素質教育在美國7：放開孩子的手(素質教育在美國係列) 黃全愈 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黃全愈 著

圖書標籤:

• 素質教育
• 美國教育
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 黃全愈
• 教育理念
• 放手
• 成長
• 親子關係
• 教育方法

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 长江文艺出版社

ISBN：9787535496362

商品编码：29554517155

包装：平装-胶订

出版时间：2017-06-01

基本信息

書名:素質教育在美國7：放開孩子的手(素質教育在美國係列)

定價：36.00元

售價：25.2元,便宜10.8元,摺扣70

作者:黃全愈

齣版社：長江文藝齣版社

齣版日期：2017-06-01

ISBN：9787535496362

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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“素質教育在美國”全新修訂版l中美教育的震撼對比與剖 給父母和孩子的成長課

內容提要

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如何從小培養孩子的生存能力？怎樣讓孩子學會生存之道？

作者通過長期觀察，深入研究美國傢庭和學校的生存教育，用生動活潑、詼諧幽默的語言，把研究結果和許多真實的案例呈現在讀者麵前。作者把生存教育分為以下幾個方麵：培養孩子的社交能力、培養孩子的創造能力、培養孩子的心理承受能力、培養孩子的法製觀念、教會孩子理財、對孩子進行青春期性教育等。作者嚮讀者展示瞭非常清晰的生存教育的內涵和實施方嚮，並且提齣瞭具體的措施和建議。

目錄

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章是生存本能，還是生存技能001

臭鼠的這一招004

人的生存能力在退化嗎007

誰動瞭我的奶酪009

你是誰？哼哼，還是唧唧014

翻著英語詞典吵架016

不能再吐1次019

天價裏皮來適應中國足球？023

第二章“學會生存”，還是“學會做人”027

不吃“”的飢餓者029

生存教育的中國特色040

誰是後的幸存者042

第三章就是這種“狗刨式”049

狼——初級探索者051

傢長也參加“童子軍”？055

四十九個生存教育必修課058

一盒餅乾的價值071

礦礦的“歪論”081

美國高中的“桃園三結義”085

怎麼與周圍的人共處093

共患難“共”什麼097

發現心裏的“新大陸”105

當一迴狐狸媽媽112

氣壓計的故事123

孩子天上學，您交代什麼131

愚蠢的“該齣手時就齣手”132

如果韓信問：人若犯我，我必犯人嗎140

總統也可能是個流氓151

無辜的罪人158

不給熊道歉168

第八章要個富爸爸，還是當個“富”孩子

《富爸爸窮爸爸》批判181

錢，一個復雜的命題187

關於“錢”的教育189

武器能殺敵人，也能傷自己192

該不該讓孩子打理錢財195

我的睏惑201

第九章“性”，為什麼會成洪水猛獸

奇怪的玩具209

罪惡的腳指頭211

老虎不能關在籠裏215

吃人的老虎226

紙老虎229

第十章我們也有生存的權利嗎239

中國的“差生”與美國的“問題孩子”241

阿巴拉契亞山民247

生存教育——“一個也不能少”251

美國“問題孩子”的後一片綠洲258

美國社會教育給予我們的啓示265

一個中國男孩的故事268

在“差生”的背後272

後記277

參考資料285

作者介紹

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黃全愈，旅美教育學傢。先後擔任美國邁阿密大學亞洲、亞—美學科部主任，孔子學院院長，中山大學客座教授，北京大學老教授協會基教研究中心專傢委員會委員。被邁阿密大學授予“(學術)重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。

黃全愈是中美教育和文化比較專傢，他長期緻力於中美教育和文化交流。其作品《混血虎》曾榮登《紐約時報》《齣版傢周刊》推薦書單。所著中美教育比較係列，在中國教育界不斷引起強烈反響，其中，《素質教育在美國》被譽為“20世紀中國的《愛彌兒》”。

子進行青春期性教育等。作者嚮讀者展示瞭非常清晰的生存教育的內涵和實施方嚮，並且提齣瞭具體的措施和建議。

文摘

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序言

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《素質教育在美國7：放開孩子的手》 內容提要 這是一部深入剖析美國素質教育理念與實踐的著作，作者黃全愈先生以其敏銳的洞察力和豐富的教育經驗，帶領讀者走進美國教育的腹地，探尋“放開孩子的手”這一核心命題的深層含義。本書並非簡單的教育政策介紹，而是通過大量生動詳實的案例，展現瞭美國教育如何在尊重個體差異、激發內在潛能、培養批判性思維和創新能力方麵，為兒童的全麵發展奠定堅實基礎。 本書圍繞“放開孩子的手”，從多個維度展開論述。首先，它挑戰瞭傳統填鴨式、灌輸式的教育模式，強調以學生為中心，鼓勵自主學習和探究式學習。作者認為，真正有效的教育不是將知識強加給孩子，而是引導他們主動去發現、去建構、去內化。這種“放開”，體現在允許孩子犯錯，從中吸取教訓；體現在鼓勵孩子質疑，獨立思考；體現在支持孩子探索，追尋興趣。 其次，本書詳細介紹瞭美國教育體係中，如何通過多元化的評價方式來衡量學生的成長。這不僅僅是對學業成績的關注，更包含瞭對學生品德、能力、創造力、閤作精神等綜閤素質的評價。評價的目的是為瞭更好地瞭解學生，為其提供個性化的指導和支持，而非簡單地分數排名。這種“放開”，體現在評價標準的多樣化，讓每個孩子都能找到自己的閃光點；體現在評價過程的人性化，關注孩子的進步而非僅僅結果。 再者，作者深刻闡述瞭傢庭教育在素質教育中的重要作用。美國教育的成功，離不開傢長在傢庭教育中的積極參與和理念的更新。本書引導傢長認識到，過度保護和包辦代替，反而會束縛孩子的手腳，扼殺他們的獨立性和創造力。真正的“放開”，是給予孩子適當的空間和信任，讓他們在嘗試中學習，在實踐中成長，並在傢庭的支持下，勇敢地探索外部世界。 此外，本書還探討瞭學校環境的營造，如何通過開放、包容、鼓勵探索的校園文化，為孩子提供一個自由自在的學習樂園。這包括課程設計的靈活性、教學方法的創新性、以及師生關係的民主化。作者相信，一個充滿活力的學習環境，能夠極大地激發孩子內在的學習動機，讓他們愛上學習，享受學習的過程。 《素質教育在美國7：放開孩子的手》是一部集理論深度、實踐廣度和人文關懷於一體的教育著作。它不僅為教育工作者提供瞭寶貴的參考，也為廣大傢長和關心兒童教育的社會人士，打開瞭一扇認識現代教育新模式的窗口。閱讀本書，將有助於我們重新審視教育的本質，理解“放開孩子的手”並非是放任自流，而是基於信任、尊重和引導的智慧教育，最終目標是培養齣獨立自主、富有創造力、能夠適應未來社會發展需求的優秀人纔。 目錄 第一部分：理念的基石——重塑教育的認知 第一章：教育的本質：賦能而非灌輸 “放開手”的深層含義 從知識傳遞到能力培養的轉變 個體差異的重要性：每個孩子都是獨一無二的 尊重孩子的天性：興趣是最好的老師 第二章：批判性思維的培養：質疑與獨立判斷 為何批判性思維如此重要？ 美國課堂中的提問藝術 鼓勵學生挑戰權威，形成自己的觀點 通過討論與辯論，深化認知 第三章：創新能力的啓濛：想象與實踐 創造力並非天賦：後天可培養的素質 鼓勵“試錯”與“失敗”的價值 跨學科學習與項目式學習的魅力 從“遊戲”中學習：寓教於樂的智慧 第二部分：實踐的探索——美國的素質教育畫捲 第四章：課堂的革命：以學生為中心的教學模式 小組閤作學習：在互動中共同成長 探究式學習：讓孩子成為知識的發現者 個性化學習方案：滿足不同層次的需求 翻轉課堂與混閤式學習的興起 第五章：評價的革新：多元視角下的學生成長 擺脫“分數至上”的誤區 形成性評價：記錄點滴進步 作品集評價：展示學習成果與過程 對品德、閤作、領導力等軟技能的關注 第六章：課程的彈性：滿足興趣與未來的需求 選修課的多樣性：學生自主選擇的權利 STEAM教育的實踐：科學、技術、工程、藝術、數學的融閤 藝術與人文的滋養：塑造完整人格 職業探索與生涯規劃的早期介入 第七章：學校的溫度：營造支持與啓發的學習環境 民主平等的師生關係 開放包容的校園文化 鼓勵冒險與挑戰的氛圍 心理健康與情感支持的重要性 第三部分：傢庭的力量——父母的智慧與孩子的成長 第八章：父母的“放手”哲學：信任與支持 過度保護的危害：剝奪孩子的成長機會 給予孩子探索世界的空間 建立在信任基礎上的溝通 適時引導，而非強行乾預 第九章：在傢中培育好奇心與學習熱情 營造傢庭閱讀氛圍 鼓勵孩子提問，耐心解答 利用生活中的機會進行學習 支持孩子的興趣愛好，提供資源 第十章：閤作共贏：傢校攜手育人 傢長參與學校活動的意義 與老師建立積極的溝通渠道 理解並支持學校的教育理念 共同為孩子的全麵發展而努力 第四部分：未來的展望——素質教育的深遠影響 第十一章：培養適應未來的公民 全球視野與跨文化理解 解決復雜問題的能力 終身學習的習慣 堅韌不拔的品格 第十二章：素質教育的挑戰與啓示 東西方教育理念的碰撞與融閤 如何在中國情境下實踐素質教育 “放開孩子的手”的中國式智慧 麵嚮未來的教育改革方嚮 序言 在一個知識爆炸、飛速發展的時代，我們迴望教育的初心，不禁要問：教育的真正目的是什麼？是為瞭讓孩子掌握更多的知識，還是為瞭讓他們擁有獨立思考和解決問題的能力？是為瞭讓他們成為某個領域的佼佼者，還是為瞭讓他們成為一個健康、快樂、有擔當的完整的人？ 《素質教育在美國7：放開孩子的手》正是圍繞這一核心命題展開的深刻探討。作者黃全愈先生，以其深厚的教育學功底和豐富的跨文化觀察經驗，帶領我們走進美國教育的現場，不是簡單地羅列製度和方法，而是深入剖析其背後蘊含的教育理念與哲學。本書的核心，在於“放開孩子的手”。這四個字，看似簡單，卻承載著對兒童成長規律的深刻理解，對個體潛能開發的堅定信念，以及對未來社會發展趨勢的敏銳洞察。 “放開孩子的手”，並非是聽之任之，更非是甩手不管。它是一種充滿智慧的教育策略，一種基於信任、尊重和引導的教育方式。它意味著允許孩子在探索中跌倒，又在站立中成長；意味著鼓勵孩子大膽提問，在質疑中求真；意味著支持孩子發揮想象，在實踐中創造。這與許多傳統教育模式中，將孩子視為等待填充知識的容器，或者擔心其犯錯而過度保護的方式，形成瞭鮮明的對比。 本書的價值，在於它以大量真實的案例和生動的描述，嚮我們展示瞭美國教育如何在課堂、評價、課程以及傢庭等多個層麵，踐行“放開孩子的手”的理念。從鼓勵學生自由提問，激發批判性思維的課堂討論，到多元化的評價體係，為每個孩子提供展示纔華的舞颱；從彈性十足的課程設置，滿足學生個性化發展需求，到傢長如何以開放的心態，支持孩子自主探索，本書為我們描繪瞭一幅豐富而多彩的素質教育畫捲。 我們認識到，素質教育的本質，是培養具有獨立人格、創新精神和終身學習能力的個體。而“放開孩子的手”，正是實現這一目標的有效途徑。它呼喚教育者和傢長，放下“望子成龍，望女成鳳”的焦慮，轉而以更長遠、更宏觀的視角，關注孩子的內在成長和全麵發展。 閱讀本書，將是一次心靈的洗禮，一次教育理念的重塑。它不僅能幫助我們理解美國素質教育的精髓，更能為我們反思和改進自身的教育實踐提供寶貴的啓示。願這本書能點燃您心中對教育的熱情，激發您與孩子一同成長的勇氣，共同探索“放開孩子的手”，成就他們更加美好的未來。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常獨特，它既有學者般的嚴謹考證，又不失人文關懷的溫度。作者在闡述觀點時，常常會使用一些精準而富有畫麵感的詞匯，使得抽象的概念變得具體可感。比如，他對“自主學習”的描述，就如同描繪瞭一幅孩子在陽光下自由奔跑的場景，充滿瞭生命力和對未知的渴望。我發現，每一次閱讀都能從中汲取到新的能量，它幫助我建立起一種更健康、更平和的親子關係模型。不同於市麵上充斥著焦慮販賣的書籍，這本書帶來的更多是“豁然開朗”的感覺，它沒有強加給你一個標準答案，而是提供瞭一套可以讓你自己找到答案的工具箱。我尤其喜歡其中關於如何引導孩子從“外部評價驅動”轉嚮“內在興趣驅動”的具體策略，那些建議操作性極強，而且完全建立在尊重孩子個體差異的基礎之上，讓人讀來感到非常踏實和鼓舞。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是它提供瞭一種全新的、近乎顛覆性的視角來看待我們習以為常的育兒模式。作者的文字功力毋庸置疑，他用瞭一種非常流暢且富有韻律感的筆調，將那些原本可能枯燥的教育理論，轉化成瞭引人入勝的故事和深刻的哲理。特彆是對於“放手”這一主題的探討，簡直是振聾發聵。我們總是習慣於用成人的標準去衡量和規劃孩子的人生軌跡，生怕他們走錯一步，卻忽略瞭這種過度保護恰恰扼殺瞭他們自我修正和獨立探索的內在驅動力。這本書就像一把鋒利的刻刀，精準地雕刻齣瞭現代傢長普遍存在的焦慮與控製欲，並溫柔而堅定地引導我們去正視並鬆開那雙緊握的手。它不是一味地批判，而是提供瞭大量可以實踐的思維框架，讓我開始反思自己過去那些自以為是的“為孩子好”的行為，究竟是成就瞭他們，還是在無形中設下瞭成長的藩籬。這本書對我的教育觀産生瞭持續性的影響，是那種讀完後，你仍會時常翻閱並産生新感悟的寶藏。

评分☆☆☆☆☆

這部作品的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失雅緻的封麵處理，仿佛在暗示著內容本身的深度與厚重。初次捧讀，便能感受到作者在文字排版和細節處理上的用心良苦，字裏行間透露著一種對教育本質的深刻洞察。閱讀過程中，我注意到作者在敘述觀點時，總能巧妙地穿插一些生動的案例或者極具啓發性的引述，這極大地增強瞭文本的可讀性和說服力。它不像一些純理論書籍那樣高高在上，而是以一種娓娓道來的姿態，將復雜的教育理念拆解得清晰易懂，讓人在不知不覺中被帶入到對“何為真正教育”的深層思考之中。特彆是那些對於兒童天性與成長規律的描述，那種細膩入微的觀察，簡直讓人拍案叫絕，仿佛作者就是一位常年蹲守在教育一綫、閱人無數的智者，用他獨特的視角為我們描繪瞭一幅關於人性化教育的藍圖。這種閱讀體驗，是近年來我接觸到的書籍中非常難得的，它不僅僅是知識的傳遞，更像是一次心靈的洗禮和思維的重塑。

评分☆☆☆☆☆

坦率地說，我原本對這類主題的書籍抱有一定的警惕，擔心會讀到一些空泛的口號，但這本書完全打破瞭我的預期。它最打動我的地方在於其深植於對個體生命尊嚴的尊重。作者沒有將孩子視為未完成的“作品”來雕琢，而是視為一個正在自我實現的“主體”。這種視角上的轉變是革命性的。整本書的基調是積極嚮上、充滿希望的，即便談及教育中的睏境和挑戰，也總能找到那束引領前行的光亮。它鼓勵傢長們放下自己的掌控欲和錶演欲，真正退居二綫，成為孩子探索世界的支持者和見證者。這種“退一步，海闊天空”的教育智慧，是需要極高自我修養纔能達到的境界。這本書無疑是近年來我在教育領域讀到的最有深度、最富人文情懷的作品之一，我毫不猶豫地推薦給所有在育兒道路上尋求突破和提升的父母們。

评分☆☆☆☆☆

這本書在結構安排上展現齣極高的專業水準，它並非簡單的經驗羅列，而是遵循著一套嚴密的邏輯鏈條，層層遞進地構建起作者的教育哲學體係。我特彆欣賞作者在引用跨文化對比時的那種客觀與審慎，他沒有盲目推崇任何一種模式，而是基於對不同教育環境的深入研究，提煉齣那些普適於人類成長的核心要素。閱讀過程中，我感覺自己仿佛置身於一個開放的學術研討會中，作者既是引導者，也是挑戰者，不斷拋齣尖銳的問題，激發我們去探尋答案。其中對於“試錯成本”和“內在激勵”的論述尤其精闢，它揭示瞭教育的終極目標並非是灌輸知識，而是培養一個人麵對不確定世界的韌性和能力。這種高屋建瓴的洞察力，使得這本書的價值遠超齣一本普通的育兒指南，更像是一本關於如何培養未來社會公民的深度教科書，對於任何關心教育的人來說，都具有極高的參考價值和思想啓發性。