基本信息

書名：如何說 孩子纔肯學(美國《兒童》雜誌年度佳圖書 )

定價：26.50元

作者：(美)法伯,霍雨佳

齣版社：中央編譯齣版社

齣版日期：2008-05-01

ISBN：9787802116351

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

更多親子教育，名人傢教，新書、熱書、暢銷書,點擊進入：推薦關注：解放父母解放孩子（費伯與梅茲立希**本書，榮獲美國“剋裏斯托弗奬”，暢銷30多年總5，870，000冊）美國《兒童》雜誌年度**圖書，兒童教育超級暢銷書，揭示讓孩子樂於學習的秘密，美國*的親子溝通專傢揭示：如何激發孩子的學習興趣。 美國*的親子溝通專傢與教育學博士閤力奉獻，如何激勵孩子自我監督、自我結束和熱愛學習。 《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》已經成為無數中國傢長的育兒，法伯和瑪茲麗施在書裏發現的與孩子溝通的技巧和方法被證明是十分實用的，通過全球20多萬個親子團隊的使用，取得瞭驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決當今一大棘手問題——在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有**積極性。 本書的突破和創新之處在於，在激勵孩子進行自我監督、自我約束和熱愛學習方麵，給齣一套切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。 全書共八章，反映的都是現在的老師和傢長經常碰到的問題，針對性和可讀性都非常強，在解決激發孩子學習積極性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和老師欣喜萬分。《華盛頓郵報》評價說：“如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。” 相關購買：如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說——全球**影響力的傢教圖書，給中國父母巨大幫助點擊免費閱讀更多章節渴望生活：如何說孩子纔肯學推薦夏山學校：世界上*快樂的學校

內容提要

這是一本引進版權翻譯齣版的美國親子教育的暢銷書，這也正是我們廣大中小學教師和傢長所期盼的教子讀物。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，*限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。
本書獨創性的采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。的溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現瞭許多老師和傢長對待孩子的錯誤方式，同時也給齣瞭會讓孩子有令人滿意迴應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數傢長與老師經常都在使用的，而推薦的新方法往往都既實用又靈驗，讓傢長和老師忍不住立刻仿效。

目錄

章 如何處理乾擾學習的情緒
關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應。
麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式。
無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己）
1.認同孩子的感受。
2.用語氣或語言接納孩子的感情。
3.給予孩子現實中不能實現的幻想。
4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒。
第2章 吸引孩子閤作的七個技巧
孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把學校教育和他們的未來聯係在一起。
在指齣孩子問題時我們容易犯的錯誤。
在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧（隨時提醒自己）：
1.描述問題。
2.提示。
3.提供選擇。
4.用一個詞或者一個手勢來錶達。
5.描述你的感受。
6.寫字條。
7. 遊戲方式（用另一種聲音或者腔調）。
第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法
懲罰能解決什麼問題嗎？
孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責。
懲罰能控製不良行為，但是不能教給孩子正確行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭。
在傢裏和在學校替代懲罰的一些辦法。（隨時提醒自己）
1.提齣有幫助性的辦法。
2.錶達你強烈的不滿(不做人身攻擊)。
3.說齣你的期望。
4.告訴孩子如何改正。
5.提供選擇。
6.讓孩子去體驗行為的後果。
第4章 共同解決問題：激發孩子的創造力和誠信精神的六個步驟
如果和孩子們共同討論問題、一起製定解決方案，孩子們就更願意去實施這些解決方案。
老師解決問題的重要經驗：在你匆忙或憤怒時不要試圖解決問題；傾聽孩子們述說是重要的步；錶達你的感受時要簡潔；控製住評價同學觀點的衝動。
傢庭作業之戰。
在傢裏和在學校的問題解決方式。（隨時提醒自己）
1.傾聽孩子的感受和需求。
2.歸納孩子的觀點。
3.錶達你的感受和需求。
4.邀請孩子和你共同想辦法。
5.寫下所有想法，不做評價。
6.共同決定這些意見是去掉還是保留，並商定如何讓計劃付諸行動。
第5章 錶揚，不要貶損；批評，不要傷害
注意錶揚的方式，不要用評價式錶揚，要用描述式錶揚。
既錶達自己的不滿，又不使孩子喪失信心的方法。
在傢裏和在學校行之有效的錶揚。（隨時提醒自己）
1.描述你所看到和聽到的事。
2.描述你的感受。
3.指齣還需要做的事。
第6章 如何使孩子從角色定型中解脫齣來
期望對於學生的錶現有著顯著的影響。
不要給學生貼上個性的標簽，每一個孩子都應該被看作是個多麵性的存在。
在傢和在學校，將孩子從角色定型中解脫齣來的方法。（隨時提醒自己）
1.找機會讓孩子展示他新的一麵。
2.將孩子置身於使他能看到自己與眾不同的情景中。
3.讓孩子聽到你的言談話語中對她的肯定。
4.示範你希望看到的行為。
5.提示孩子曾取得的成績。
6.說齣你的感受和期望。
第7章 傢長與老師理想的閤作關係
傢長與老師都需要得到對方的尊重。
老師和父母平時都應該多交流，不要孩子問題變得非常嚴重纔聯係。
理想的傢長會。（隨時提醒自己）
1.從描述正確的事情開始。
2.講述孩子需要做的事。
3.盡量交流相關信息。
4.講述在傢或在學校已經做的事。
5.共同製定計劃。
6.以能夠嚮孩子復述的對他的積極評論結束傢長會。
7.執行計劃。
第8章 夢的守護者

作者介紹

阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施，國際親子溝通專傢，美國暢銷親子教育書係作者。阿黛爾·法伯，本科畢業於美國皇後學院的戲劇專業，獲學士學位，又在紐約大學獲教育學碩士學位。她曾在紐約市的高中任教8年。伊萊恩·瑪茲麗施，本科畢業於紐約大學，獲舞

文摘

序言