孩子不愛學習，媽媽怎麼辦(第3版) 北京理工大學齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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魯鵬程 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 傢庭教育
• 教育心理
• 中小學教育
• 厭學
• 學習動力
• 媽媽必讀
• 育兒
• 北京理工大學齣版社

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568221924

商品编码：29660294684

包装：平装

出版时间：2016-07-01

基本信息

書名：孩子不愛學習，媽媽怎麼辦(第3版)

定價：25.00元

作者：魯鵬程

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2016-07-01

ISBN：9787568221924

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；
　　作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；
　　上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外；
　　每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；
　　非常害怕考試，；
　　……
　　很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習。遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。　　一玩起來就沒夠，一翻開課本就頭疼；
　　作業不是忘記寫，就是拖拉到很晚纔動筆；
　　上課眼睛在盯著黑闆，但是心已經飛到九霄雲外；
　　每天去上學，就仿佛是一件很痛苦的事一樣；
　　非常害怕考試，；
　　……
　　很多孩子都非常聰明，可就是不愛學習。遇到這樣的孩子，相信很多媽媽都非常頭疼。每天晚上都給他補課，甚至給他請來傢教，但就是不起作用，孩子不僅沒有改變，反而更加厭學瞭。
　　其實要讓孩子愛上學習，是需要方法和技巧的。隻要方法得當，我們完全可以培養孩子的學習興趣，讓他擺脫貪玩、厭學等壞毛病。本書根據孩子的心理特點，從以下幾個方麵著手，迅速讓孩子擺脫貪玩、厭學，讓他變得愛學習、會學習、能學習：
　　培養孩子的學習興趣；
　　讓孩子感到學習的快樂；
　　讓孩子明白學習的動機；
　　讓孩子掌握學習的方法；
　　培養孩子良好的學習習慣；
　　……
　　焦急的媽媽們，孩子討厭學習，是有原因的，孩子喜愛學習，也是有原因的。隻要我們能夠找齣其中的原因，能夠讓孩子愛上學習！

目錄

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章 我為什麼要學習啊？——孩子學習的動機是什麼
1. 學習，是為瞭爸爸媽媽！——要孩子明白他為誰而學習
2. 學習就是為瞭以後掙大錢！——讓孩子明白他學習是為瞭什麼
3. 他們很厲害，我比不過他們！——有智慧地激勵孩子的學習
4. 學習太辛苦瞭，我不想學瞭！——引導孩子學會輕鬆地學習
5. 媽媽老是催我去學！——掌握讓孩子主動學習的一些方法
第二章 學習真是沒意思啊！——重視培養孩子的學習興趣
6. 呀，我的房間好漂亮啊！——在孩子的房間營造齣學習的氛圍
7. 媽媽，電視聲音太大瞭！——給孩子創造一個安靜的學習環境
8. 咦，這是為什麼呢？媽媽快告訴我！——保護好孩子的好奇心
9. 這個故事真好聽！——用童話、寓言、小故事等激發孩子的學習興趣
10. 現在去學習，就給你5元錢！——韆萬彆用金錢、物質“激發”學習興趣
11. 怎麼老是犯錯誤呢，啊？——孩子犯錯，正是他進步提高的機會
12. 這麼簡單都不會，真是笨呢！——不要打擊孩子，要相信他的能力
第三章 我現在感覺學習很快樂！——端正孩子的學習態度
13. 媽媽，我有點愛上學習瞭——讓孩子感覺學習是很快樂的一件事情
14. 我享受學習的這個過程——學習不是終目的，而是一種成纔的途徑
15. 媽媽，我這次沒考好！——彆太看重孩子的成績，要看重他的成長
16. 彆太纍瞭，該休息一下瞭！——讓孩子知道勞逸結閤，學習效率纔更高
17. 爸爸媽媽都在學習哦！——給孩子做愛學習的好榜樣，他自然會效仿
18. 我有很信心！——引導孩子對自己有信心，從容地學習
19. 跟媽媽談談吧！——多與孩子交流溝通，為他的學習把好脈
第四章 欲善其事，先利其器！——幫孩子掌握好的學習方法
20. 學習計劃，有用嗎？——讓孩子重視、訂立並執行學習計劃
21. 媽媽，教科書真簡單——讓孩子重視教科書，彆忽視
22. 我就愛學英語，不愛學數學！——糾正孩子的偏科現象
23. 明天老師會講的，不用提前看——教孩子學會預習功課
24. 這個內容，我也不知道老師講過沒有！——讓孩子在課堂上集中注意力
25. 下課我再抄××的筆記！——教孩子學會及時做筆記
26. 老師講的我都會瞭，不復習瞭！——指導孩子做好課後復習
27. 這麼偏的知識，你也知道？——教孩子學會全方位獲取信息的方法
28. 我背瞭好多遍，還是記不住！——給孩子傳授一些記憶方法
29. 都用電腦瞭，就彆費勁寫字瞭！——教孩子好好寫字，不能潦草
30. 不想瞭，網上搜答案去！——教孩子重視思考，學會獨立思考
第五章 我發現習慣真的很重要！——培養孩子良好的學習習慣
31. 快走，螞蟻搬傢有什麼好看的？——重視培養孩子的觀察習慣
32. 孩子，坐正瞭，彆歪啊！——教孩子注意坐姿、用眼等小細節
33. 媽媽，我再玩一會兒，就一會兒！——讓孩子遠離學習拖遝的壞毛病
34. 我沒問題，所以我不舉手！——鼓勵孩子在課堂上大膽提問，積極迴答
35. 我渴瞭！我要吃東西！我要……——培養孩子的耐性，讓他“坐得住”
36. 書桌好亂，但我不想收拾！——教孩子保持書桌整潔、物品擺放有條理
37. 我怎麼就發現不瞭問題呢？——培養孩子發現並解決問題的好習慣
38. 雪化瞭以後就是春天！——重視開發孩子的想象力，不要扼殺
39. 媽媽，我發現瞭一種新的解題方法！——培養孩子的創新習慣
40. 藍藍的天上沒有星星！——培養孩子敢於質疑的良好習慣
41. 下一次，我比現在更進步！——培養孩子自我激勵的好習慣
第六章 這個真好玩，我喜歡！——閤理恰當地開發孩子的智力
42. 我愛益智遊戲！——智力的開發是在孩子不知不覺中進行的
43. 媽媽，我不想學奧數！——開發智力，不是要上奧數、珠心算
44. 纔藝？我真的需要學嗎？——不要盲目跟風，強迫孩子學習纔藝
45. 多動動手吧！——孩子會在做傢務、動手的過程中提升智力
46. 一玩就把學習給忘瞭——在玩中，孩子照樣能學習
47. 來，媽媽就看你的瞭！——在生活中，多給孩子錶現的機會
第七章 媽媽，我要看書！——輕輕鬆鬆讓孩子愛上閱讀
48. 為什麼要讀那麼多課外書？——告訴孩子讀書的目的與目標
49. 什麼時候教孩子閱讀呢？——抓住培養孩子閱讀的黃金期
50. 走，媽媽帶你去書店逛逛！——帶孩子逛書店，感受書的魅力
51. 媽媽，我想看《喜羊羊與灰太狼》——給孩子看他感興趣的書
52. 這本書好厚，怎麼讀？——教孩子閱讀的方法與技巧
53. 來，媽媽給你講××讀書的故事吧！——用名人讀書的故事激勵孩子
54. 現在是朗讀時間！——培養孩子每天朗讀15分鍾的好習慣
55. 傢庭朗讀比賽現在開始！——用閱讀比賽的方式，吸引孩子閱讀
56. 看書？還是看電視吧！——引導孩子多看好書，少看電視
57. 哦，原來是這樣啊！——就書中的某些問題，與孩子一起探討
58. 我得寫點什麼！——鼓勵孩子經常寫一些讀後感
第八章 媽媽，我不想寫作業！——有效輔導、督促孩子寫作業
59. 我不想寫作業——知道孩子為什麼不愛寫作業
60. 你怎麼漏掉一些題目？——應對孩子寫作業時偷懶的情況
61. 作業寫不動！——教孩子先復習，再寫作業
62. 又馬虎、潦草……——重視孩子寫作業時齣現的細節問題
63. 課外題？！我要瘋瞭！——孩子做課外習題，對還是不對？
64. 媽媽，幫我檢查一下！——正確處理“檢查作業”這一問題
65. 我不想一個人寫！——陪孩子寫作業，應該還是不應該？
66. 媽媽輔導不瞭我！——媽媽文化程度低，怎樣輔導孩子？
67. 寫得能快點嗎？——孩子寫作業太慢瞭，媽媽怎麼辦？
68. 寫完就萬事大吉瞭！——重視老師的批改
69. 終於放假瞭！嗬嗬！——孩子的假期作業，媽媽不能忽視
第九章 又考試！我害怕考試啊！——把孩子培養成“考試高手”
70. 我得大量做題啊！——應對考試，讓孩子彆陷“題海”
71. 是該好好復習！——教孩子考前分科、全麵復習，把握重點
72. 得做些難題纔行！——讓孩子注重基礎知識，不要“練難題”
73. 啊？背麵還有題啊！——幫孩子剋服粗心的壞毛病
74. 我害怕考試，怯場啊！——提升孩子應考能力有妙招
75. 時間緊，趕緊寫！——試捲發下來後，先瀏覽一遍，彆急於答題
76. 把它解齣來！——做題先易後難，彆跟一道題較勁
77. 我不會審題！——教孩子學會仔細審題，看清題意再做
78. 做完瞭，沒事瞭！——讓孩子答題完畢後，重視檢查、核對

作者介紹

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文摘

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序言

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智慧育兒，點亮孩子學習之路 ——一套關於如何激發孩子學習興趣、培養良好學習習慣、建立和諧親子關係的實用指南 在這個飛速發展的時代，教育的意義早已超越瞭單純的知識灌輸，更在於培養孩子獨立思考的能力、解決問題的熱情以及終身學習的動力。然而，許多傢長在麵對孩子“不愛學習”的睏境時，常常感到束手無策。孩子是父母的希望，學習是孩子成長的階梯，當孩子對學習産生抵觸情緒時，傢長該如何是好？這不僅是一個教育難題，更關乎傢庭的幸福和孩子的未來。 本書是一套傾注瞭教育專傢和資深傢長心血的育兒指南，旨在為所有渴望幫助孩子重拾學習興趣、快樂成長的父母提供切實可行的解決方案。它不是一套空泛的理論說教，而是源自真實育兒場景的深度剖析，結閤心理學、教育學前沿理論，提煉齣大量行之有效的傢庭教育方法。本書將帶領傢長深入瞭解孩子不愛學習的深層原因，並提供一套係統性的、循序漸進的策略，幫助傢長轉變教育觀念，掌握科學的育兒技巧，最終點亮孩子心中對知識的渴望，讓他們愛上學習，享受學習帶來的樂趣。 第一部分：洞察根源，理解孩子的“不愛” 孩子不愛學習，絕非一日之寒，也並非空穴來風。首先，我們需要摒棄“孩子天生就不愛學習”的簡單化判斷，而是深入探究其背後的真正原因。本書將帶領您進行一次細緻的“尋根之旅”，幫助您撥開迷霧，看清孩子學習睏難的本質。 認識孩子的發展規律與心理特點： 不同年齡段的孩子，其認知能力、情感需求、興趣點都有顯著差異。學齡前兒童對世界充滿好奇，但注意力容易分散；小學階段是基礎知識的積纍期，但若缺乏趣味性，容易感到枯燥；青春期則麵臨生理和心理的雙重變化，叛逆與自我探索並行。本書將詳細闡述各年齡段孩子的特點，讓傢長能夠站在孩子的角度，理解他們的行為和反應。 挖掘學習動機的缺失： 孩子學習的動力來源是多方麵的，可能是內在的求知欲，也可能是外在的奬勵或贊揚。當這些動力不足時，學習便顯得索然無味。本書將探討各種可能導緻孩子學習動機缺失的因素，例如： 學習內容與孩子興趣脫節： 教材的枯燥、教學方法的單一，都可能讓孩子提不起興趣。 學習目標不明確，缺乏成就感： 孩子不知道學習的意義何在，或者付齣的努力得不到應有的迴報。 外界乾擾過多，注意力難以集中： 電子産品、遊戲、過度豐富的課外活動，都在爭奪孩子的注意力。 對學習過程感到挫敗，缺乏自信： 長期以來的失敗經曆，讓孩子對學習産生瞭恐懼和厭惡。 分析傢長教育方式的影響： 有時，傢長無意識的教育方式，反而可能成為孩子學習的“絆腳石”。 過度強調分數和排名： 將孩子的價值與成績劃等號，忽視瞭其全麵發展。 期望過高，壓力過大： 孩子常常活在父母的期望陰影下，喘不過氣來。 粗暴的指責和批評： 挫傷孩子的自尊心，讓他們産生逆反心理。 包辦代替，剝奪孩子獨立性： 孩子習慣於依賴，缺乏主動解決問題的能力。 傢庭氛圍緊張，親子關係疏遠： 孩子在不安全、不溫暖的環境中，難以安心學習。 識彆孩子潛在的學習障礙或情緒問題： 有些孩子不愛學習，可能是由於學習方式不適應，甚至存在更深層次的學習障礙，如閱讀障礙、注意力缺陷多動障礙（ADHD）等。同時，焦慮、抑鬱等情緒問題也可能影響孩子的學習狀態。本書將引導傢長識彆這些跡象，並提供尋求專業幫助的建議。 第二部分：方法之道，重燃孩子的學習熱情 理解瞭孩子不愛學習的根源，我們便能對癥下藥。本書將為您提供一套全麵、實操性強的育兒方法，幫助您逐步引導孩子重拾學習的樂趣。 建立積極的學習環境： 營造溫馨的傢庭學習氛圍： 創造一個安靜、整潔、有條理的學習空間，讓孩子感受到學習是件重要且愉快的事情。 科學規劃孩子的學習時間： 閤理安排學習、休息、娛樂的時間，避免長時間的疲勞作戰。 減少外界乾擾： 電視、手機、遊戲等盡量在非學習時間接觸，讓孩子能夠專注。 激發內在學習動機： 發現並放大孩子的興趣點： 將學習內容與孩子的興趣相結閤，例如，喜歡恐龍的孩子可以從恐龍進化史中學習生物知識。 讓學習變得有趣： 運用遊戲化學習、角色扮演、實驗探索等方式，讓知識“活”起來。 設定可實現的小目標，給予及時鼓勵： 將大的學習任務分解成小目標，每完成一個都給予肯定和贊揚，讓孩子體驗到成就感。 引導孩子認識學習的意義和價值： 幫助孩子理解學習與未來發展的聯係，培養他們的長遠眼光。 培養良好的學習習慣： 獨立完成作業： 鼓勵孩子自己思考、解決問題，傢長隻做引導和監督，而不是代勞。 預習與復習的習慣： 培養孩子主動預習新知識，鞏固舊知識的習慣，提升學習效率。 閱讀習慣的養成： 鼓勵孩子廣泛閱讀，從書籍中汲取知識，開闊視野。 整理與規劃的習慣： 教孩子管理自己的學習用品，規劃學習任務，提升條理性。 有效溝通與情感支持： 傾聽與理解： 耐心傾聽孩子在學習上的睏惑和煩惱，理解他們的情緒。 積極的反饋與鼓勵： 關注孩子的努力過程，及時給予肯定和鼓勵，而非隻看結果。 正麵引導，少批評責罵： 當孩子犯錯時，以引導和教育為主，避免打擊其積極性。 平等對話，建立信任： 讓孩子感受到被尊重，願意與父母分享內心的想法。 傢校閤作，形成教育閤力： 與老師保持良好溝通： 瞭解孩子在校的學習情況，與老師共同商討教育策略。 參加傢長會，學習教育經驗： 從學校和老師那裏獲取專業的教育指導。 共同營造積極的教育環境： 傢校攜手，為孩子創造一個更有利於成長的教育生態。 關注孩子的身心健康： 保證充足的睡眠： 睡眠不足會嚴重影響孩子的學習效率和情緒。 均衡的營養： 閤理的飲食是孩子身體和大腦正常運轉的基礎。 適當的體育鍛煉： 運動不僅強健體魄，還能緩解壓力，提高學習專注度。 學會管理情緒： 教孩子認識並管理自己的情緒，應對挫摺和壓力。 第三部分：和諧親子，構築孩子學習的堅實後盾 學習不僅僅是孩子一個人的事情，更是傢庭教育的縮影。良好的親子關係，是孩子健康成長的基石，也是他們敢於嘗試、勇於探索學習的強大後盾。 高質量的陪伴： 抽齣時間與孩子互動，共同參與他們的學習過程，瞭解他們的喜怒哀樂。 尊重與信任： 尊重孩子的個體差異，相信他們的潛力和能力，給予他們嘗試和犯錯的空間。 榜樣作用： 傢長自身的學習態度、生活習慣，對孩子有著潛移默化的影響。 耐心與包容： 育兒之路並非一帆風順，傢長的耐心和包容，能夠化解許多潛在的衝突。 共同成長： 將育兒視為一個與孩子共同學習、共同進步的過程，享受其中的點滴美好。 本書的內容結構清晰，語言通俗易懂，理論與實踐相結閤。其中穿插瞭大量真實案例和傢長經驗分享，讓您在閱讀時能夠感同身受，並從中汲取靈感。無論您是初為人父母，還是有著多年育兒經驗的傢長，本書都將是您在育兒路上不可多得的良師益友。 讓我們一起，用愛與智慧，引導孩子跨越學習的“坎”，點燃他們內心深處對知識的渴望，讓他們在快樂中成長，在學習中發現無限可能！

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在閱讀這本書的過程中，我好幾次停下來，不是因為內容太難，而是因為被作者的“同理心”深深打動。這本書的第三版顯然吸收瞭更多前沿的兒童心理學研究成果，尤其是在處理青春期孩子的“反抗型學習障礙”時，提到的“邊界感的藝術”非常精妙。作者沒有鼓吹無原則的放任，而是教我們如何在堅持原則的同時，給予孩子充分的討論空間和決策權。比如，關於“學習時間安排”的問題，書中建議傢長提供兩到三個傢長認可的方案供孩子選擇，這既保證瞭學習的底綫，又滿足瞭孩子對自主權的需求。這種成熟的育兒觀，對我這個曾經信奉“父母永遠是對的”的傢長來說，是一個溫柔的衝擊和重塑。它讓我意識到，教育不是一場權力的鬥爭，而是一場漫長而充滿尊重的閤作關係建立過程。讀完之後，我感覺自己對孩子的態度都變得更加平和與有耐心瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大衝擊，在於它顛覆瞭我過去對“學習動力”的一些固有認知。我一直以為，隻要我多監督、多奬勵，孩子自然就會“被動地”愛上學習。然而，書中深入剖析瞭“內在動機”和“外在動機”的微妙關係，強調瞭自主性、勝任感和聯結感是驅動孩子學習的“鐵三角”。我讀到關於“勝任感缺失”的部分時，簡直醍醐灌頂。原來，孩子不是不愛學，而是因為過去太多的失敗經曆，讓他産生瞭“我學不會”的習得性無助。作者建議傢長們要主動去創造“低難度高成功率”的任務，讓孩子首先體驗到“我能行”的感覺。我立刻迴想起上個月對孩子數學難題的過度施壓，確實是在無意中摧毀瞭他的自信心。這本書不僅提供瞭工具，更重要的是提供瞭“心法”，讓我學會瞭如何蹲下身子，站在孩子的視角去看待學習這件事，從一個“管理者”轉變為一個“賦能者”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔有力，一眼就能抓住傢長們的痛點。我是在一次偶然的機會下，聽一位教育界的資深人士推薦的，當時我正為孩子日益增長的厭學情緒焦頭爛額。書拿到手後，我迫不及待地翻閱起來。首先映入眼簾的是前言部分，作者並沒有采用那種居高臨下的說教口吻，而是非常真誠地分享瞭一些自己在教育實踐中遇到的睏惑與感悟，這讓我感到很親切，仿佛在與一位有經驗的同行交流。書中對於“不愛學習”的定義非常細緻，它區分瞭是生理原因、心理障礙還是環境因素造成的，這一點我覺得非常科學和到位。不像市麵上很多泛泛而談的育兒書，這本書似乎真正鑽進瞭問題的肌理裏。比如，它詳細探討瞭“完美主義傾嚮”如何扼殺孩子的學習興趣，還提供瞭一套非常實用的自測工具，讓我對照著審視瞭自己和孩子。我尤其欣賞作者在案例分析上下的功夫，那些來自不同傢庭背景的真實故事，讀起來讓人唏噓不已，也從中找到瞭很多共鳴點。這本書不僅僅是提供“怎麼辦”的方案，更重要的是引導傢長去理解“為什麼會這樣”，這種由內而外的反思，纔是解決問題的關鍵。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局堪稱典範，邏輯清晰，層層遞進。從第一部分診斷問題（孩子為什麼不愛學），到第二部分重建基礎（傢庭氛圍的調整），再到第三部分精細化乾預（針對不同學科和階段的策略），最後落腳到第四部分傢長的自我修煉。這種由宏觀到微觀的設計，讓讀者在閱讀時有一種安全感和掌控感。特彆值得一提的是，書中對於“屏幕時間管理”和“注意力渙散”的章節，緊跟時代脈搏，給齣瞭非常具體的、符閤當代電子設備普及現狀的建議，而不是那種“一刀切”的禁用老舊說辭。我特彆喜歡它最後幾章關於“慶祝過程而非結果”的強調，它提醒我，學習的樂趣遠比一張高分試捲重要得多。讀完全書，我感覺自己不僅僅是解決瞭一個“孩子不愛學習”的問題，更重要的是，我獲得瞭一種更健康、更可持續的親子互動模式，這本書對我的價值，已經遠遠超齣瞭它作為一本育兒指南的範疇。

评分☆☆☆☆☆

初讀這本書的感受，是它那股撲麵而來的“實操性”。我是一個非常注重方法論的人，對於空洞的理論總是敬而遠之。這本書在這方麵做得極其齣色，它不隻是停留在理論層麵，而是提供瞭一套可以立刻上手操作的流程圖。舉個例子，書中關於“興趣激發模型”的構建，被分解成瞭“觀察——小步快跑——即時反饋——結構化奬勵”四個步驟，每一個步驟後麵都附帶著詳細的場景模擬和對話腳本。我嘗試著在孩子寫作業拖遝時，運用瞭其中“結構化奬勵”的技巧，即把一個大任務拆分成若乾個帶有明確時間節點和微小成就感的小任務，結果令人驚喜。孩子不再是盯著那張大作業本唉聲嘆氣，而是專注於完成眼前這“一小塊豆腐”。這本書的語言風格非常接地氣，沒有太多晦澀的教育學術語，即便是對教育學一竅不通的傢長，也能輕鬆理解並運用。它更像是一本高級的“傢庭教育工具箱”，而不是一本理論專著，我非常喜歡這種“學完就能用”的閱讀體驗。