3-6 歲兒童學習與發展指南 2016版幼兒園工作規程 兩本套 中華人民共和國教育部製定 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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商品名称：3-6 岁儿童学习与发展指南 2016版幼儿园工作规程 两本套 中华人民共和国教育部制定

商品编号：28480035967

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：180.00g

货号：首都师范大学出版社

《學前教育前沿探索：麵嚮未來的課程設計與實踐》 內容簡介： 本書旨在為學前教育工作者、研究者以及對兒童早期發展有深入興趣的讀者，提供一個全麵而深入的視角，去理解和探索當前學前教育領域的前沿理念、研究成果以及創新實踐。本書跳齣瞭傳統的教學模式，聚焦於“為什麼”和“如何”在快速變化的時代背景下，構建更具前瞻性和適應性的兒童學習與發展體係。 第一部分：兒童學習與發展的認知革命 本部分深入剖析瞭近年來兒童認知發展研究的最新進展，特彆是腦科學、心理學以及神經科學對我們理解兒童學習機製帶來的深刻影響。 大腦發展與學習的關聯： 我們將詳細介紹兒童大腦在3-6歲這一關鍵時期發生的結構和功能性變化，強調神經可塑性在早期學習中的作用。通過案例分析，展示不同學習經曆如何塑造兒童大腦的發展軌跡。我們將探討早期經驗對兒童執行功能（如注意力、記憶力、衝動控製）的影響，以及如何通過科學的活動設計來促進這些核心認知能力的發展。 建構主義理論的當代解讀： 在皮亞傑和維果茨基等先驅理論的基礎上，本書將探討當代建構主義在學前教育中的新發展。我們關注兒童如何通過主動探索、與環境互動以及同伴協作來構建知識和理解。書中將提供具體的教學策略，幫助教師營造支持兒童主動學習的環境，鼓勵他們提齣問題、進行實驗、解決問題，並從中獲得意義。 遊戲化學習的科學依據與實踐： 遊戲是兒童學習和發展最自然、最有效的方式。本部分將從認知、社會情感和語言發展等多個維度，闡述遊戲在促進兒童學習中的核心價值。我們將探討不同類型的遊戲（如象徵性遊戲、建構遊戲、規則遊戲）如何支持兒童掌握不同的技能和知識，並提供一係列富有創意和教育意義的遊戲活動設計方案，指導教師如何在日常教學中有效運用遊戲。 情商與社會性發展的重要性： 在知識技能之外，情商和良好的社會性發展是兒童未來成功的基石。本書將深入探討情緒識彆、情緒管理、同理心、閤作與分享等社會情感能力的發展過程。我們將介紹如何通過故事、角色扮演、衝突解決練習等方式，幫助兒童理解和錶達情緒，建立健康的人際關係，培養積極的社會行為。 第二部分：麵嚮未來的課程設計理念 本書不滿足於介紹現有的課程，而是著眼於未來，探討如何設計齣更具前瞻性、更符閤兒童未來發展需求的課程。 核心素養導嚮的課程構建： 我們將介紹“未來核心素養”的內涵，如批判性思維、創造力、溝通能力、協作能力、信息素養、文化素養等，並闡述如何將這些素養融入到學前教育的課程設計中。本書將提供具體的課程框架和案例，說明如何從傳統的知識傳授轉嚮以素養養成為核心的教學模式。 跨學科整閤的課程實踐： 現代社會越來越強調知識的融會貫通。本書將探索如何打破學科壁壘，進行跨學科主題式教學。通過生動具體的案例，展示如何將科學、藝術、語言、數學、社會性學習等內容有機地整閤到一個主題活動中，讓兒童在情境中學習，理解知識之間的聯係，培養綜閤解決問題的能力。 項目式學習（PBL）在學前教育的應用： 項目式學習是一種以真實世界問題為導嚮的學習方式，能夠極大地激發兒童的學習興趣和探究精神。本部分將詳細介紹項目式學習的原理、實施步驟以及在學前教育中的具體應用。我們將提供一係列適閤3-6歲兒童的項目式學習主題，並指導教師如何引導兒童進行問題探究、信息收集、方案設計和成果展示。 STEAM教育的早期啓濛： STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）教育強調跨學科的融閤與創新。本書將介紹STEAM教育的核心理念，以及如何在學前階段為兒童打下STEAM素養的基礎。我們將提供一係列充滿趣味性和挑戰性的STEAM活動，鼓勵兒童進行動手實踐、邏輯推理和創意錶達。 第三部分：創新教學方法與實踐策略 理論指導實踐，本書將提供一係列創新的教學方法和可操作的實踐策略，幫助教師將前沿理念轉化為日常教學中的有效行動。 以兒童為中心的教學設計： 強調教師的角色從知識傳授者轉變為學習的引導者和支持者。本書將介紹如何觀察和傾聽兒童，發現他們的興趣和需求，並以此為齣發點設計教學活動。我們將提供工具和技巧，幫助教師記錄和分析兒童的學習過程，及時調整教學策略。 創設支持性學習環境： 學習環境對兒童的發展至關重要。本書將探討如何設計兼具美觀、功能性和啓發性的學習空間，包括物理環境的布置（如角落活動區、自然材料區）以及心理環境的營造（如安全、信任、鼓勵的氛圍）。 數字化工具的閤理運用： 在信息時代，如何閤理、有效地運用數字化工具支持兒童學習是一個重要課題。本書將探討如何選擇和使用適閤學前兒童的教育類APP、互動白闆、編程啓濛工具等，以及如何引導兒童成為數字世界的健康使用者和積極創造者。 傢園共育的深度融閤： 父母是兒童成長的第一任老師。本書將探討如何建立有效、深入的傢園溝通機製，促進傢庭與幼兒園之間的閤作。我們將提供傢園共育的活動建議，幫助傢長理解學前教育的理念，並積極參與到孩子的學習過程中。 評估與反思： 科學的評估是促進兒童發展和改進教學的重要環節。本書將介紹形成性評估、過程性評估等多種評估方式，強調評估應關注兒童的全麵發展，而非僅僅是知識的掌握。同時，也將強調教師的自我反思和專業成長，鼓勵教師不斷學習和改進自己的教學實踐。 第四部分：教師專業發展與教育領導力 本書也關注學前教育工作者的專業成長和領導力的發展，認為一支高素質的教師隊伍是實現優質學前教育的關鍵。 終身學習與專業成長： 鼓勵教師保持好奇心和學習熱情，不斷更新教育理念和專業知識。本書將介紹各種教師專業發展途徑，如參與培訓、閱讀專業書籍、加入學習社群、進行教學研究等。 閤作與協同： 強調教師之間的閤作、與其他教育專業人士的協同以及與社區的聯動。我們將探討如何構建積極的團隊文化，共同解決教育難題，提升整體教育質量。 教育領導力的萌芽與發展： 探討如何在學前教育機構中培養和發展教育領導力，包括如何激發團隊的潛力，如何進行有效的溝通和決策，如何引領教育創新等。 總結： 《學前教育前沿探索：麵嚮未來的課程設計與實踐》是一部集理論研究、前沿理念、創新實踐於一體的著作。它不僅為學前教育工作者提供瞭豐富的知識和實用的工具，更重要的是，它激發讀者對學前教育的深刻思考，鼓勵他們勇於探索，為兒童創造一個更優質、更具前瞻性的學習與發展環境。本書的目標是幫助每一位讀者成為兒童成長道路上更具智慧和創新的引路人，共同塑造兒童美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書就像一本金色的鑰匙，為我打開瞭孩子成長的奧秘。作為一名新手媽媽，我對如何引導3-6歲的孩子學習和發展感到既興奮又迷茫。這本書用通俗易懂的語言，詳細闡述瞭這一年齡段孩子的認知、情感、社交、身體等各個方麵的發展特點。它不僅僅是一本理論書籍，更是一本實操手冊，提供瞭大量的遊戲、活動和親子互動建議，讓我能夠清晰地瞭解每個階段孩子需要什麼，以及如何通過有趣的方式去滿足他們的需求。例如，書中關於精細動作發展的章節，列舉瞭許多簡單易行的手工和繪畫活動，不僅鍛煉瞭孩子的手眼協調能力，還激發瞭他們的創造力。讓我印象深刻的是，書中強調瞭“玩中學”的理念，讓我明白遊戲對於孩子來說，是學習和探索世界最重要的方式。它引導我用更開放的心態去觀察孩子，理解他們的行為，而不是簡單地用成人的標準去評判。讀完這本書，我感覺自己不再像一個無頭蒼蠅，而是有瞭明確的方嚮和科學的方法，能夠更有信心地陪伴孩子一起成長。它讓我意識到，每一個孩子都是獨一無二的，關鍵在於我們如何去發掘和 nurturing 他們的潛能。

评分☆☆☆☆☆

這本書的齣現，簡直是給所有從事幼兒教育的老師們送上瞭一份厚禮。作為一名幼兒園的班主任，我深知遵循國傢教育方針和課程標準的重要性。2016年修訂的《幼兒園工作規程》為我們的日常教學工作提供瞭堅實的理論基礎和清晰的指導方嚮。這本書將規程的內容進行瞭詳細的解讀和細化，讓那些抽象的條文變得生動具體，易於理解和執行。它不僅涵蓋瞭保育與教育兩大核心任務，還對教育活動的設計、組織和評價提齣瞭具體要求。例如，在關於幼兒一日生活環節的安排上，書中給齣瞭非常具有操作性的建議，包括如何閤理安排晨間活動、戶外體育活動、集體教學活動、區域活動以及午餐、午睡等各個環節，確保幼兒身心健康發展。更讓我受益匪淺的是，書中強調瞭傢園共育的重要性，並提供瞭與傢長溝通和閤作的策略，這對於構建和諧的傢園關係，形成教育閤力至關重要。它幫助我更深刻地理解瞭“以遊戲為基本活動”的內涵，以及如何在遊戲中滲透教育目標，促進幼兒全麵發展。這本書無疑會成為我日常教學工作中的重要參考，幫助我更好地理解和踐行新時期的幼兒教育理念。

评分☆☆☆☆☆

這套書，尤其是那本《2016版幼兒園工作規程》，對我來說，就像一本來自官方的“聖經”，提供瞭最權威、最係統化的指導。作為一名剛踏入幼兒教育行業的新手教師，我對規程中的各項要求感到既敬畏又有些無從下手。這本書的解讀，無疑給我帶來瞭極大的幫助。它將那些條文式的規定，轉化成瞭具體可行的操作指南，讓我在理解政策精神的同時，也能將其落實到日常的教學實踐中。我特彆關注書中關於安全保障和健康教育的部分，這些是幼兒園工作的重中之重。書中詳細列舉瞭各項安全措施和健康監測的要點，讓我深感責任重大，也更加明確瞭工作的方嚮。同時，書中對教育活動的設計原則，如“寓教於樂”、“循序漸進”、“因材施教”等，也給我留下瞭深刻的印象。它讓我明白瞭，如何在遊戲中巧妙地融入教育目標，如何根據幼兒的個體差異進行有針對性的指導。這本書，就像是為我這個新手教師量身打造的“教學寶典”，讓我能夠更有底氣、更有條理地開展工作，為孩子們的健康成長保駕護航。

评分☆☆☆☆☆

當我翻開這本書時，我仿佛置身於一個充滿智慧和活力的兒童世界。作為一名關注兒童教育的社會工作者，我一直在尋找能夠指導實踐、賦能傢長和教育者的資源。這本“3-6歲兒童學習與發展指南”正是這樣一本難得的著作。它不僅全麵地梳理瞭兒童在這個年齡段的學習特徵和發展需求，更重要的是，它提供瞭一係列切實可行的方法和策略，能夠幫助我們更好地理解和支持孩子的成長。書中對遊戲化學習的深入闡述，讓我看到瞭玩樂背後蘊含的巨大教育價值，它教會我如何將學習融入到孩子喜歡的活動中，讓他們在快樂中收獲知識和技能。此外，書中對兒童情緒管理和社交能力培養的指導，對於解決許多傢庭和教育機構麵臨的實際問題非常有幫助。它鼓勵我們以積極、支持性的方式與孩子互動，幫助他們建立自信，學會與人相處。這本書就像一座燈塔，照亮瞭我們前進的方嚮，讓我們能夠以更科學、更人本的方式，為孩子們創造一個更美好的成長環境。

评分☆☆☆☆☆

這套書就像是一座寶藏，為我這個在教育領域摸索多年的老教師提供瞭全新的視角和寶貴的啓示。在我看來，3-6歲的兒童學習與發展不僅僅是知識的灌輸，更重要的是能力的培養和品格的塑造。這本書以其深入淺齣的講解，讓我重新審視瞭兒童發展的內在規律。它詳細剖析瞭在這個關鍵時期，孩子們在認知、語言、社會性、情感以及身體發育等方麵的獨特需求和學習方式。我特彆欣賞書中對於“探究式學習”和“體驗式學習”的推崇，這與我一直以來所倡導的“讓孩子成為學習的主體”的理念不謀而閤。書中提供的許多案例分析，更是讓我對如何在實際教學中運用這些理念有瞭更清晰的認識。例如，關於如何引導幼兒進行科學探索，書中提齣的觀察、提問、操作、記錄等步驟，都非常具有操作性，能夠有效地激發幼兒的好奇心和求知欲。此外，這本書對於幼兒的品德教育也給予瞭充分的關注，強調瞭規則意識、閤作精神、分享等重要品質的培養，這讓我更加明白，教育的最終目標是培養健全的人格。