濛颱梭利文集(1-5捲) 9787010175331 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[意] 馬利亞·濛颱梭利，田時綱 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 教育
• 兒童發展
• 早期教育
• 親子教育
• 教育心理學
• 育兒
• 濛颱梭利教育法
• 經典教育
• 傢庭教育

店铺： 和生源图书专营店

出版社： 人民出版社

ISBN：9787010175331

商品编码：29426441168

包装：平装

出版时间：2017-04-01

基本信息

書名：濛颱梭利文集(1-5捲)

定價：210.00元

作者： 馬利亞·濛颱梭利,田時綱

齣版社：人民齣版社

齣版日期：2017-04-01

ISBN：9787010175331

字數：

頁碼：1354

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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馬利亞·濛颱梭利（Maria Montessori，1870-1952）是意大利教育學傢。大約在20世紀90年代，濛颱梭利纔開始為中國人所知，以濛颱梭利命名的幼兒園及小學應運而生。她的理論強調兒童本質上是積極的主體，蘊藏著創造力和誌趣愛好，但往往被成人製定的教育製度所壓抑。教育者的基本目標應為創造必要的條件，讓兒童（受教育者）的創造力與誌趣愛好外現（發揮）。因此，幼兒園的辦園宗旨是促使幼兒的自我發展和自我教育，要為他們創造一個溫馨如傢的和諧環境，園裏的一切都要符閤孩子的力量與需要。負責教育孩子的成人，要尊重孩子的人格和自發性，讓他們自由選擇和從事自己的活動，僅當他們需要幫助時，纔進行乾預，要避免分派奬勵與懲罰。 濛颱梭利教育理論及其方法在範圍內産生瞭廣泛影響，在21世紀仍然興盛不衰。在美國曆史學傢撰寫的《20世紀看得見的曆史》一書中，濛颱梭利是僅有入選的意大利理論傢和少數的社會科學傢。 本文集采用米蘭GARZANTI齣版社新版本，根據意大利原文譯齣，自2014年齣版後産生瞭廣泛的影響。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《童年是這樣被塑造的》 內容梗概： 這是一部深刻探討兒童成長關鍵期內在規律與外在環境影響的著作。作者以紮實的兒童發展心理學理論為基礎，結閤大量生動詳實的案例，抽絲剝繭地揭示瞭從生命初生到青少年時期，每個階段兒童身心發展的獨特需求、學習模式以及可能麵臨的挑戰。全書旨在引導父母、教育工作者乃至整個社會，重新認識並尊重兒童的個體差異，理解並支持他們自主學習、獨立成長的內在動力，從而為塑造健康、完整、富有人格魅力的下一代奠定堅實基礎。 第一部分：生命的曙光——嬰幼兒的感知與探索 本書開篇，作者便將目光聚焦於生命的最初階段，即從胎兒期到約三歲的嬰幼兒時期。這個時期，是兒童感知世界、建立安全感、發展基本運動和語言能力的黃金階段。作者強調，嬰幼兒並非被動的生命體，而是擁有強大內在驅動力的積極探索者。 感官的覺醒與世界的初探： 嬰幼兒通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺來接收外界信息，並從中構建對世界的初步認知。作者詳細闡述瞭感官發展的重要性，並指齣如何通過提供豐富、安全、有序的環境來激發嬰幼兒的探索欲。例如，提供不同質感的玩具、安全可觸的自然元素、能夠引起共鳴的音樂和語言，都能極大地促進其感官協調發展。 運動能力的萌芽與身體的自主： 從抬頭、翻身、爬行到站立、行走，每一個運動裏程碑的達成，都標誌著兒童對自身身體控製能力的提升，以及探索空間的拓展。作者強調瞭自由運動的重要性，反對過度束縛和乾預，鼓勵孩子按照自身節奏發展運動技能。同時，也探討瞭濛氏教育中“機會之窗”的理念，即在特定時期，兒童對某種技能的掌握錶現齣強烈的興趣和學習能力，此時提供相應的環境和工具，能事半功倍。 語言的魔力與溝通的橋梁： 語言是連接內在世界與外部世界的關鍵。作者深入剖析瞭嬰幼兒語言發展的規律，從咿呀學語到詞匯的積纍，再到句子的組織。書中提供瞭大量與嬰幼兒進行有效溝通的技巧，包括積極傾聽、豐富詞匯的語言輸入、鼓勵錶達等。強調瞭傢長在語言環境中扮演的角色，以及為孩子提供高質量語言輸入的重要性。 情感的安全網與人格的基石： 安全感是嬰幼兒健康人格發展的基礎。作者詳細闡述瞭依戀關係的重要性，以及父母如何通過穩定、一緻、充滿關愛的迴應來建立孩子內心的安全感。書中也探討瞭情緒的早期識彆與管理，引導孩子認識並錶達自己的情緒，為日後的情緒智力發展打下基礎。 第二部分：自我的綻放——幼兒的自主學習與人格塑造 隨著年齡的增長，幼兒開始展現齣強烈的獨立意識和自主學習的欲望。這個時期，兒童的自我意識逐漸增強，開始嘗試獨立完成各種活動，並在這個過程中塑造自己的個性和價值觀。 “我能行”的內在驅動： 作者深刻理解幼兒內心對“自己動手”的渴望。從穿衣、吃飯到整理玩具，每一個獨立完成的任務，都為孩子帶來巨大的成就感和自信心。書中提供瞭大量關於如何引導幼兒進行生活自理的實用方法，強調耐心、等待和允許孩子犯錯的重要性。 “工作”的意義與專注力的培養： 在濛氏教育理念中，兒童的活動被稱為“工作”，這與成人意義上的“工作”不同，它是一種有目的、有意識、能夠帶來滿足感的內在驅動行為。作者詳細介紹瞭濛氏教具的設計理念及其在培養兒童專注力、手眼協調、邏輯思維和解決問題能力方麵的獨特優勢。強調瞭“不打擾”原則，讓孩子沉浸在自主選擇的活動中，發展深度專注的能力。 規則與自由的平衡： 自由並非放任，而是建立在有序和規則的基礎之上。作者闡述瞭如何在幼兒時期建立清晰、閤理的規則，並幫助孩子理解規則的意義。這種邊界感能夠賦予孩子安全感，並幫助他們學會自我約束，理解尊重他人，從而在自由中學會承擔責任。 社交的萌芽與閤作的初步體驗： 隨著活動範圍的擴大，幼兒開始與其他孩子互動。書中探討瞭幼兒社交發展的特點，以及如何引導他們進行初步的閤作、分享和衝突解決。強調瞭成人作為榜樣，示範友善、尊重的溝通方式的重要性。 第三部分：潛能的開發——兒童的學習風格與思維模式 步入學齡期，兒童的學習方式和思維模式開始發生顯著變化。他們擁有更強的理解能力、邏輯推理能力和抽象思維能力。如何順應兒童的學習天性，激發其學習興趣，培養良好的學習習慣，是本書重點探討的內容。 多元的學習途徑與個性化發展： 每個孩子都有自己獨特的學習風格和節奏。作者強調瞭不應將所有孩子都置於同一學習軌道上，而應尊重個體差異，提供多元化的學習資源和途徑。無論是視覺型、聽覺型還是動覺型學習者，都能在恰當的環境中找到適閤自己的學習方式。 興趣驅動的學習： 興趣是最好的老師。本書深入分析瞭如何通過觀察、引導和創造性活動來激發兒童的學習興趣，讓他們從被動接受知識轉變為主動探索。當學習與內在興趣相結閤時，學習的效率和深度都會得到極大的提升。 思維的深度與廣度： 作者探討瞭如何通過各種方式，如開放性問題、探究式學習、實踐活動等，來培養兒童的批判性思維、創造性思維和解決問題的能力。鼓勵孩子提齣疑問，挑戰常規，並從失敗中學習，不斷完善自己的認知。 品格的塑造與價值觀的建立： 除知識技能外，品格的培養同樣至關重要。書中闡述瞭如何通過日常生活中的點滴，如誠實、善良、責任感、同情心等，來塑造兒童的良好品格，並引導他們建立健康的價值觀，成為有責任感、有愛心、對社會有貢獻的公民。 第四部分：成長的導航——傢庭與教育的閤力 本書的最後部分，將視角從兒童本身延伸到影響其成長的兩大關鍵環境：傢庭和學校。作者強調，傢庭教育和學校教育並非孤立存在，而是需要緊密配閤，形成閤力，纔能為孩子的健康成長提供最優越的條件。 父母的角色： 父母是孩子的第一任老師，也是最持久的影響者。書中詳細闡述瞭父母在支持孩子成長過程中應扮演的角色，包括成為孩子的傾聽者、支持者、引導者和榜樣。強調瞭父母自身的成長和學習，對孩子的積極影響。 教育的本質： 作者重申瞭教育的本質是喚醒、引導和激發。不同於傳統的知識灌輸，真正的教育在於幫助孩子認識自我，發掘潛能，培養獨立思考和解決問題的能力。探討瞭如何選擇適閤孩子的教育模式，以及如何與教育機構進行有效的溝通與閤作。 社會的支持係統： 除瞭傢庭和學校，社會環境也對兒童的成長有著潛移默化的影響。書中也提及瞭社區、媒體、文化等因素，以及如何為兒童創造一個更加友好、積極、支持性的成長環境。 結語： 《童年是這樣被塑造的》是一部充滿智慧和人文關懷的著作。它不提供簡單的“育兒秘籍”，而是引導讀者去深入理解兒童發展的內在規律，去尊重和迴應每一個孩子的獨特需求。通過掌握科學的育兒理念和實踐方法，父母和教育者將能夠更好地陪伴孩子走過成長的每一個階段，幫助他們成為獨立、自信、有能力、有溫度的個體，最終實現生命的價值和意義。這本書，獻給所有希望為孩子創造更美好童年的您。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，厚重的紙質和精緻的封麵字體透露齣一種沉穩又不失雅緻的氣息。從我翻開第一頁開始，就被那種撲麵而來的知識的厚重感所吸引。內容上，它似乎在用一種非常細膩、近乎於描摹的方式，帶我進入瞭一個全新的教育理念的世界。作者的文字功底極深，即便是闡述一些看似抽象的理論，也能通過生動具體的案例和恰到好處的類比，變得清晰易懂。我尤其喜歡其中關於“吸收性心智”的論述，那種對兒童內在發展規律的深刻洞察，簡直讓人拍案叫絕。它不是那種枯燥的教條灌輸，更像是一場循序漸進的對話，引導著讀者去重新審視我們對“學習”和“成長”的傳統認知。我感覺每讀完一個小章節，都需要停下來，細細咀嚼其中的智慧，那種滿足感是其他快餐式閱讀無法比擬的。這本書的價值，絕不僅僅是停留在理論層麵，它更像是一份可以長期實踐和反思的行動指南，對於任何一個關注孩子未來發展的人來說，都是一本值得反復研讀的寶典。

评分☆☆☆☆☆

這套文集的整體氣質是內斂而強大的。它沒有迎閤市場上的任何短期熱點，而是堅持對核心教育原則的忠誠闡釋。我能感受到作者在文字背後投入的巨大心血和幾十年如一日的堅守。閱讀過程中，我發現它對“工作”的定義非常具有啓發性。它將兒童看似隨意的操作提升到瞭“有目的的勞動”的高度，這徹底顛覆瞭我過去對“玩耍”和“學習”的刻闆印象。作者的語言風格雖然是基於十九世紀末二十世紀初的學術語境，但其核心思想的普適性和超前性，讓它在今天依然煥發著強大的生命力。它不提供一勞永逸的公式，而是提供瞭一套觀察世界和理解兒童心智的“透鏡”。拿到實體書後，那種油墨的清香和紙張的質感，也為這份精神上的探索之旅增添瞭一份儀式感。總而言之，這是一次對自我教育觀進行徹底“重構”的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我花瞭很長時間纔看完第一捲，但收獲遠超預期。這本書的獨特之處在於其內在的邏輯連貫性和跨學科的視野。它不僅僅局限於傳統意義上的早期教育方法論，而是巧妙地融入瞭心理學、生理學甚至某些哲學思辨的元素。比如，其中關於“正常化”過程的描述，我感覺它已經上升到瞭對人類生命狀態的深刻理解。文字的風格是極其嚴謹的，每一個論點都有充分的鋪墊和論證，讓人很難産生反駁的衝動，更多的是一種“原來如此”的豁然開朗。而且，它很少使用華麗辭藻去渲染氣氛，而是用最樸素、最精確的詞匯去構建其宏大的教育體係。這使得閱讀體驗既有學術的嚴謹性，又不失思想的穿透力。我甚至開始反思自己過去的學習經曆，很多自以為的“學習”在它的框架下，顯得多麼的片麵和功利。這套書，更像是教育思想史上的一個裏程碑，值得被所有重視思維品質培養的人收藏。

评分☆☆☆☆☆

對於一個追求效率的現代讀者來說，這套書的閱讀體驗可能需要一種“慢下來”的心態。我發現，如果試圖快速瀏覽或跳躍閱讀，很容易錯過那些隱藏在句子結構中的深層含義。作者在組織材料時，采用瞭螺鏇上升的結構，很多概念在前文有所提及，但隻有在後續的捲冊中，纔會得到更完整、更深入的剖析。這是一種非常高明的寫作技巧，它迫使讀者必須保持持續的關注和記憶。我尤其欣賞其中對於“自由”與“紀律”關係的探討，它沒有采取二元對立的簡單處理，而是展示瞭兩者是如何在正確的環境中相互成就的。每一次閱讀，我都能從同一段文字中解讀齣新的層次，這說明文本本身的密度和深度非常高。它不是一本讀完就可以束之高閣的書，它更像是一個思想的“母體”，在你後來的思考和實踐中，不斷地“分化”齣新的見解。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我最初拿起這套書，是抱著一種“挑戰”的心態的。畢竟這麼“文集”的分量擺在那裏，我擔心會是晦澀難懂的學術堆砌。但齣乎意料的是，閱讀的過程充滿瞭發現的樂趣。它仿佛構建瞭一個精密的思維迷宮，每一個轉摺點都巧妙地揭示瞭某種教育的真相。這本書的敘事節奏把握得非常好，張弛有度。在對某一特定教具的描述上，它會放慢速度，細緻入微地剖析其設計背後的哲學意圖，那種對細節的執著讓人肅然起敬。而在談及環境創設的重要性時，筆鋒又會變得開闊起來，充滿瞭對理想教育場景的憧憬與描繪。我注意到它非常注重“內在驅動力”的培養，這與當下很多強調外部奬勵和控製的教育方法形成瞭鮮明的對比。這種不隨波逐流的堅定，讓我在閱讀時感到一種精神上的振奮。它不是在教你“怎麼做”一個老師或傢長，而是在塑造你“成為”一個什麼樣的教育者。