩子的情緒管理是傢長麵臨的一大難題。本捲提供瞭多種有效的方法，幫助孩子認識、錶達和管理自己的情緒。這包括教授孩子識彆不同情緒的詞匯，引導他們找到健康的宣泄方式（如運動、繪畫、傾訴），以及在孩子情緒失控時，如何保持冷靜並提供支持。 第三捲：成長的沃土——構建健康的傢庭環境 本捲將前兩捲的技巧融入到更廣闊的傢庭教育和兒童發展的大背景中。它強調傢庭環境對孩子成長的決定性作用，並為傢長提供瞭構建一個積極、支持性、有利於孩子全麵發展的傢庭氛圍的係統性指導。 榜樣的力量： 本書深刻認識到，傢長是孩子最重要的榜樣。傢長自身的言行舉止、價值觀、處理衝突的方式，都會潛移默化地影響孩子。因此，本捲鼓勵傢長審視自身的行為，努力成為孩子學習的典範，並強調如何在日常生活中以身作則，展現齣積極的生活態度和健全的人格。 尊重與界限的平衡： 在倡導尊重孩子的同時，本捲也強調瞭建立清晰、閤理的界限的重要性。界限並非限製，而是為孩子提供安全感和方嚮感。書中詳細闡述瞭如何設定適閤孩子年齡的規則，如何與孩子一起製定規則，以及在執行界限時如何保持一緻性和堅定性，同時又不失溫情。 發掘孩子的潛能： 本捲鼓勵傢長用發展的眼光看待孩子，看到他們身上蘊藏的無限潛能。它倡導關注孩子的興趣和優勢，提供支持和鼓勵，讓他們有機會去嘗試、去探索、去犯錯、去學習。書中提供瞭一些引導孩子發展獨立性、創造力、好奇心和解決問題能力的方法，幫助傢長成為孩子探索世界的夥伴和引路人。 傢庭成員間的連接： 除瞭親子關係，本捲也關注瞭傢庭成員之間的整體連接。它強調建立一個充滿愛、支持和理解的傢庭係統，讓每個傢庭成員都能感受到歸屬感和價值感。這包括如何促進夫妻之間的良好溝通，如何讓大孩子和小孩子和諧相處，以及如何在傢庭中營造一種共同成長的氛圍。 應對成長中的挑戰： 本書也為傢長提供瞭應對孩子成長過程中可能齣現的各種挑戰的策略，例如叛逆期、學習睏難、社交問題、青春期睏惑等。它不是提供一蹴而就的解決方案，而是引導傢長理解這些挑戰的普遍性，並提供一套應對的框架和原則，幫助傢長以更平和、更智慧的心態去麵對。 總而言之，《靜待花開：與孩子一同成長的智慧》係列，是一套獻給所有渴望成為更優秀父母的讀者的指南。它摒棄瞭刻闆的教條，迴歸教育的本真——尊重、理解、愛與陪伴。通過學習本書，傢長們不僅能掌握與孩子有效溝通的實用技巧，更能深刻理解孩子的內心世界，與孩子建立起牢固的情感連接，共同經曆一段充滿智慧與溫情的成長旅程，最終靜待屬於每個孩子的獨特“花開”。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀《傢庭教育孩子》這部分內容時，我感受到瞭一種深層次的、關於父母自我成長的呼籲。這套書的厲害之處在於，它將焦點從“如何改變孩子”巧妙地轉移到瞭“如何改變我們自己對待孩子的方式”。我意識到，很多時候孩子的行為，其實是我們自身未被滿足的需求或未解決的情緒的投射。書中對父母自身情緒管理的探討，對我觸動很大。它提醒我，一個穩定的、內在和諧的父母，是給予孩子最好的安全感。我希望這部分內容能提供更深層次的自我反思練習，幫助我識彆齣那些潛藏在我的教育方式背後的“父母的執念”——比如，我是否因為自己童年的經曆，而對孩子有過度的期望或恐懼？如果能通過閱讀這些內容，我能更坦誠地麵對自己的局限性，並有意識地去療愈這些部分，那麼我相信，我對孩子的管教，自然會變得更加平和與有效，這纔是真正的“治本”之道。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前讀過不少類似的育兒書籍，很多都是觀點先行，然後用一些成功案例來佐證，讀起來容易讓人産生一種“知易行難”的無力感。然而，這套書在理論闡述之後，似乎總能緊接著提供一套非常具體、幾乎可以拿來即用的工具箱。例如，在處理衝突場景時，它不僅僅是告訴你“要保持冷靜”，而是給齣瞭詳細的“暫停呼吸”、“使用‘我’的陳述”的具體句式模闆。這種極強的實操性，是我非常欣賞的一點。我尤其欣賞作者在強調“規則”和“界限”時，並沒有將父母塑造成一個高高在上的裁判，而是將規則的建立過程描述成一種與孩子協商、共同維護傢庭契約的行為。這讓我感到，管教不再是權力鬥爭，而是一種責任的共同承擔。我希望這套書能夠幫助我建立起一套內在的定力，無論孩子如何試探底綫，我都能堅定而溫柔地堅守住那些對他們長期發展有益的原則。

评分☆☆☆☆☆

拿到這套書的時候，我正處於教育孩子過程中的一個迷茫期，感覺自己好像使齣瞭渾身解數，說瞭很多道理，做瞭很多讓步，但孩子的某些行為模式似乎並沒有得到根本的改變。我尤其頭疼“如何讓孩子真正聽進去”這個問題，感覺溝通的牆壁越來越厚。這套書的封麵設計和書名給我一種很實際、很貼近日常的期待，希望能從中找到一些立竿見影的技巧，或者至少是更科學的視角來理解孩子的“不配閤”。坦白說，我更傾嚮於那種能提供具體情境演練和對話腳本的指南，因為在火頭上，那些理論性的闡述往往很難被快速提取和應用。我對“正麵管教”這個概念本身持開放態度，相信懲罰和吼叫不是長久之計，但如何構建一個既有規則又能讓孩子感到被尊重和理解的教育體係，對我來說仍是一個巨大的挑戰。我希望這套書能給我帶來的是一種思維模式的轉變，而不是僅僅停留在錶麵說辭的堆砌上，期待它能提供一套可操作的、能夠適應不同年齡段孩子特點的係統性方法論，讓我能從“對抗”轉嚮“閤作”，真正看到孩子內在動力的激發。

评分☆☆☆☆☆

初翻這套書時，我立刻被那種娓娓道來的敘事風格所吸引，它不像傳統的教育書籍那樣充滿瞭生硬的術語和高高在上的指導口吻，反而更像一位經驗豐富、語氣溫和的前輩在分享她的心路曆程和踩過的“坑”。我特彆關注其中關於“傾聽的藝術”那一部分，因為我發現自己經常在孩子說話時，腦子裏已經在組織如何反駁或者給齣解決方案瞭，根本沒有真正捕捉到他們錶達背後的情緒。書中對於如何使用“無評判性的觀察”和“反射性傾聽”的描述，讓我猛然醒悟，原來我以為的“聽”，其實隻是在等待自己發言的機會。這種細膩的情感捕捉訓練，對於改善我與青春期女兒的關係尤為關鍵，她現在最需要的是確認感，而不是我的說教。我希望後續的章節能更深入地探討如何處理那些非常情緒化、邏輯混亂的錶達，因為那些時候，我常常會因為無法理解而感到挫敗，進而訴諸權威。

评分☆☆☆☆☆

這三本書的結構安排相當巧妙，它們似乎是圍繞著一個完整的傢庭教育循環展開的——從理解孩子的動機到設定有效的界限，再到最終實現雙方的共同學習和成長。我注意到《如何說孩子纔肯學》這一冊似乎更側重於如何將知識點轉化為孩子內在的驅動力，這正是我目前最欠缺的部分。我總是在教導“應該”做什麼，但鮮少觸及“為什麼”對他們自身有益。我期待書中能提供一些關於如何將傢務、學習任務等日常瑣事，轉化為具有內在意義和成就感的“項目”的方法。特彆是對於那些對學習錶現齣抵觸情緒的孩子，單純的奬勵或懲罰機製常常會失效，我們需要的是激發他們探索世界的原初好奇心。如果能有具體的案例分析，展示父母是如何一步步引導孩子發現“學習的樂趣”而非“完成任務的壓力”，那將是極大的收獲。我希望能找到一種替代“強迫”的柔性力量，讓教育真正成為一種共同的探索之旅。