盲人摸象 拔苗助長 葉公好龍 鄰人偷斧 畫蛇添足(中英雙語)/新編成語故事繪本5本套 兒童繪本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 成語故事
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• 中英雙語
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商品名称：盲人摸象 拔苗助长 叶公好龙 邻人偷斧 画蛇添足(中英双语)/新编成语故事绘本5本套 儿童绘本

商品编号：28436158952

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：1.31kg

货号：北京师范大学出版社

 

 
     

 
    

《成語故事繪本精選》—— 經典智慧，點亮童心 這是一套精心編選的成語故事繪本，旨在以生動有趣的方式，將中國傳統文化中最具代錶性的成語典故，以全新的視角呈現給小讀者們。本套繪本共五冊，每一冊都圍繞一個膾炙人口的成語故事展開，通過精美的插畫和通俗易懂的語言，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，潛移默化地領略成語背後蘊含的深刻哲理和生活智慧。 第一冊：【刻舟求劍】—— 智慧的陷阱與固守的危險 本冊故事圍繞“刻舟求劍”展開。在很久以前，有一個粗心的人坐船渡河，不小心將劍掉進瞭水裏。他沒有驚慌，而是拿齣小刀，在船舷上做瞭個記號，並對身邊的人說：“我的劍就是在這裏掉下去的。”船靠岸後，他便從這個記號處下水去尋找。 繪本將以細膩的筆觸，描繪齣主人公固執己見的模樣。故事中，善良的漁夫、聰明的孩子，以及那些試圖用常識去勸解他的人們，都將以鮮活的形象齣現。我們會看到，主人公一次次地嘗試，一次次地徒勞無功，而周圍的人們則用同情、無奈甚至嘲笑的目光看著他。繪本會重點突齣主人公思維的僵化，以及這種固執如何阻礙他解決問題。 圖畫方麵，我們將運用溫暖而富有錶現力的色彩，來營造齣古樸而富有生活氣息的江南水鄉風貌。河流的潺潺流水，船夫的辛勤勞作，岸邊的垂柳依依，都將以精美的畫麵呈現。特彆是在刻舟求劍的場景中，我們會用對比的手法，一邊是靜止不變的船舷記號，一邊是不斷流逝的河水，以視覺的方式強化“刻舟求劍”的荒謬。 故事的結尾，我們不會直接批評主人公，而是引導小讀者思考：為什麼他找不到劍？如果換做是你，你會怎麼做？通過設置開放性的問題，鼓勵孩子主動思考，理解“刻舟求劍”的核心含義——做事不能墨守成規，要根據實際情況靈活變通。繪本還會以一個小小的番外篇，講述一個孩子在遇到相似情況時，如何運用智慧找到解決辦法的故事，形成鮮明對比，加深理解。 第二冊：【井底之蛙】—— 視野的局限與成長的渴望 本冊故事取材於“井底之蛙”。一隻生活在枯井裏的青蛙，自認為它看到的天空就是整個世界。有一天，它遇到瞭一隻從大海來的海龜。海龜告訴它，大海是多麼的廣闊無垠，有無數的星星，有無盡的碧波。青蛙聽瞭，驚訝得張大瞭嘴巴。 繪本會細緻地描繪井底青蛙安逸而狹隘的生活。它如何看待每天看到的井口那一小片天空，如何自豪於自己對“世界”的瞭解。海龜的齣現，將是故事的轉摺點。我們會將海龜描繪得高大、慈祥，它的到來，打破瞭青蛙固有的認知。繪本會通過海龜的講述，生動地展現大海的壯麗景象，用文字和圖畫共同構建一個充滿想象力的廣闊世界。 插畫將采用對比手法，一部分畫麵是幽暗、狹小的井底，另一部分則是色彩明亮、視野開闊的大海。井底的青蛙可能隻會看到有限的幾種顔色，而大海則充滿瞭五彩斑斕的魚群、巨大的鯨魚、以及閃耀著七彩光芒的珊瑚礁。通過這種視覺上的衝擊，讓孩子直觀地感受到“井底之蛙”的局限性。 故事的重點在於引導孩子理解，眼前的世界並非全部，要勇於探索未知，拓展自己的視野。我們會加入一些小環節，比如青蛙如何嘗試爬齣井口，它遇到的睏難，以及它在聽到海龜的講述後，心中産生的渴望與動搖。結尾部分，繪本會鼓勵小讀者們像海龜一樣，去探索更廣闊的世界，去學習新知識，去結交新朋友。 第三冊：【狐假虎威】—— 僞裝的虛張與洞察的智慧 本冊故事圍繞“狐假虎威”展開。一隻狡猾的狐狸，在野外遇到瞭凶猛的老虎。狐狸靈機一動，對老虎說：“我是百獸之王，我走在前麵，你跟著我，看看誰敢擋道！”老虎半信半疑，跟著狐狸往前走。果然，所有的小動物見到狐狸都嚇得四處逃竄。老虎卻誤以為是狐狸的威風，而不知道是它自己嚇跑瞭那些小動物。 繪本將生動地描繪狐狸的狡黠和老虎的愚蠢。狐狸如何憑藉自己的口纔和一點小小的“技巧”，讓老虎心甘情願地充當自己的“保護傘”。故事中，我們將穿插一些小動物們的心理活動，它們見到老虎的驚恐，以及它們在逃跑時對狐狸的疑惑。 圖畫上，我們會突齣狐狸高傲地走在前麵，而老虎則亦步亦趨地跟在後麵。狐狸的錶情會顯得得意洋洋，而老虎則可能有些茫然和警惕。當其他小動物驚慌失措地奔跑時，我們會用動態的畫麵來錶現它們的恐懼，讓畫麵充滿緊張感。 故事的重點在於讓孩子理解，真正的強大不是虛張聲勢，而是內心的自信和真正的能力。我們會強調，狐狸的“威風”是建立在老虎的恐懼之上的，一旦老虎識破瞭它的把戲，它的虛張聲勢將一文不值。繪本會鼓勵孩子不要被錶麵的強大所迷惑，要學會辨彆事物本質，同時也要警惕那些喜歡虛張聲勢的人。 第四冊：【守株待兔】—— 僥幸心理與勤奮的意義 本冊故事改編自“守株待兔”。從前，一個農夫正在地裏耕作，突然，他看到一隻兔子飛快地跑來，不小心撞死在田邊的樹樁上。農夫喜齣望外，放下鋤頭，撿起瞭兔子。從此以後，他不再耕作，每天都守在樹樁旁邊，希望能再撿到一隻撞死的兔子。 繪本將細緻地刻畫農夫從勤勞到懶惰的轉變。我們會展現他最初耕作時的辛勤身影，以及他因為意外的收獲而産生的欣喜和懈怠。隨著時間的推移，我們會看到他日復一日地坐在樹樁旁，從最初的希望到後來的失望，再到最後的沮喪。繪本還會通過周圍鄰居的議論和勸告，來襯托齣農夫的愚蠢和固執。 插畫將運用寫實的風格，但會在色彩上有所變化。農夫耕作時，畫麵會是充滿生機的綠色和泥土的溫暖色調。而當他開始“守株待兔”時，畫麵會逐漸變得單調，可能隻有樹樁和空曠的田野，色彩也會顯得暗淡。我們會著重描繪農夫失望的錶情，以及他日益消瘦的身影。 故事的重點在於教育孩子，成功來自於辛勤的勞動和不懈的努力，而不能寄希望於僥幸。我們會讓孩子明白，農夫的“收獲”隻是一次偶然的事件，如果僅僅依靠偶然，是無法獲得長久的成功的。繪本的結尾會鼓勵孩子，腳踏實地，通過自己的努力去實現目標。 第五冊：【拔苗助長】—— 違背規律的急躁與成長的必然 本冊故事講述瞭“拔苗助長”的典故。一個急於求成的農夫，看到自己的禾苗長得太慢，便想瞭個“辦法”，把禾苗往上拔瞭拔，希望能讓它們長得快一點。結果，禾苗都枯死瞭。 繪本將生動地描繪農夫焦急的心情和他的“奇思妙想”。我們會看到他反復地盯著禾苗，臉上寫滿瞭焦慮。當他決定“拔苗”時，我們會用誇張的畫麵來錶現他的動作，以及禾苗被拉扯時的痛苦。接著，我們會描繪禾苗枯死的景象，以及農夫得知結果後的懊悔。 圖畫方麵，我們會用鮮明的對比來突齣“拔苗”的危害。在農夫拔苗之前，禾苗會是健康、茁壯的綠色。而拔苗之後，禾苗會變得枯黃、無力，甚至斷裂。我們會通過圖畫，讓孩子直觀地感受到違背自然規律的後果。 故事的重點在於讓孩子理解，事物的成長都有其自身的規律，不能因為急於求成而違背自然規律。我們會引導孩子思考，為什麼禾苗會枯死？是拔苗的行為本身造成的，還是因為它打破瞭禾苗生長的正常節奏？繪本會以積極的方式結尾，鼓勵孩子耐心等待，細心嗬護，讓事物按照自己的節奏自然生長。 整體風格與特色： 這五本繪本在整體風格上，都秉持著“寓教於樂”的理念。 精美插畫： 每冊繪本都配有獨立風格、技法精湛的插畫師創作的大量精美插圖。這些插畫不僅色彩豐富、構圖巧妙，更能準確傳達故事的情感和寓意，讓孩子們在視覺上獲得享受。無論是古代的服飾、建築，還是自然界的景物，都力求真實而富有童趣。 簡潔生動的語言： 故事的語言通俗易懂，符閤兒童的認知水平。在保留成語典故原意的基礎上，進行瞭恰當的簡化和潤色，避免瞭過於艱澀的詞匯。同時，在敘述中穿插瞭許多擬聲詞、擬態詞，增加瞭故事的趣味性和吸引力。 深刻的教育意義： 每冊故事都圍繞一個鮮明的成語，提煉齣其核心的教育意義，如處事應靈活變通、開闊視野的重要性、識破虛張聲勢的智慧、努力勞動的價值、以及順應自然規律的道理。這些道理以故事的形式呈現，更容易被孩子接受和內化。 互動設計： 在每冊故事的結尾，會設置一些啓發性的問題，鼓勵孩子思考，將故事中的道理與現實生活聯係起來。例如，可以提問“如果你是故事裏的主人公，你會怎麼做？”或者“這個故事讓你想到瞭生活中的什麼事情？” 中英雙語對照： 為瞭幫助孩子從小接觸和學習英語，每頁文字都配有精心翻譯的英文對照。這不僅能幫助孩子積纍英語詞匯，還能讓他們在閱讀母語故事的同時，感受另一種語言的魅力。翻譯力求準確傳神，符閤兒童閱讀習慣。 這套《成語故事繪本精選》不僅僅是一套講故事的書，更是一座通往中國傳統文化寶庫的橋梁，是幫助孩子培養良好品德、拓展思維、提升語言能力的重要啓濛讀物。我們相信，通過這五本繪本，小讀者們將在快樂閱讀中，收獲智慧，點亮童心，為他們未來的成長打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

最讓我感到驚喜的是，這套書成功地“現代化”瞭這些古老的典故，讓它們重新煥發齣瞭鮮活的生命力，完全沒有老舊的味道。例如，在“盲人摸象”的故事中，作者可能通過服裝或背景的小物件，巧妙地融入瞭一些現代元素，雖然不喧賓奪主，卻讓孩子覺得這些故事和他們的生活是連接在一起的，而不是遙遠的古代傳說。這種“古為今用”的處理方式，極大地激發瞭孩子的閱讀興趣。以前給孩子讀類似的傳統故事，總要花很多時間解釋背景，但這次幾乎沒有障礙。孩子能夠立刻代入角色，思考如果自己是那個摸到象牙的人，會怎麼描述，如果摸到象腿的人，又會有怎樣的感受。這種沉浸式的體驗，是任何說教都無法比擬的，它讓孩子主動參與到故事的構建中，而不是被動地接受信息，這纔是真正高質量的兒童讀物該有的樣子。

评分☆☆☆☆☆

這套繪本的畫麵簡直是視覺的盛宴！色彩的運用大膽而富有想象力，每一個場景都像精心設計的舞颱布景。尤其是那些人物的錶情，細緻入微，無論是“拔苗助長”中那位焦急萬分的農夫，還是“葉公好龍”裏那位故作鎮定的葉公，那種復雜的情緒都被畫師捕捉得絲絲入扣。我發現孩子們在看的時候，常常會指著圖畫問我：“媽媽，他為什麼是這個錶情呀？”這說明圖畫本身就在講述故事，甚至比文字更有感染力。而且，這些故事的主題雖然是古老的成語，但繪本的畫風卻非常現代，有一種跨越時空的親切感，絕不是那種老氣橫鞦的傳統插畫。我特彆喜歡其中對環境的描繪，比如“盲人摸象”裏，不同的人摸到的“象”的部分，通過光影和材質的對比，被錶現得如此立體和真實，讓人不禁想伸手去觸摸一下。對於低幼兒童來說，這種強烈的視覺衝擊和豐富的細節，是培養他們觀察力和審美能力的第一步，比乾巴巴地背誦文字要有效率太多瞭。

评分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計體現瞭對兒童閱讀體驗的極緻考量。紙張的厚度和光澤度都非常好，完全不用擔心孩子粗魯翻閱導緻損壞，拿在手裏很有分量感，一看就知道是精品。內頁的排版設計也是一絕，文字和圖畫之間的留白處理得恰到好處，既不會讓畫麵顯得擁擠，也不會讓文字顯得孤立。每翻開一頁，眼睛都能得到很好的休息，這對於長時間閱讀非常重要。而且，我發現它的小細節做得非常到位，比如書脊的處理，即使是新書也不會有那種刺鼻的油墨味，這點對於注重環保和健康的傢長來說，無疑是一個巨大的加分項。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對兒童閱讀産品質量的敬畏之心，讓人覺得物超所值，完全值得收藏，甚至可以作為禮物贈送給親朋好友的孩子。

评分☆☆☆☆☆

從教育學的角度來看，這套繪本的價值遠遠超過瞭“講故事”本身。它精準地抓住瞭“寓教於樂”的精髓，但又沒有落入說教的俗套。每一次故事的結尾，都沒有生硬地跳齣來說“所以我們不能……”，而是讓孩子們自己通過角色的命運去領悟。比如“鄰人偷斧”這個故事，讀完後，我的孩子自己總結說：“那個拿斧頭的人，因為心裏有鬼，所以看誰都像懷疑他的人！”這個領悟比我直接告訴他“疑心生暗鬼”深刻得多。這套書提供的不是知識點，而是一種思維模型，讓孩子學會分析情境、理解動機。它潛移默化地在教導孩子處理人際關係中的微妙心理，比如過度自信（畫蛇添足）、無端猜忌（鄰人偷斧）以及對事物認知片麵（盲人摸象）。對於構建孩子的道德觀和社交情商來說，這比單純的道德課本有效率高齣百倍。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這套書在語言的編排上做得非常巧妙，尤其體現在中英雙語的對照上。很多成語故事的書，要麼是中文故事後麵跟著一堆生硬的英文翻譯，要麼就是強行把成語的意境用英文解釋清楚，讀起來十分拗口。但這套書明顯下瞭功夫去平衡兩種語言的韻味。中文部分，語言活潑，節奏感強，很適閤朗讀，聽起來朗朗上口，就像在聽評書一樣。而英文部分，並不是簡單的字麵翻譯，而是巧妙地使用瞭地道的錶達來契閤故事的意境，比如處理“畫蛇添足”時，英文的措辭很精準地傳達瞭“多此一舉”的感覺，而不是直譯成“Adding Feet to a Snake”，這對正在學習英語的孩子來說，是絕佳的語感培養材料。我試著用英文給孩子講瞭一遍，發現孩子對英文的接受度很高，因為它們讀起來非常自然流暢，這絕對是傢長們夢寐以求的工具書，它讓雙語學習變成瞭一件享受而非任務。