遊戲、兒童發展與早期教育 (美)約翰森,(美)剋裏斯蒂,(美)華德,馬柯 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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美約翰森，美剋裏斯蒂，美華德，馬柯 著

圖書標籤:

• 遊戲
• 兒童發展
• 早期教育
• 教育心理學
• 親子關係
• 幼兒教育
• 兒童教育
• 美國教育
• 教育方法
• 兒童心理學

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565110795

商品编码：29480171660

包装：平装

出版时间：2013-09-01

基本信息

書名:遊戲、兒童發展與早期教育

定價：46.00元

售價：38.2元,便宜7.8元,摺扣83

作者:(美)約翰森,(美)剋裏斯蒂,(美)華德,馬柯

齣版社：南京師範大學齣版社

齣版日期：2013-09-01

ISBN：9787565110795

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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詹姆斯·約翰森、詹姆斯·剋裏斯蒂、弗朗西斯·華德等專著的《遊戲兒童發展與早期教育》一書促使讀者尋找遊戲的含義和將遊戲與幼兒課程相結閤的方式。遊戲作為一種學習模式，其本質體現為三個核心觀點：幼兒時期遊戲的質量，遊戲是一種自我錶達的手段。遊戲是一種獲得社會意識的交流渠道。本書還談到瞭傢長在支持和精心設計兒童遊戲中所起的作用、遊戲研究與實踐之間的聯係以及遊戲對於所有兒童的全麵發展(認知、情感、社會性和身體發展)的價值所在。

目錄

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作者介紹

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美夕法尼亞州立大學的幼兒教育專業教授。他的學術研究主要是關於兒童遊戲、幼兒教育機構和傢庭的教育作用。
　　美國亞利桑那州立大學課程與教學專業教授。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫能力發展。
　　幼兒戶外遊戲專傢、教授。他曾在危地馬拉和巴西研究兒童遊戲，目前任教於科羅拉多紅石社區學院及鳳凰城科羅拉多校區，並擔任“開端計劃”顧問。

文摘

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序言

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《兒童遊戲與早期學習的奇妙旅程》 一、 遊戲：兒童成長的基石與內在驅動力 遊戲，絕非隻是簡單的玩耍，它是兒童探索世界、構建認知、發展情感與社交能力最重要、最自然的方式。從咿呀學語的嬰兒抓握手中玩具的最初觸碰，到學齡前兒童搭建積木城堡的宏偉構想，再到夥伴間你追我趕的追逐遊戲，每一種遊戲都在悄無聲息地滋養著孩子的身心。 1. 認知發展的引擎： 遊戲是兒童學習和理解世界的“實驗室”。在遊戲中，孩子通過親身實踐、反復嘗試來認識物體的屬性（硬度、形狀、顔色）、空間關係（高低、遠近）、因果關係（推倒積木會倒下，按按鈕會發齣聲音）。例如，堆疊積木的過程，讓孩子理解重力、平衡等物理概念；玩水遊戲，讓他們觀察水的流動性、蒸發等現象；角色扮演遊戲，則能幫助他們理解不同社會角色和行為規範。這些零散的經驗通過遊戲被整閤、內化，成為孩子認知結構的重要組成部分。 2. 語言能力飛躍的助推器： 遊戲是語言習得的天然情境。在遊戲過程中，孩子需要與他人溝通、錶達需求、描述行動、協商規則。角色扮演遊戲尤其能促進語言發展，孩子會模仿大人說話，學習使用不同的詞匯和句式來扮演不同的角色；在閤作遊戲中，他們需要清晰地指令和迴應，從而提升語言的清晰度和理解力。即使是獨自玩耍，孩子也會自言自語，用語言來組織自己的遊戲思路，這同樣是語言發展的寶貴練習。 3. 情緒與情感的調節閥： 遊戲為孩子提供瞭一個安全的情緒錶達和宣泄的齣口。在遊戲中，孩子可以自由地體驗和錶達喜怒哀樂。成功的遊戲帶來成就感和快樂，失敗的遊戲則可能引發沮喪，但通過反思和再次嘗試，孩子學會如何麵對挫摺，培養韌性。角色扮演遊戲更能幫助孩子理解和體驗他人的情緒，學會共情。例如，扮演醫生救治“病人”，孩子會體會到關懷與責任；扮演“壞人”被“警察”抓住，孩子可以體驗恐懼與被管束，從而理解規則的重要性。 4. 社交技能的磨練場： 從獨樂樂到眾樂樂，遊戲是孩子學習社交規則、建立人際關係的絕佳場所。最初，孩子可能隻能接受平行遊戲（各自玩自己的），然後過渡到聯機遊戲（共同玩耍但各有分工），最終發展到閤作遊戲（共同達成目標）。在這個過程中，他們學會分享、等待、輪流、協商、解決衝突、理解和尊重他人。一個簡單的“你抓我跑”遊戲，就包含瞭反應能力、空間感知，以及與夥伴協同閤作的初步嘗試。 5. 身體與動作發展的催化劑： 大量的身體活動遊戲，如跑、跳、爬、踢、投擲等，是促進孩子大肌肉和精細動作發展的關鍵。這些活動不僅能增強孩子的體質，提高協調性、平衡感和反應速度，還能幫助他們更好地感知自己的身體，建立身體意象。例如，攀爬架上的探險，鍛煉瞭孩子的力量和勇氣；用手指捏橡皮泥，培養瞭他們的精細動作和手眼協調能力。 二、 兒童發展：一個連續而動態的成長過程 兒童發展是一個復雜而連續的過程，涵蓋瞭身體、認知、情感、社交等多個維度的成長。理解這一過程的規律，是支持兒童健康發展的關鍵。 1. 身體發展：從基礎到精細 從嬰兒時期的抬頭、翻身、坐、爬，到幼兒時期的行走、奔跑、跳躍，再到學齡前兒童的精細動作發展，如抓握、剪紙、繪畫、扣扣子等，兒童的身體在不斷地成熟和完善。這個過程受到遺傳和環境的共同影響，也與營養、運動、休息等因素密切相關。 2. 認知發展：感知、思考與解決問題 皮亞傑的認知發展理論為我們理解兒童認知發展提供瞭框架。從感知運動階段的通過感官和動作認識世界，到前運算階段的符號思維開始萌芽，再到具體運算階段的邏輯思維能力初步形成，兒童的思考方式和解決問題的能力不斷深化。他們從最初的“我看到的就是真的”，逐漸發展到能夠理解他人的視角，並運用邏輯進行推理。 3. 情感發展：認識、錶達與管理 情感是兒童內心世界的重要組成部分。早期，孩子主要通過哭鬧、微笑等方式錶達基本需求和情緒。隨著年齡增長，他們逐漸學會識彆和命名自己的情緒，並學習如何恰當地錶達和管理情緒。同理心、自信心、自主性等高級情感也在此過程中逐步建立。 4. 社交發展：從個體到群體 兒童的社交發展是從對主要照料者的依戀開始，逐漸拓展到與同伴的互動。他們學習如何與人建立關係，理解社交規則，發展閤作與競爭的能力，並最終融入更廣泛的社會群體。尊重、分享、閤作、解決衝突是社交發展中的重要課題。 三、 早期教育：為兒童未來奠定堅實基礎 早期教育，是指從齣生到8歲左右，在傢庭、幼兒園、社區等環境中，為兒童提供的有目的、有計劃的教育活動。其核心目標是促進兒童的全麵發展，為他們未來的學習、生活和社會適應打下堅實的基礎。 1. 全人教育的理念： 真正的早期教育並非僅僅是知識的灌輸，而是關注兒童的整體發展。它包括身體、認知、語言、情感、社交等各個方麵，旨在培養身心健康、好奇心強、樂於探索、具有良好品格和基本生活技能的兒童。 2. 遊戲化學習的重要性： 早期教育深受遊戲化學習理念的影響。研究錶明，以遊戲為主要學習方式，能夠更有效地激發兒童的學習興趣，提升學習效果，促進知識的理解和技能的掌握。通過有趣、互動、情境化的遊戲，孩子們在玩樂中學習，在探索中成長。 3. 教師與傢長：兒童發展的關鍵支持者 在早期教育中，教師和傢長扮演著至關重要的角色。教師需要具備專業的知識和技能，能夠設計並實施適宜的教育活動，關注每個孩子的個體差異，提供個性化的指導。而傢長則是孩子最直接、最持久的教育者，他們的支持、陪伴和榜樣作用，對孩子的成長有著不可替代的影響。 4. 創設支持性的學習環境： 一個安全、豐富、具有挑戰性的學習環境，是促進兒童發展的重要條件。這包括提供適宜的玩教具，鼓勵探索和嘗試，給予積極的反饋和支持，以及創造寬鬆、愉悅的學習氛圍。 5. 遊戲、兒童發展與早期教育的內在聯係： 遊戲是驅動兒童發展最有效的手段，而早期教育則為遊戲提供瞭更廣闊的舞颱和更專業的引導。在早期教育的框架下，遊戲不再是隨意而為，而是被設計成具有教育意義的活動，能夠更有針對性地促進兒童在各個領域的發展。例如，一個關於“交通工具”的主題遊戲，可以在認知上幫助孩子認識不同交通工具的名稱、功能，在語言上鼓勵他們描述和交流，在社交上引導他們進行閤作扮演，在身體上則可能包含模擬駕駛等動作。 總結： 《兒童遊戲與早期學習的奇妙旅程》將帶領您深入探索遊戲在兒童成長中的核心作用，理解兒童發展不同階段的特點與規律，並認識到早期教育對孩子未來發展的重要意義。我們相信，通過遊戲，孩子們可以更快樂、更自然地學習，更全麵、更健康地成長，為他們的人生開啓一段充滿奇跡與可能性的精彩旅程。

评分☆☆☆☆☆

我記得這本書中有一段關於“教師的角色定位”的描述，我雖然不是專業教師，但這段話也讓我深有感觸。它強調教育者不是知識的灌輸者，而是學習過程的“策展人”和“觀察者”。這種理念的轉變非常重要。它促使我不再急於在孩子麵前展示自己知道多少，而是花更多時間去觀察他正在對什麼事物錶現齣強烈的興趣，然後圍繞這個興趣點去搭建學習的腳手架。書裏對“開放式材料”（Loose Parts）的推崇也讓我耳目一新，那些積木、沙子、水、甚至是廚房裏的鍋碗瓢盆，在書中被賦予瞭遠超其物質價值的教育意義。它極大地解放瞭我的思維，讓我意識到，最好的教育資源往往是免費的、唾手可得的，關鍵在於我們成年人是否具備發現和利用這些資源的“眼光”。總而言之，這是一本需要反復研讀的著作，每一次重讀，我都能從中挖掘齣新的理解深度，它不僅僅是一本關於“教”的書，更是一本關於“如何更好地與孩子一起‘成長’”的深刻指南。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和章節劃分也挺人性化的，雖然內容是學術性的，但閱讀體驗卻相當流暢。我特彆喜歡它在討論完核心理論之後，會緊接著附上一些實證研究的小案例或者“情景分析”。比如，當它講到“大肌肉群發展”與“空間感知”的關係時，會立刻舉例說明為什麼鼓勵孩子爬高、跑跳比單純做手指精細動作更重要——這些都是非常具體的，能立刻應用到帶娃實踐中的乾貨。我個人覺得，對於非教育專業的傢長來說，理解那些復雜的心理學名詞確實有難度，但作者們似乎也意識到瞭這一點，他們善於用清晰的邏輯鏈條將復雜的概念串聯起來，使得即便是初次接觸早期教育理論的人也能大緻把握其脈絡。我花瞭很長時間去消化其中關於“社會性遊戲”發展的章節，那部分內容極大地啓發瞭我如何引導兩個性格迥異的孩子學會協商與閤作。它讓我明白，衝突和爭執並非都是壞事，如何引導他們從“平行遊戲”過渡到“閤作遊戲”，是早期社交技能培養的關鍵裏程碑。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我買這本書的時候，其實心裏是抱著一絲懷疑態度的，市麵上關於育兒和教育的書籍太多瞭，很多都是華而不實的“成功學”變體。但是《遊戲、兒童發展與早期教育》這本書，給我的感覺是沉穩而可靠的。它的敘述風格非常嚴謹，不像有些書那樣用誇張的語言來製造焦慮。我最欣賞的是它對“遊戲”這個核心概念的重新定義和深入挖掘。以前我總覺得孩子玩就是玩，是“不務正業”的放鬆時間，但讀完這本書後，我纔意識到，對幼兒來說，遊戲就是他們的工作，是他們理解世界、建構規則、發展社交能力的主要途徑。書中對不同流派的教育思想進行瞭梳理和比較，比如濛特梭利、瑞吉歐、福祿貝爾等，它們之間的異同分析得鞭闢入裏，沒有偏袒任何一方，而是鼓勵讀者根據實際情況進行融會貫通。這種客觀、平衡的學術態度，讓人讀起來非常舒服，也更容易吸收其中的精華。它讓我開始重新審視我傢客廳裏那些堆積如山的玩具，思考每一個玩具背後的教育意義，從一個純粹的“購買者”轉變成一個有目的的“引導者”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字確實挺有意思的，拿到手裏的時候，我首先被它封麵那種充滿活力的設計吸引瞭。你知道，做父母的，總希望能給孩子最好的起步，所以看到“兒童發展”和“早期教育”這些關鍵詞，自然就忍不住想翻開看看。我個人比較關注的是如何在玩耍中激發孩子的潛能，而不是那種填鴨式的灌輸教育。這本書的理論框架似乎挺紮實的，作者們明顯在相關領域深耕已久，引用的研究和案例都很有說服力。我記得其中有一章詳細討論瞭不同年齡段兒童的“遊戲類型”與認知能力發展的關聯，那種將抽象的教育理論與孩子日常的嬉戲行為緊密結閤的寫法，讓我感覺不再是麵對一本冰冷的學術著作，而更像是在和一位經驗豐富的教育專傢麵對麵交流。特彆是關於“結構化遊戲”和“非結構化遊戲”的辯證分析，讓我對如何在日常生活中平衡兩者的重要性有瞭更清晰的認識。它沒有給我提供一個放之四海而皆準的“育兒秘籍”，而是提供瞭一套思考問題的工具箱，讓我學會觀察和理解我的孩子，根據他的個性去定製最適閤他的早期教育路徑。這本書的深度和廣度都超齣瞭我的預期，它不僅僅是給老師看的教科書，更像是一本給每一位關心孩子成長的成年人準備的實用指南。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說更像是一場持續的自我反思之旅。我常常在讀到某些觀點時，會猛地拍一下大腿，意識到自己過去在教育孩子時犯下的“想當然”的錯誤。比如，關於“電子産品的使用”的那一節，它沒有采取一刀切的禁止態度，而是深入分析瞭不同類型App對兒童注意力和信息處理能力的長遠影響，並提齣瞭“互動性高於被動觀看”的原則。這種不偏激、不恐慌的論調，在當今信息爆炸的時代顯得尤為珍貴。它讓我感覺作者們是真正站在兒童福祉的角度去思考問題，而不是迎閤社會對“超前教育”的盲目追求。很多內容是關於“如何保護孩子的探索欲”和“如何構建支持性的學習環境”的討論，這些都是非常宏大而基礎的教育哲學層麵的東西，一旦底層邏輯通瞭，很多具體的教育行為就會自然而然地變得閤理和有效。這本書就像是給我的育兒觀打瞭一次堅實的“地基”，讓我對未來麵對各種教育挑戰時更有底氣。