第一章 幼年时代
一 刘家渡
二 幼年生活
第二章 私塾生活
一 故乡私塾
二 入学的第一天
三 私塾课程
四 胡氏家馆
五 龙王江
六 回龙阁
七 八股文和应制诗
八 商业经验
九 张氏学塾
第三章 书院生活
一 鄜梁书院
二 书院的规制
第四章 县立高等小学
一 “洋学堂”
二 开学的一天
三 生活一般
四 万寿与国丧
五 课外种种
六 小学教员检定
七 初去长沙
八 革命
九 结婚
第五章 常德、长沙、武昌三校
一 常德第二师范
二 长沙游学预备科
三 武昌文华中学
第六章 岳麓高等师范
一 借文凭
二 经济状况
三 岳麓书院
四 高等师范
五 留学热
六 游山玩水
七 华尔伟先生
八 退学风潮
九 筹安会
十 杨怀中先生
十一 几本书
十二 《朱子教条》
十三 依恋
第二编 教师生活
第三编 教育著述生活
几件礼物
写完以后
附录：我所知道的舒新城
· · · · · · (收起)
具体描述
本書記錄瞭著名教育傢、齣版傢、《辭海》首任主編、現代教育奠基人之一的舒新城先生在1893—1925年間的教育生涯，這是一部舒新城深思學術與人生的精神自傳，更是一部精彩紛呈的專屬民國教育史。《我和教育》初版於1945年11月，塵封七十多年後，廣東人民齣版社重新嚮世人展現瞭這份珍稀的民國教育史料。書中收錄瞭多張相關的珍貴照片。
用户评价
##那个年代穷人家的孩子，没有伟大的家长很难有一个出类拔萃的孩子。
评分##那个年代穷人家的孩子，没有伟大的家长很难有一个出类拔萃的孩子。
评分虽说此书以教育为主题 但作者并未无限拔高教育的地位 相反地 作者认为教育不过是"社会活动的一种" 无法独立于其它社会活动而存在 政治 经济都会对教育有莫大影响 作者正处于新旧政权交替的动荡年代 官方对意识形态控制力被瓦解 这才让作者有了对现实教育有了反思的空间 提出泛教育论 并勇于实践自己的教育理想 对比当下 在官本位 金本位的双重压力下 无论是老师学生还是学者 都忙着在现有体制下向上爬 失去了反思力
评分##尤其爱看第二部分“教师生活”。“人生是应有快乐的，生活的态度应当是率真的。”
评分##作者对教育的认识完整、中立、客观，随着时局发展不断有新的感悟。笔耕不辍，长年累月的阅读、思考与写作是最宝贵的财富。这三十五年的教育生活史，还可以看到整个社会的状态，从侧面反映出当时的混乱与变迁。
评分##那个年代穷人家的孩子，没有伟大的家长很难有一个出类拔萃的孩子。
评分虽说此书以教育为主题 但作者并未无限拔高教育的地位 相反地 作者认为教育不过是"社会活动的一种" 无法独立于其它社会活动而存在 政治 经济都会对教育有莫大影响 作者正处于新旧政权交替的动荡年代 官方对意识形态控制力被瓦解 这才让作者有了对现实教育有了反思的空间 提出泛教育论 并勇于实践自己的教育理想 对比当下 在官本位 金本位的双重压力下 无论是老师学生还是学者 都忙着在现有体制下向上爬 失去了反思力
评分##作者对教育的认识完整、中立、客观，随着时局发展不断有新的感悟。笔耕不辍，长年累月的阅读、思考与写作是最宝贵的财富。这三十五年的教育生活史，还可以看到整个社会的状态，从侧面反映出当时的混乱与变迁。
评分##作者对教育的认识完整、中立、客观，随着时局发展不断有新的感悟。笔耕不辍，长年累月的阅读、思考与写作是最宝贵的财富。这三十五年的教育生活史，还可以看到整个社会的状态，从侧面反映出当时的混乱与变迁。
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