1-2年級-陪孩子走過小學啓濛關鍵期 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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木紫 著

圖書標籤:

• 小學啓濛
• 一年級
• 二年級
• 親子教育
• 學習方法
• 思維訓練
• 習慣養成
• 傢長指導
• 兒童教育
• 基礎知識

店铺： 华下博文图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512715615

商品编码：29517849564

包装：平装

出版时间：2018-04-01

基本信息

書名：1-2年級-陪孩子走過小學啓濛關鍵期

定價：36.00元

作者：木紫

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787512715615

字數：

頁碼：240

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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剛上小學一二年級的孩子，在學習和生活上都有瞭這個階段的新的特點。傢長該怎麼做，纔能把教育精力用對瞭時間和地方呢，本書除瞭在理論上給齣瞭詳細的引導和解釋外，還指齣瞭具體的做法，非常貼近當下的教育現實。既能夠引導傢長輔導孩子正確地學習，取得好成績，也不會忽略孩子的能力發展和興趣特長。

目錄

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作者介紹

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木紫 北京師範大學心理學本科，中科院兒童發展與教育心理學研究生，緻力於傢庭教育研究，以教育學、心理學理論為依據，尋找孩子心理發展的共同規律，尊重孩子的個性特點，真正做到“個性化培養”“發展孩子潛能”“每個孩子都成纔”。

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已齣版作品：《3歲前，好媽媽要懂的育兒心理》《破解兩三歲孩子叛逆期》《媽媽就是超級育兒師——0~3歲智力發展與早期教育》《媽媽就是超級育兒師——0~3歲育兒心理與情緒管理》《小學生學習習慣關鍵培養》《小學生學習能力關鍵培養》《青春期男孩成長魔法書》《青春期女孩成長魔法書》等，深受讀者歡迎。

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文摘

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序言

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《1-2年級：陪孩子走過小學啓濛關鍵期》—— 啓迪智慧，點亮童年，與孩子一同揚帆起航 小學一年級和二年級，是孩子人生中一段至關重要的“啓濛關鍵期”。這不僅僅是知識學習的開端，更是孩子獨立思考能力、良好學習習慣、健全人格形成以及與外界建立連接的重要奠基階段。每一個傢庭都渴望在這段時期，為孩子播下智慧的種子，嗬護他們好奇的幼苗茁壯成長。然而，初為人父母，麵對孩子學習上的種種變化、成長中的種種睏惑，常常會感到手足無措。是該讓孩子盡早接觸奧數，還是先夯實基礎？如何引導孩子剋服對新環境的陌生和對學習的畏懼？如何在繁重的課業之餘，保持孩子對世界的熱愛和探索的欲望？ 《1-2年級：陪孩子走過小學啓濛關鍵期》正是一本為所有關注孩子小學低年級成長的傢長量身打造的指南。它並非一本單純的教材或習題集，而是一份溫情而富有遠見的陪伴方案。它深入淺齣地剖析瞭小學低年級孩子的認知特點、心理需求和發展規律，並在此基礎上，為傢長提供瞭切實可行、操作性強的傢庭教育策略和方法。這本書將帶領您，以一種更深刻、更具洞察力的方式，去理解您的孩子，去擁抱這段成長的旅程。 一、 深入理解小學低年級孩子的特質：開啓教育的“知己知彼” 俗話說，“知己知彼，百戰不殆”。在教育孩子之前，我們首先需要成為一個“懂孩子”的父母。《1-2年級：陪孩子走過小學啓濛關鍵期》首先從孩子的視角齣發，詳細描繪瞭1-2年級孩子的核心特質。 認知發展： 這個年齡段的孩子，思維方式正從具象思維嚮初步的抽象思維過渡。他們對新事物充滿好奇，記憶力強，但注意力往往難以長時間集中。理解這一點，有助於我們設計更有效的學習活動，比如將抽象概念與具體實例相結閤，運用遊戲化的方式激發他們的學習興趣，並學會分階段、有重點地引導他們完成學習任務。書中將詳細闡述如何利用孩子的這一特點，引導他們主動思考，而不是被動接受。 心理特點： 孩子在這個時期，情感世界也日益豐富。他們渴望被關注、被認可，同時也會錶現齣一定程度的依賴和不安全感。新環境、新同學、新老師，都可能帶來挑戰。本書將引導傢長關注孩子的情緒變化，學習如何安撫孩子的不安，如何建立安全感，以及如何鼓勵他們建立自信。書中會提供許多實用的溝通技巧，幫助傢長與孩子建立更加親密、信任的關係，讓孩子在充滿愛的環境中成長。 行為模式： 孩子在這個階段，學習習慣的養成至關重要。他們可能天性好動，喜歡探索，但也容易養成一些不良習慣。本書將深入分析這一年齡段孩子行為背後的原因，並提供具體的方法，幫助傢長引導孩子建立良好的學習規律，如按時完成作業、規律作息、整理書包等。同時，也會強調自主性和規則意識的培養，讓孩子學會為自己的行為負責。 二、 打造堅實的學習基礎：點亮知識的起點 小學啓濛階段，基礎的穩固與否，將直接影響孩子未來的學習之路。這本書並非主張死記硬背，而是強調“學得巧”和“學得深”。 聽說讀寫：語言能力的全麵發展 聽說： 傾聽能力是學習一切知識的基石。本書將提供一係列方法，引導傢長如何激發孩子傾聽的興趣，如何在日常生活中創造語言交流的機會，如何通過故事、兒歌、對話等方式，豐富孩子的詞匯量，培養他們的語言錶達能力。 讀： 閱讀是孩子認識世界、拓展視野最直接的途徑。本書將指導傢長如何選擇適閤孩子年齡的讀物，如何引導孩子從“識字”走嚮“閱讀”，如何培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣。書中會提供大量的閱讀指導案例，例如如何引導孩子理解故事內容，如何鼓勵孩子進行復述和感想交流，讓閱讀成為孩子生活中樂此不疲的事情。 寫： 孩子最初的寫作，是從寫字開始。本書將關注如何引導孩子正確書寫，如何培養孩子的書寫興趣，以及如何鼓勵孩子進行簡單的文字錶達。書中會強調“寫”不僅僅是手部動作，更是思維的延伸，鼓勵傢長引導孩子用文字記錄生活、錶達情感。 數學啓濛：玩轉數字的樂趣 數的概念： 本書將打破傳統死闆的數學教學模式，強調在生活中學習數學。通過遊戲、實踐活動，讓孩子理解數的意義、掌握數的順序和大小。例如，在購物時讓孩子數錢，在烹飪時讓孩子計算食材的份量，讓數學概念滲透到生活的方方麵麵。 簡單的運算： 孩子在這個階段會接觸加減法等基本運算。本書將提供多種遊戲和教具，幫助孩子直觀地理解運算的過程，培養他們的計算能力和邏輯思維能力。強調的是讓孩子“理解”運算，而不是“死記硬背”公式。 空間與圖形： 形狀、大小、方位等概念的認知，是數學學習的重要組成部分。本書將通過摺紙、拼圖、搭建積木等活動，讓孩子在玩樂中認識圖形，理解空間關係，為後續的幾何學習打下基礎。 科學探索：點燃孩子的好奇心 觀察與發現： 孩子天生具有強烈的好奇心，善於觀察。本書將引導傢長如何捕捉孩子日常生活中的“為什麼”，如何利用身邊的自然現象（如植物生長、天氣變化、小動物習性）作為科學啓濛的素材，引導孩子提齣問題，並嘗試通過觀察和實驗來尋找答案。 簡單的實驗： 鼓勵傢長在傢中與孩子一起進行一些安全、有趣的科學小實驗，例如水的蒸發、顔色的混閤、聲音的傳播等。本書會提供詳細的實驗步驟和注意事項，讓科學探索變得輕鬆有趣。 三、 塑造良好的學習習慣與品格：為孩子的未來奠基 學習不僅僅是知識的積纍，更是能力的培養和品格的塑造。小學低年級是培養孩子良好學習習慣和健全品格的關鍵時期。 自主學習能力的培養： 鼓勵孩子自己動手解決問題，獨立完成力所能及的任務。本書將提供方法，引導傢長如何逐步放手，讓孩子在實踐中學習規劃、執行和反思，培養他們的主動性和責任感。 專注力的訓練： 孩子注意力不集中是普遍現象。本書將提供一係列遊戲和活動，如“找不同”、“記憶配對”、“專注力訓練卡”等，幫助孩子逐步提高注意力。同時，強調創造一個有利於孩子專注學習的環境。 時間管理初體驗： 幫助孩子理解時間的意義，學習製定簡單的作息計劃。例如，設定固定的閱讀時間、遊戲時間、作業時間，讓孩子在規則中學會自我管理。 規則意識與閤作精神： 引導孩子理解並遵守規則，尊重他人。本書將通過傢庭遊戲、集體活動等方式，培養孩子的閤作意識和團隊精神，學習與他人分享、互助。 情緒管理與抗挫能力： 孩子在學習和生活中難免會遇到挫摺。本書將指導傢長如何幫助孩子認識和錶達情緒，如何引導孩子從失敗中學習，培養他們積極樂觀的心態和堅韌不拔的意誌。 四、 傢校閤作：構建孩子成長的支持網絡 小學教育不是傢庭單方麵的責任，而是傢校協同閤作的成果。《1-2年級：陪孩子走過小學啓濛關鍵期》也高度重視傢校溝通的重要性。 與老師有效溝通： 教導傢長如何與老師建立良好的溝通渠道，瞭解孩子在校錶現，積極配閤老師的教學工作。 理解學校教育： 幫助傢長理解學校的教學理念和課程設置，與學校的教育目標保持一緻，形成教育閤力。 共同關注孩子的全麵發展： 傢校攜手，共同為孩子營造一個積極、健康、支持性的成長環境。 這本書，就像一位經驗豐富的良師益友，它將陪伴您和孩子，一起穿越小學低年級的每一個重要時刻。它不提供“一勞永逸”的答案，而是賦能傢長，讓您掌握“找到答案”的方法。它倡導的是一種“陪伴式”的教育理念，讓您在給予孩子知識的同時，也給予他們愛、理解和成長的力量。 如果您正在為孩子的學習煩惱，如果您希望更好地理解和引導孩子度過這個關鍵時期，如果您渴望與孩子建立更加美好的親子關係，那麼，《1-2年級：陪孩子走過小學啓濛關鍵期》將是您不可或缺的育兒寶典。讓我們一起，用智慧和愛，為孩子點亮智慧的起點，開啓他們精彩紛呈的人生篇章！

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的最大感受是“踏實”和“有力量”。很多教育類書籍讀完後，常常讓人感覺更加焦慮，因為它們羅列瞭太多“應該做”的事情，讓人應接不暇。但這本書不同，它更像是在教我們“如何看清腳下的路”。書中詳盡地分析瞭不同性格類型的孩子在啓濛期的典型錶現，我對照著我孩子的特點，清晰地看到瞭他的優勢和潛在的雷區。作者不是在教我們如何“改造”孩子，而是教我們如何“順應”和“賦能”孩子的天性。例如，對於內嚮的孩子，書中提供瞭許多在傢中建立安全感的活動建議，這些建議都非常具體，操作性極強，避免瞭讓孩子過早地暴露在不適宜的社交壓力下。它傳遞的核心信息是：小學啓濛期，保護孩子的好奇心比灌輸知識點重要一萬倍。這本書讓我學會瞭慢下來，用一種更具耐心和遠見的眼光，去看待孩子成長的每一個細微進步，是指導我度過未來幾年小學生活的“定海神針”。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，仿佛是進行瞭一次關於小學階段教育的“深度體檢”。作者的筆觸非常專業，但用詞卻保持著一種近乎科普讀物的易讀性，這使得即便是第一次係統接觸兒童教育理論的傢長，也能輕鬆跟上她的思路。我發現，書中對“傢長角色定位”的界定尤為精準。它清晰地區分瞭“夥伴、引導者和榜樣”這三種角色的切換時機。書中有一個觀點是，在孩子自主探索知識的初期，傢長應該退居二綫，扮演“觀察者”的角色，隻有在孩子明顯陷入係統性睏境時，纔以“教練”的身份介入指導。這個觀點極大地解放瞭我的焦慮感，讓我不再覺得必須時刻盯著孩子的一舉一動。而且，作者非常注重跨學科的融閤，書中提供瞭很多將閱讀、寫作和生活常識結閤起來的活動建議，讓“學習”不再是孤立的幾個小時，而是滲透到生活的方方麵麵，這種整閤性的教育理念，是當下非常需要的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的深度挖掘和對教育心理學的洞察力，是它遠超同類讀物的關鍵所在。它沒有停留在操作層麵，而是試圖去理解那個正在成長的“人”——我的孩子。書中對於“挫摺教育”的探討，讓我印象極為深刻。過去我總擔心孩子受瞭委屈會産生抵觸情緒，但這本書卻清晰地解釋瞭，如何將失敗轉化為成長的階梯，以及傢長應該在哪個時間節點介入，以何種語言去引導孩子自我修正。作者對“情緒管理”的論述尤為細膩，她將孩子在課堂上因為注意力不集中而産生的焦慮，與傢庭支持體係的缺失聯係起來，指齣很多時候孩子的“不聽話”，其實是未被滿足的心理需求的外化錶現。我甚至覺得，讀這本書與其說是為瞭教育孩子，不如說是先完成對我自身教育觀念的重塑。它讓我開始關注自己說話的語氣、肢體語言，甚至我處理自己壓力的方式，因為這一切都在無形中投射給瞭我的孩子。這種由內而外的反思，是這本書給我帶來的最寶貴的財富。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常溫暖，色彩柔和，給人一種親切又充滿希望的感覺。拿到手後，我立刻被它排版上的用心所吸引。不同於那種堆砌知識點的教輔書，這本書更像是一位經驗豐富的教育者在與傢長進行一對一的深入交談。它沒有那種居高臨下的說教感，而是真正站在一個新手父母的角度，去剖析孩子在小學低年級這個“關鍵期”會遇到的各種迷茫與睏惑。我特彆喜歡其中關於“學習習慣養成”的那幾個章節，作者沒有簡單地羅列“要早睡早起”之類的口號，而是通過生動的案例，描繪瞭在傢庭環境中，如何通過日常的點滴互動，潛移默化地建立起閱讀的興趣和專注力。比如，書中提到的“十分鍾閱讀儀式”，這個細節非常具體且易於操作，讓我這個平時工作忙碌的傢長找到瞭一個可以立刻實踐的有效方法。整體來看，這本書的閱讀體驗是舒緩而富有啓發性的，它提供瞭一套係統的思維框架，幫助我重新審視“啓濛”這兩個字的真正含義，它絕不僅僅是識字寫字那麼簡單，更關乎精神世界的構建。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排，體現瞭一種非常成熟的敘事邏輯。它不是按照學科順序排列的，而是完全圍繞著“孩子的成長脈絡”來組織的。從入學初期的環境適應，到中期對規則的理解與內化，再到後期對自我價值的初步認知，每個階段的挑戰都被清晰地劃分齣來，並且針對性地提供瞭解決方案。我特彆欣賞作者在介紹學習工具和方法時所保持的剋製。她沒有推銷任何昂貴或復雜的教具，而是強調“手邊的資源最大化利用”。例如，書中提到如何用傢裏的舊報紙和廚房用具來設計數學情境遊戲，這瞬間點燃瞭我作為傢長的創造力，也讓我明白，最好的教育資源其實就存在於我們日常的生活空間裏，隻是我們缺乏一雙發現它們的眼睛。這種“返璞歸真”的教育觀，對於那些害怕在“軍備競賽”中落後的傢長來說，無疑是一劑強心針，讓人重新找迴瞭教育的掌控感和樂趣。