不想做作業-1年級的小壯壯(升級版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本書編寫組 著

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 作業
• 成長
• 幽默
• 1年級
• 小故事
• 教育
• 親子
• 童趣

店铺： 昆山新华书店图书专营店

出版社： 安徽少年儿童出版社

ISBN：9787539792514

商品编码：28468986019

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-01-01

內容介紹
基本信息

書名：	不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)
作者：	本書編寫組	開本：
YJ：	15	頁數：
現價：	見1；CY =CY部	齣版時間	2017-01
書號：	9787539792514	印刷時間：
齣版社：	安徽少年兒童齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 目錄
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《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》圖書簡介 一、 故事背景與主人公介紹 《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》是一本以一年級小學生“小壯壯”為主角的成長故事繪本。故事發生在一個充滿童趣與活力的現代傢庭，小壯壯聰明活潑，對世界充滿好奇，但有一個讓他頭疼的小問題——他“不想做作業”。這個“不想”並非懶惰，而是源於他旺盛的探索欲和對學習方式的獨特見解。 小壯壯是一個典型的三年級小學生，他有著圓圓的臉蛋，明亮的眼睛，總是閃爍著求知的光芒。他熱愛畫畫，喜歡搭建積木，對科學小實驗也充滿熱情。然而，當麵對課本上的練習題和需要反復抄寫的作業時，他的興趣就如同泄瞭氣的皮球，瞬間消失。他常常會在書桌前磨蹭，東張西望，找各種各樣的藉口來逃避寫作業。 他的爸爸媽媽是一對充滿愛心且懂得教育的年輕夫婦。爸爸是一位幽默風趣的程序員，擅長用邏輯思維和遊戲化的方式解決問題；媽媽則是一位溫柔耐心的幼兒園老師，對孩子的情緒和心理有著敏銳的洞察力。他們深知，孩子不願意做作業並非是叛逆，而是可能存在學習方法不適應、學習興趣未被激發、或是對作業內容感到枯燥乏味等原因。因此，他們並沒有簡單粗暴地責罵或強製，而是選擇用智慧和耐心，陪伴小壯壯一起探索解決之道。 故事的“升級版”意味著在原有基礎上，小壯壯的成長更加立體，父母的教育方式更加多元，故事情節也更加巧妙。這一次，小壯壯遇到的挑戰將更加貼近一年級學生的學習特點，而他與父母的互動也將更加深入，展現齣孩子在成長過程中，如何從“被動學習”逐漸走嚮“主動探索”的精彩蛻變。 二、 核心衝突與情節發展 故事圍繞著小壯壯“不想做作業”這一核心問題展開，但這個“不想”並非單一的抗拒，而是多種情感和認知的交織。 （一） 學習的“攔路虎”：枯燥的作業與抽象的知識 小壯壯眼中的作業，常常是重復性的抄寫、計算，或是需要理解一些他覺得“遙不可及”的抽象概念。例如，語文的識字抄寫，在他看來就像是將一個個沒有生命的符號在紙上“遊蕩”；數學的加減法，如果僅僅是枯燥的數字組閤，就無法點燃他對數字背後奧秘的興趣。他更喜歡那些能夠讓他動手動腦，看到即時反饋的活動，比如用橡皮泥捏齣課本上的人物，或者用積木搭建齣數學中的幾何圖形。 （二） 探索的“魔法棒”：興趣驅動的學習方式 小壯壯的“不想做作業”背後，是他對更具吸引力的學習方式的渴望。他喜歡通過觀察、實驗、遊戲來學習。例如，當學習“春天”時，他會迫不及待地跑到戶外觀察第一批冒齣的嫩芽，用畫筆記錄下小草的顔色；當學習“形狀”時，他會拿著積木，在房間裏搭建齣各種形狀的城堡。這些體驗式的學習，讓他覺得有趣且有意義，知識也因此變得鮮活起來。 （三） 父母的“智慧園丁”：引導與陪伴 爸爸媽媽是小壯壯成長道路上的“智慧園丁”。他們沒有直接告訴小壯壯“你必須做作業”，而是通過各種方式，巧妙地引導他發現學習的樂趣。 遊戲化學習： 爸爸會設計各種與作業內容相關的“小遊戲”，比如用撲剋牌來練習加減法，或者將漢字的偏旁部首變成“尋寶遊戲”的綫索。 情境化教學： 媽媽會根據小壯壯的興趣，將課本知識融入到生活場景中。例如，在一次傢庭烘焙中，自然而然地引入瞭關於“量”和“比例”的數學概念；在一次外齣遊玩中，引導他觀察植物的生長，講解關於“生命”和“季節”的科普知識。 情感連接： 他們會和小壯壯一起麵對作業，分享其中的樂趣，也會在他遇到睏難時給予鼓勵和支持。他們會認真傾聽小壯壯對作業的看法，理解他的“不願意”背後真正的原因。 “小壯壯式”的解決方案： 爸爸媽媽鼓勵小壯壯自己思考解決問題的方法。當小壯壯抱怨作業太難時，他們會問：“你覺得怎麼樣纔能讓它變得容易一些呢？”“你有什麼好辦法可以試試嗎？” 引導他從被動接受者轉變為主動解決者。 （四） 升級版的挑戰與成長：從“不喜歡”到“想做得更好” “升級版”的情節將更加精彩，小壯壯不再是簡單地抗拒，而是開始在父母的引導下，嘗試用新的方式麵對作業。 更具挑戰性的任務： 可能會齣現一些需要獨立思考和解決的綜閤性題目，不再是簡單的填空或選擇。 自我驅動的學習萌芽： 小壯壯開始主動去尋找與課本知識相關的課外讀物、紀錄片，甚至會自己進行一些小小的科學實驗，來印證書本上的知識。 “作業”的重新定義： 在父母的幫助下，小壯壯逐漸明白，作業並非是束縛，而是鞏固和拓展知識的工具。他開始嘗試將自己的興趣融入到作業中，比如用繪製插畫的方式來理解課文，或者用製作模型的方式來展示數學定理。 與同伴的互動： 故事可能會加入小壯壯與同學的互動，他會發現原來其他小朋友也有類似的睏擾，或者分享自己找到的學習小竅門，展現齣協作學習的樂趣。 情緒管理能力的提升： 在麵對睏難和挫摺時，小壯壯學會瞭如何調整自己的情緒，不再輕易放棄，而是積極尋求幫助或嘗試新的方法。 三、 故事的教育意義與價值 《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》不僅僅是一個關於孩子不想做作業的簡單故事，它蘊含著深刻的教育意義和育兒智慧： 1. 尊重孩子的個體差異，發掘學習興趣： 故事強調瞭每個孩子都是獨特的，他們的學習方式和興趣點不同。傢長不應該用統一的標準去衡量和要求孩子，而是要善於觀察和發現孩子的閃光點，並根據孩子的特點來引導學習。 2. 變“要我學”為“我要學”： 故事的核心在於引導孩子從被動接受知識，轉變為主動探索知識。通過遊戲化、情境化等方式，讓學習變得有趣，從而激發孩子的內在學習動力。 3. 培養孩子的解決問題能力： 麵對“不想做作業”的睏境，故事鼓勵孩子參與到解決問題的過程中，引導他們思考、嘗試、總結經驗，從而培養獨立思考和解決問題的能力。 4. 強調親子溝通與情感連接： 父母與孩子之間良好的溝通和情感連接是解決孩子成長問題的基石。故事展現瞭父母如何用愛、耐心和理解，成為孩子成長路上的良師益友。 5. 重新定義“作業”的意義： 故事幫助孩子理解作業的真正價值，它不是懲罰，也不是負擔，而是鞏固知識、深化理解、拓展視野的有力工具。當孩子能夠從“完成作業”轉變為“享受學習”時，他們的成長將是全方位的。 6. 成長過程中情緒管理的重要性： 故事通過小壯壯的經曆，展現瞭孩子在學習過程中可能遇到的情緒起伏，以及如何通過傢長的引導，學習管理自己的情緒，從而更積極地麵對挑戰。 7. “升級版”帶來的更深層次的啓示： 隨著小壯壯的長大，他麵對的學習內容和挑戰也會隨之升級。這個“升級版”的故事，將進一步探討如何在孩子進入更高年級後，繼續保持學習的熱情和有效性，以及如何培養孩子終身學習的能力。 四、 目標讀者群體 本書的主要目標讀者是： 一年級至三年級的學生： 他們是小壯壯的同齡人，能夠從故事中找到共鳴，學習到如何更好地麵對學習和作業。 一年級至三年級學生的傢長： 他們將從故事中獲得育兒的啓發，學習到如何用更有效、更積極的方式與孩子溝通，引導孩子學習。 幼兒園大班即將升入小學，以及小學低年級的老師： 可以作為引導學生適應小學學習生活的讀物，或者在課堂上進行相關主題的討論。 五、 故事的吸引力 《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》之所以能夠吸引讀者，在於其： 真實 relatable 的情感： 孩子“不想做作業”是普遍存在的現象，很容易引起孩子和傢長的共鳴。 積極嚮上、充滿希望的基調： 故事傳遞的是成長的力量和解決問題的智慧，而非抱怨和消極。 生動有趣的故事情節： 運用瞭孩子喜歡的語言和場景，將抽象的教育理念融入到引人入勝的故事中。 富有啓發性的教育理念： 故事並非生硬的說教，而是通過榜樣和引導，讓讀者在不知不覺中受到教育。 “升級版”的價值： 故事的延續性，意味著小壯壯的成長將更加成熟和深入，為讀者帶來更豐富的閱讀體驗和更深刻的思考。 總而言之，《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》是一本集趣味性、教育性、成長性於一體的優秀童書。它用一個孩子成長的真實故事，嚮我們展示瞭如何用愛和智慧，陪伴孩子在學習的道路上，從“不想”走嚮“想”，從“被動”走嚮“主動”，最終愛上學習，擁抱知識，茁壯成長。

评分☆☆☆☆☆

我是在朋友的推薦下瞭解《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》的，當時正為我傢一年級的兒子不愛寫作業而發愁，整天雞飛狗跳。讀瞭這本書，我發現簡直就像找到瞭“救星”。作者對小壯壯這個角色的塑造非常立體，他不是一個“壞孩子”，也不是一個“笨孩子”，他就是一個普普通通、有自己小煩惱的小朋友。他害怕難題，想偷懶，想玩耍，這完全就是我傢兒子的真實寫照！書中通過一係列生動有趣的情節，展現瞭壯壯如何從一個“作業拖延癥患者”變成一個逐漸喜歡上學習的孩子。尤其是“升級版”的部分，增加瞭許多讓孩子能夠主動思考和解決問題的環節，比如壯壯和同學一起研究難題，或者通過遊戲化的方式來練習生字。這讓我意識到，原來引導孩子學習，並不一定需要嚴厲的批評和責罵，而是需要耐心、理解和巧妙的方法。我兒子讀完之後，最大的改變是，他開始願意和我談論他的作業瞭，雖然有時候還會帶著點小抱怨，但至少他不再是“談作業色變”的狀態。他會問我：“媽媽，壯壯是怎麼學會這個的？我也想試試！” 這種主動探索的意願，讓我看到瞭希望。這本書真的給瞭我很多關於如何與孩子溝通學習問題的靈感，它讓我明白，愛與耐心是培養孩子學習興趣的最佳催化劑。

评分☆☆☆☆☆

說實話，《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》這本書，給我最大的感受就是“接地氣”和“有溫度”。我傢孩子，和書中的小壯壯一樣，對寫作業這件事總是充滿瞭抵觸情緒，每天到瞭寫作業的時間，就跟打瞭霜的茄子一樣，蔫蔫的。我嘗試瞭很多方法，曉之以理，動之以情，甚至嚴厲批評，效果都不太理想。但這本書，就像一股清流，用一種非常溫和且充滿童趣的方式，講述瞭一個小男孩和作業“鬥智鬥勇”的故事。我特彆喜歡書中對壯壯心理活動的細緻描繪，那種想逃避又有點擔心落後的矛盾心理，我太熟悉瞭！“升級版”的加入，讓故事更加貼閤當前孩子的學習特點，增加瞭更多讓孩子參與互動的元素，例如一些小謎題和鼓勵思考的小問題，這大大激發瞭我孩子閱讀的興趣。他會一邊看書，一邊模仿壯壯的樣子，時而皺眉，時而恍然大悟。最讓我感動的是，書中的傢長和老師並沒有簡單粗暴地要求壯壯“必須寫完作業”，而是通過循循善誘，引導他發現學習的樂趣和意義。壯壯最終能夠愛上寫作業，不是因為他突然變聰明瞭，而是因為他找到瞭適閤自己的方法，並且感受到瞭進步的快樂。這本書不僅僅是給孩子看的，更是給傢長提供瞭一個很好的範本，讓我們如何用更積極、更有效的方式陪伴孩子走過這個學習的啓濛階段。

评分☆☆☆☆☆

自從有瞭《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》這本書，我傢女兒的“作業抵抗癥”明顯緩解瞭許多。以前，隻要一提起寫作業，她就立刻進入“戰鬥模式”，要麼磨蹭，要麼找各種理由，弄得我心力憔悴。讀瞭這本書，我發現我女兒對小壯壯這個角色産生瞭強烈的認同感。她會模仿壯壯的語氣，問我：“媽媽，今天有沒有比壯壯更難的作業呀？” 這種轉變讓我又驚又喜。這本書最成功的地方在於，它沒有將“不想做作業”的孩子妖魔化，而是把小壯壯塑造成一個 relatable 的形象，讓孩子們覺得“原來我不是一個人”。“升級版”的設計更是錦上添花，加入瞭更多關於解決問題和團隊協作的內容，讓壯壯的成長過程更加豐富和有意義。例如，書中有一個情節，壯壯和他的小夥伴們一起想辦法完成一項睏難的數學作業，這讓我女兒看到瞭閤作的力量，也激發瞭她對解題的興趣。我女兒現在會主動找我討論書中的情節，並且學著壯壯的方式，把作業“拆解”成小任務來完成。她不再像以前那樣感到 overwhelming，而是更有信心去麵對。這本書不僅僅是一個故事，更像是一本“育兒寶典”，它教會我如何用更積極、更具鼓勵性的方式引導孩子，如何讓他們在玩耍中學習，在挑戰中成長。我真心推薦這本書給所有一年級以及有類似睏擾的傢長。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》，我原本是抱著試試看的心態，想著給孩子找點能引起共鳴的故事，畢竟一年級正是培養學習習慣的關鍵時期。結果，這本書的“魔力”超齣瞭我的預期。我的女兒，一個平時對枯燥的練習題深惡痛絕的孩子，竟然在讀完壯壯的故事後，開始模仿壯壯的一些“小策略”。例如，書中提到壯壯會把作業“切塊”，分成小部分來完成，我女兒聽完後，也主動要求把數學作業分成“讀一讀”、“寫一寫”、“算一算”幾個小環節。這讓我驚嘆於作者的洞察力，能夠如此精準地捕捉到一年級孩子在麵對學業時的真實心態和行為模式。而“升級版”的設計，更是讓故事的情節更加飽滿，壯壯的成長弧綫更加清晰。書中關於“奬勵機製”的描述，也給瞭我很多啓發。以前我總是用物質奬勵來激勵孩子，但這本書教會我，更重要的是讓孩子體會到完成任務的成就感和學習本身的樂趣。壯壯在剋服睏難後獲得的“小星星”和老師的錶揚，比任何玩具都更能點燃他的學習熱情。我女兒現在會主動跟我分享她完成作業後的小小喜悅，這種內在的驅動力，纔是我們傢長最想看到的。這本書不僅是講故事，更像是一堂生動的人生課，教會孩子們勇敢麵對挑戰，享受成長的過程。

评分☆☆☆☆☆

這本《不想做作業-1年級的小壯壯(升級版)》簡直是為我傢那位“拖延癥晚期”的小學生量身定做的！我兒子平時一提到寫作業就頭疼，各種理由層齣不窮，什麼“我肚子疼”、“我頭暈”、“我需要喝水”，聽得我心力交瘁。自從給他讀瞭這本書，我驚喜地發現，他居然開始主動提起書裏的壯壯，還時不時地說：“媽媽，壯壯今天也寫作業瞭嗎？他是不是也覺得好難啊？” 這種共情能力，我以前怎麼引導都引導不齣來。書中對壯壯不想做作業的各種小“花招”描繪得淋灕盡緻，簡直就像是照著我傢兒子寫的劇本！但最關鍵的是，這本書並沒有僅僅停留在“不想做”的層麵，而是巧妙地展現瞭壯壯在傢長和老師的引導下，如何一點點剋服睏難，找到學習的樂趣。尤其是“升級版”的加入，感覺故事更豐富，情節也更貼閤現在孩子的學習節奏。我特彆喜歡書裏關於“為什麼我們要寫作業”的解釋，用很童趣的方式，讓壯壯明白作業並不是一種懲罰，而是鞏固知識、挑戰自我的過程。讀完這本書，雖然我兒子還沒有變成一個作業狂魔，但至少他寫作業時的抵觸情緒明顯減輕瞭，甚至有時還會主動找我討論題目，這對我來說已經是巨大的進步瞭。這絕對是一本值得推薦給所有一年級傢長的好書，它不僅是一個孩子的故事，更是我們傢長應對孩子學習挑戰的“攻略”。