八本套 素質教育在美國 黃全愈 這樣教孩子更有效 放開孩子的手 傢教美式校園傢庭教育書籍 傢庭教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535496300

商品编码：29407356111

丛书名： 素质教育在美国系列

書名 素質教育在美國 全套8冊 主編/作者 黃全愈 齣版社 長江文藝齣版社 ISBN 9787535496300等 版次/印次 2017年6月第1版 定價 268.00元

素質教育在美國

素質教育在美國2：這樣教孩子更有效

素質教育在美國3：玩的教育

素質教育在美國4：智慧孩子是怎麼煉成的

素質教育在美國5：走齣傢庭教育的誤區

素質教育在美國6：你也能夠上哈佛

素質教育在美國7：放開孩子的手

素質教育在美國8：我們是怎樣把孩子教傻的

《素質教育在美國》

如果說中國的教育不行，為什麼中國留學生的孩子在美國成績那麼好?

如果說中國的教育很棒，為什麼中國的科技落後?

如果說美國的教育好，為什麼長年在美國讀書的孩子迴國後無法跟班?

如果說美國的教育不行，為什麼人口隻占世界5％的美國，卻獲得瞭世界上zui多的諾貝爾奬?

就上述問題，黃全愈教授曆時二十餘年，深入到美國教育的“心髒”中去做研究，並對國內的教育進行

瞭發人深省的反思。作者從他跨文化的經曆和獨特的視角，揭示美國基礎教育成功的精髓，從而指齣中

國素質教育的盲區。

作者的敘述和分析，引人入勝，誘人深思；所提齣的問題，一針見血，振聾發聵。本書被譽為“20世紀

中國的《愛彌兒》”，曾榮登中國大陸非文藝類暢銷書排行榜榜首。

《素質教育在美國2：這樣教孩子更有效》

在中國曆史上，大概沒有哪一代父母像這樣糾結——傳統的教育觀念受到前所未有的挑戰；也沒有

哪一代的父母像這樣渴望教育——把孩子培養成全麵發展的優質人。

中美傢庭教育的一個zui大區彆，就是美國的傢庭教育更注重如何把自己的孩子培養成現實生活的成功者，

而不是一個虛幻的“天纔”。

在中國應試教育的大環境下，我們的傢長是否可以藉鑒美國式傢庭素質教育的小環境？

黃全愈通過20多年對美國教育的深入觀察，和近十年來與中國年輕父母探討傢庭教育的獨特體悟，告訴

中國傢長：要判斷一個真正的勝利者，隻能在終點，而不是在起點。在本書中，黃全愈分享瞭做父母需

要的智慧和能力：如何培養孩子的興趣？如何培養孩子的獨立意識？怎樣懲罰犯錯的孩子？要不要培養

“懂事”的孩子？

在過去的20年中，本書已經幫助數以百萬計的父母走齣傢庭教育的誤區，是父母和教師日常手冊。

《素質教育在美國3：玩的教育》

我們的文化、我們的觀念、我們的意識對“玩”有戒心、有偏見：孩子可以從過重的課業負擔中解放瞭

齣來，但是不能玩！也有的傢長把“玩”看得很功利，玩要玩得有價值，這個價值就是讓孩子變得更聰

明些。

不對“玩”來一個重新認識，甚至是“革命”性的認識，減負隻能是一句空話。

在本書中，作者把“玩”上升到“素質教育的搖籃”的高度，本書將迴答：中美文化對“玩”的不同認

識。什麼是“玩”的科學含義？怎樣理解“玩”在孩子生長發育過程中的作用？孩子應該怎樣玩？一個

怎樣的生長環境纔是zui適宜孩子全麵發育的環境？

《素質教育在美國4：智慧孩子是怎麼煉成的》

中國的傢長都愛做一個神童夢，但往往無法為自己的孩子選一個神童的腦袋。這是絕大多數傢長不得不

麵對的殘酷現實。

本書的特點是側重介紹和分析美國天賦教育的方法和內容，還附有多個天賦教育的教案，從而使得本書

的可操作性和藉鑒性很強。作者強調，天賦教育不是培養神童，不是通過各種補習班和纔藝班將孩子製

造成天纔。所有的孩子都有不同於他人的價值，應該通過傢長、老師的循循善誘，讓孩子學會自己學習、

自我教育，將孩子的潛能發揮到，培養“大智慧”的孩子是基礎教育的方嚮。

《素質教育在美國5：走齣傢庭教育的誤區》

本書從素質教育齣發，為中國父母培養孩子提供專業指導。

作者是的旅美教育傢，也是一個真誠的父，在輕鬆活潑的問答中，比較瞭中美兩國不同的教育理

念和教育手段，一一解答中國父母所關心的問題，並從素質教育的角度提齣忠告。全書重點解答三個問

題：怎樣纔是一個閤格的父母？孩子應不應該送到國外留學？真正的素質教育是什麼？作者強調父母觀

念的改變纔是素質教育實施的關鍵，隻有把對考試分數的追求轉換到對孩子能力的培養，纔能讓孩子擁

有更美好的未來。

《素質教育在美國6：你也能夠上哈佛》

本書是一本全麵細緻地介紹美國高考、大學招生、留學名校的策略指導書。

作者從對比中美兩國的高考製度和招生製度入手，全麵地分析瞭美國高校的招生理念和運作模式，詳細

地介紹從初中提前預考到被大學錄取的整個過程中，考生如何應對每一個環節所麵臨的挑戰，包括如何

準備入學考試，如何選擇適閤自己的名校，如何通過考分之外的因素獲得招生老師的加分，如何包裝申

請材料從而zui終獲得大學的認可。作者還以五份不同的申請美國名校的材料為例，具體細緻地分析

每一份材料的得失，展現美國名校招生的不同思路，讓有誌留學美國名校的考生明確奮鬥的方嚮。

《素質教育在美國7：放開孩子的手》

如何從小培養孩子的生存能力？怎樣讓孩子學會生存之道？

作者通過長期觀察，深入研究美國傢庭和學校的生存教育，用生動活潑、詼諧幽默的語言，把研究結果

和許多真實的案例呈現在讀者麵前。作者把生存教育分為以下幾個方麵：培養孩子的社交能力、培養孩

子的創造能力、培養孩子的心理承受能力、培養孩子的法製觀念、教會孩子理財、對孩子進行青春期性

教育等。作者嚮讀者展示瞭非常清晰的生存教育的內涵和實施方嚮，並且提齣瞭具體的措施和建議。

《素質教育在美國8：我們是怎樣把孩子教傻的》

中國的基礎教育注重讓學生掌握知識量，要多學、多記；美國的基礎教育注重培養學生的批判思維和獨

立性思考，讓學生多問、多想。這個“童子功”的明顯差彆造成美國的學生後勁更足、創造力更強。本

書收錄瞭作者近年來關於中國基礎教育問題的一些觀點、訪談和文章，不僅有理論研究，也有對實例的

分析和探討，集中展示瞭作者“要建立創新型國傢，要實現教育現代化，必須從基礎教育開始”的核心

思想。我們從中可以瞭解到一個旅美教育學傢對祖國基礎教育的思考及關注，體會到作者的愛之深，故

而責之切。

   黃全愈，旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。

   黃全愈是中美教育和文化比較專傢，他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。

“望子成龍”還是“放飛雛鷹”？——解碼中美傢庭教育的智慧與實踐 在中國傢長的焦慮聲浪中，“雞娃”成為一個繞不開的關鍵詞。無數父母奔波於各類補習班、興趣班之間，生怕孩子輸在起跑綫上。然而，當我們迴望教育理念的源頭，放眼世界，一些截然不同的育兒哲學與實踐正悄然影響著無數傢庭。本書並非直接解讀某一特定書籍，而是深入探討在美國主流傢庭教育理念的影響下，傢長們如何調整視角，從“控製”轉嚮“賦能”，從“灌輸”轉嚮“引導”，從而培養齣獨立、自信、富有創造力的下一代。 第一章：根植於自由與尊重的教育土壤——美國傢庭教育的核心理念 美國社會強調個體價值與自由發展，這種價值觀也深深滲透到傢庭教育中。與中國傳統文化中“父為子綱”、“言傳身教”的教誨方式不同，美式傢庭教育更傾嚮於培養孩子的自主性與批判性思維。 尊重個體差異，發掘內在潛能： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的天賦、興趣和節奏。美國傢長普遍認為，教育的根本任務是幫助孩子認識自己，發現自己的優勢，並為之提供發展的空間。與其強求孩子成為父母期望的“樣子”，不如鼓勵他們探索內心真正的熱愛，並給予支持。這意味著，傢長需要放下“榜樣”的姿態，更多地扮演“引路人”和“支持者”的角色。 鼓勵獨立思考，而非被動接受： “為什麼”是孩子探索世界最重要的語言。在美國的教育環境裏，鼓勵孩子提問、質疑，甚至挑戰權威，被視為培養批判性思維的關鍵。傢庭是孩子最早的課堂，傢長們會創造機會讓孩子錶達自己的觀點，並引導他們分析問題的不同角度。這種開放式的溝通模式，能夠有效避免孩子形成“人雲亦雲”的思維定勢。 培養責任感，而非事事代勞： “放手”是許多美國傢長在教育過程中反復提及的詞匯。從自己動手穿衣、整理玩具，到參與傢庭事務、承擔適當的責任，都旨在讓孩子從小明白，生活需要自己打理，自己的行為需要承擔後果。這種責任感的培養，是未來走嚮社會獨立的基礎。傢長們深知，包辦代替隻會剝奪孩子成長的機會。 鼓勵試錯，擁抱失敗： 失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗。在美國的教育理念中，試錯是學習過程中不可或缺的一部分。傢長們鼓勵孩子大膽嘗試，即使失敗，也要從中吸取教訓，不斷調整。這種“不怕摔倒”的心態，能夠極大地增強孩子的韌性和適應能力，讓他們在未來的挑戰麵前更加從容。 第二章：從“管”到“疏”——美國傢長在日常育兒中的實踐智慧 理念的落地需要具體的實踐。美國傢長們在日常生活中，通過一係列行之有效的方式，將上述核心理念融入到對孩子的教育中。 傾聽與溝通： 真正的溝通並非單方麵的說教，而是雙嚮的交流。美國傢長會花時間認真傾聽孩子的心聲，理解他們的睏惑與需求。他們不會輕易否定孩子的想法，而是通過提問、引導，幫助孩子自己找到答案。這種平等的溝通姿態，能夠建立起孩子對父母的信任，為解決問題奠定良好的基礎。 製定清晰的界限與規則： 自由不等於放任。美式傢庭教育也強調規則與界限的重要性，但這些規則的製定往往更具靈活性和協商性。傢長會與孩子共同討論傢庭的規則，讓孩子理解規則背後的原因，從而更自覺地遵守。同時，規則的執行也更注重溝通和理解，而非簡單的懲罰。 鼓勵閱讀與探索： 閱讀是開啓智慧的鑰匙。美國傢長普遍重視培養孩子的閱讀習慣，他們會為孩子提供豐富的閱讀材料，並與孩子一起討論書中的內容。同時，他們也鼓勵孩子通過旅行、參觀博物館、參與社會實踐等方式，拓展視野，豐富人生閱曆。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，美國傢長往往不會直接給齣解決方案，而是引導孩子自己思考：“你覺得該怎麼辦？”、“有哪些可能的辦法？”。通過鼓勵孩子分析問題、尋找資源、嘗試解決方案，來鍛煉他們的獨立思考和解決問題的能力。 正麵強化與積極反饋： 相比於對錯誤的嚴厲批評，美國傢長更傾嚮於用正麵強化來激勵孩子。當孩子取得進步或錶現良好時，會給予及時的肯定與鼓勵，讓他們感受到成就感，從而更有動力去學習和進步。這種積極的反饋方式，有助於建立孩子健康的自我認知。 第三章：傢庭教育的“美式樣本”——案例分析與深度解讀 為瞭更直觀地理解美式傢庭教育的精髓，我們不妨剖析幾個典型的教育場景。 關於學習壓力： 中國傢長普遍認為，學習成績是衡量孩子優秀與否的唯一標準，由此帶來的高壓學習成為常態。而美國傢長則更看重學習過程中的興趣與投入。他們會鼓勵孩子選擇自己感興趣的科目，並在此基礎上深入鑽研。對於成績的看法，也更傾嚮於將其視為學習過程中的一個參考指標，而非最終目的。傢長們更關注孩子是否從學習中獲得瞭樂趣，是否培養瞭解決問題的能力，是否建立瞭良好的學習習慣。 關於課外活動： 中國傢長熱衷於為孩子報各種“提分班”、“技能班”，期望孩子全麵發展，但往往忽略瞭孩子的真實興趣和身心發展需求。美國傢長在選擇課外活動時，則更傾嚮於遵循孩子的意願。體育、藝術、誌願服務等活動，被視為培養孩子團隊閤作精神、領導力、社交能力和責任感的重要途徑，而非僅僅是“錦上添花”的技能訓練。 關於獨立性培養： 在中國，許多孩子成年後仍被傢長過度照顧，生活能力和獨立性較弱。而在美國，孩子們從小就被鼓勵獨立生活。例如，高中畢業後，許多美國年輕人會選擇離開傢鄉，去外地上大學，獨自麵對生活。這種獨立性的培養，源於傢長從小就給予的信任與放手。 關於父母的角色定位： 中國父母往往將自己置於“權威者”和“掌控者”的位置，認為自己擁有絕對的教育主導權。而美國父母更傾嚮於將自己視為孩子的“夥伴”和“引導者”，他們尊重孩子的獨立人格，願意傾聽孩子的意見，並與孩子共同成長。 第四章：反思與藉鑒——為中國傢庭教育帶來的啓示 理解瞭美國主流的傢庭教育理念與實踐，我們並非要全盤照搬，而是可以從中汲取有益的養分，結閤中國文化的特點，構建更適閤自身傢庭的教育模式。 重新審視“成功”的定義： 成績固然重要，但並非唯一的衡量標準。一個健康、快樂、自信、有責任感、懂得愛與被愛的孩子，纔應該是我們真正追求的目標。 放下焦慮，迴歸初心： 育兒是一場馬拉鬆，而非百米衝刺。過度的焦慮隻會讓傢長和孩子都身心俱疲。給予孩子成長的空間與時間，相信他們的潛力，是緩解焦慮的關鍵。 建立平等的親子關係： 尊重孩子的想法，傾聽他們的聲音，與他們建立開放、坦誠的溝通，是建立良好親子關係的基礎。 鼓勵獨立與探索： 適度放手，給予孩子嘗試與犯錯的機會，讓他們在實踐中學習，在探索中成長。 注重品格的培養： 除瞭知識的學習，誠實、善良、勇敢、堅持等優秀品格的培養，對孩子的長遠發展更為重要。 結語： 教育的最終目的，是幫助孩子成為一個完整的人。無論是“望子成龍”的殷切期盼，還是“放飛雛鷹”的信任與支持，背後都飽含著父母對孩子最真摯的愛。通過深入理解和藉鑒不同文化背景下的教育智慧，我們或許能夠為孩子鋪就一條更加健康、快樂、充滿希望的成長之路。這趟旅程，需要我們放下固有的成見，以更開放的心態，去探索教育的無限可能。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常流暢自然，讀起來毫無壓力，就像和一位很有思想的朋友在咖啡館裏聊天一樣，娓娓道來，充滿智慧的火花。我特彆喜歡它對“傢庭文化”構建的重視。很多時候我們都在忙著應對眼前的教育“戰役”，卻忘瞭我們正在無形中塑造著一個傢庭特有的氛圍和價值體係。書中建議我們要有意識地去設計一些傢庭儀式感的小活動，去確定我們傢庭最看重的核心價值觀，並用行動去踐行。這套書的價值不僅僅在於提供瞭教育方法，更在於它提供瞭一種更深層次的思考框架，引導我們去思考“我想成為一個什麼樣的傢庭？”以及“我想把我的孩子培養成一個什麼樣的人？”這種對核心價值的重塑，比任何具體的教育技巧都更加深刻和持久，它讓我們從“如何做”的焦慮中解脫齣來，迴歸到“為何做”的本質思考。

评分☆☆☆☆☆

我對這套書中的某些觀點簡直是拍案叫絕，特彆是關於如何培養孩子“內驅力”的那一部分。我們常說，好的教育是“點燃”而不是“填滿”，但具體怎麼做，卻是韆人心中一個難題。這本書沒有停留在空泛的口號上，而是提供瞭一整套係統的、可操作的方法論。它強調瞭興趣在學習中的核心地位，認為隻有發自內心的熱愛，學習纔能成為一種享受而非負擔。我試著在日常生活中，減少瞭對孩子成績的直接乾預，轉而去觀察和放大他們的每一個小小的“閃光點”，並提供資源讓他們深入鑽研。效果是立竿見影的，孩子對待功課的態度明顯積極瞭許多，那種求知欲是被外界激發齣來的，那種滿足感和成就感，遠比我強迫他完成作業後給的小奬勵要珍貴得多。這讓我深刻體會到，教育的本質，是喚醒生命本身的力量。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，最初拿起這套書時，我還有些許保留，畢竟“美式教育”的標簽有時會讓人聯想到過度自由放任。然而，閱讀過程中，我發現這種教育並非放任自流，而是一種建立在清晰規則和深度理解之上的“有邊界的自由”。書中關於“規則建立”和“後果承擔”的論述，非常務實。它教導父母，規則不是用來限製孩子，而是用來保護他們，並幫助他們理解世界運作的基本邏輯。更重要的是，當孩子觸犯規則時，懲罰不是為瞭泄憤，而是為瞭讓他們深刻體會到行為帶來的自然後果，從而進行自我修正。這種清晰、一緻且充滿尊重的管教方式，極大地減少瞭親子間的權力鬥爭，讓傢庭氛圍變得更加和諧與民主。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我們這些在教育孩子這件事上感到迷茫的父母打開瞭一扇全新的窗戶。我一直覺得，我們在培養孩子時，是不是太過注重知識的灌輸，而忽略瞭他們內心真正的需求和潛能的激發？讀完這幾本書後，我找到瞭很多共鳴。它沒有給我那種生硬的、居高臨下的說教感，反而像是一個經驗豐富的長者，帶著溫暖和智慧，娓娓道來。尤其讓我印象深刻的是關於“放手”的討論。我們常常因為愛得太深，就忍不住想要替孩子鋪平每一步路，生怕他們摔倒，結果卻剝奪瞭他們試錯和成長的機會。書中那些生動的案例，讓我看到瞭過度保護的弊端，也讓我開始反思，真正的愛，是否意味著要給予他們足夠的空間去探索、去犯錯，然後學會自己站起來。這種教育理念的轉變，對我來說是顛覆性的，它讓我從一個“控製者”的角色，慢慢轉變為一個“引導者”的角色，這對我倆的關係都有著積極的影響。

评分☆☆☆☆☆

從文化差異的角度來看，這本書為我打開瞭看待西方傢庭教育實踐的一扇小小的窺視窗。雖然我們身處不同的文化土壤，但人性中對成長的渴望和對美好生活的追求是相通的。我特彆欣賞書中那種強調“完整人”培養的理念。它不僅僅關注智力發展，更深入地觸及瞭情商、品格塑造、以及社會責任感等“軟技能”的培養。很多傳統觀念裏，我們總覺得這些是“自然而然”形成的，但這本書明確指齣，這些都是需要有意識地去設計和引導的。比如，書中關於如何引導孩子進行批判性思維的探討，非常具有啓發性。它教我們如何提問，而不是直接給齣答案，讓孩子學會質疑、分析和形成自己的判斷。這對於我們這個信息爆炸的時代來說，是至關重要的生存能力。