生命憂思錄--青少年生命教育刻不容緩 福建教育齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鄭曉江 著

圖書標籤:

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• 福建教育齣版社
• 憂思
• 教育
• 思考
• 人生
• 危機乾預

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 福建教育出版社

ISBN：9787533456412

商品编码：29727184381

包装：平装

出版时间：2012-01-01

基本信息

書名：生命憂思錄--青少年生命教育刻不容緩

定價：29.00元

作者：鄭曉江

齣版社：福建教育齣版社

齣版日期：2012-01-01

ISBN：9787533456412

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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中國生命教育*早的提倡者之一鄭曉江教授和他的團隊對血淚案例的分析，讓我們共同“傷逝”，共同反醒。自殺、他殺、弑師、弑母……一些青少年對生命的漠視和生命意識的缺失令人震驚！敬畏生命、尊重生命、承擔責任、提高抗挫摺力……教育要做什麼？不少悲劇本來可以避免上演的。感性的案例和理性的分析交融《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》中。

內容提要

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《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》從生死哲學與生命教育的視角觀察、分析、探討瞭近年來發生的一係列反生命及摧殘生命的行為，並提齣解決問題的方法與途徑。其中的“生命的扭麯”部分對震驚全國的藥傢鑫案、馬加爵案、曾世傑案、“校園屠夫”案等進行瞭剖析，提齣要把生命教育作為公民教育的重要內容，從孩子開始，培育生命尊嚴的意識，善待自己的生命，也善待一切生命。“生命的沉淪”部分對於近年發生的幾起典型的弑師和弑親案進行瞭分析，提齣關注青少年情感生命的成長，用生命教育重建校園文化，重構和諧的師生關係。“生命的透支”部分重點對於女性的不當、墮胎、校園酗酒等現象進行瞭解剖，提醒人們要珍愛生理性生命也要珍愛人文性生命，維護生命尊嚴，增強生命責任，促進生活與生命的和諧，提升生命的品質。“生命的嗬護”部分對於留守兒童、中學生性教育、學生課業負擔等問題進行瞭分析，希望人們能為青少年成長營造良好的環境，關心留守兒童，減輕課業負擔，幫助青少年建構正確的性道德觀。“生命的善待”部分從生命的視角對“黃山門”、虐待動物等事件進行分析，希望人們對生命將“愛”進行到底，愛自己的生命、愛他人的生命、愛動物的生命。《生命憂思錄(青少年生命教育刻不容緩)》由鄭曉江編著。

目錄

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序：生命教育的核心問題及其解決方法生命的扭麯生命的扭麯——從生命教育的視野思考藥傢鑫肇事案 一、“天之驕子”與“殘忍的凶手” 二、“我不是人”：究竟何為“人”？ 三、人類生命的真諦：從“生命共通體”到“生命共同體”從“三好學生”到惡魔——馬加爵案對生命教育的啓示 一、馬加爵為什麼走上犯罪的道路 二、馬加爵事件摺射齣什麼？ 三、馬加爵案對生命教育的啓示受傷的生命走嚮毀滅——曾世傑案的反思 一、因“醜”的質疑 二、缺失的內在生命關懷 三、挫摺教育亟待加強既要“治標”，更要“治本”——從生命教育的視野來考察“校園屠夫”現象 一、輕賤生命與作踐生命 二、治“本”之道在哪裏 三、簡短的結論 生命的沉淪關注情感生命的成長——一起弑母傷父事件引發的思考 一、親情何以異化為仇十艮 二、關注情感生命的成長，重視親情教育生命教育亟待全麵推行——對近年來頻發“弑師案”的反思 一、“弑師案”中的大是大非問題 二、對“弑師案”之生死哲學的透視 三、“弑師案”凸顯生命教育的緊迫性我們今天應該怎樣當老師？——對校園弑師案件的反思用生命教育重建學校文化——從“”弑師案談起 一、“”校園弑師案迴放 二、當今學校文化淺析 三、用生命教育重建學校文化當教育背離生命——河南盧氏縣一高弑師案的反思 一、弑師的直接原因：對生命的漠視和片麵理解 二、弑師的深層原因：教育被異化 三、傢長在生命教育中的作用不可替代重構和諧的師生關係——關於“弑師案”發生原因的思考博愛之心。常存一二——從生命教育的角度看付成勵弑師案 一、“陽光青年”與“暴力者” 二、一心求死：何謂生死？ 三、學會生死：生命教育任重道遠 生命的透支我的青春誰做主？——從生命教育的視野看女大學生 一、女大學生的不當釀苦果 二、女大學生現象分析 三、對女大學生問題的解決措施“青春之殤”——關注女學生墮胎現象 一、“青春之殤”：誰為無知埋單 二、“生活之憂”：生命與生活為何緊張 三、“人生之諦”：如何揚起生命之帆生命尊嚴何以如此脆弱？——年上海“門”事件的反思 一、“美杜莎的墮落”：從“校花”到“” 二、“潘多拉的寶盒”：從～畦而上”到“名而上 三、“西緒福斯的神話”：工具化教育的“罪”與“罰” 四、“尋找金羊毛”：迴歸人性關懷的生命教育酗酒，生命的透支——從生命視域看大學生酗酒現象 一、生物性生命是生命的物質前提，不可透支 二、人文性生命是一幅美麗的畫捲，不可塗汙 三、為一時之快感毀一生之幸福，不值生命：迷失於真實與虛幻之間——“魔獸世界交易門”事件的反思 一、“我為魔獸狂”：從“虛擬遊戲”到“現實遊戲” 二、主體性的沉淪：“虛空的存在”與“存在的虛空” 三、“拯救與逍遙”：“遊戲人生”的另一種解讀 生命的嗬護生命的接榫——生命教育視域下的中學生青春期性教育 一、中學生性教育方麵存在的問題 二、中學生性觀念和性道德狀況不佳的原因分析 三、在以性道德為核心的性教育中實現生命的接榫性道德是性教育的核心——生命教育視域下的中學生青春期性教育續談 一、性道德培養應該成為性教育的核心 二、性道德培養的原則 三、性道德養成的方法誰懂我傷悲？——從生命教育的視野看農村留守兒童問題 一、農村留守兒童易受傷害 二、對農村留守兒童傷害現象的分析 三、解決農村留守兒童傷害問題的措施生命之痛，教育之殤——何某華紅領巾上吊自殺案的反思 一、生命之痛：傢庭教育的“缺失”與學校教育的“缺位” 二、反思：生命教育如何應對青少年自殺為瞭生命的呼喚——小學生因作業自殺案分析 一、作業——學生不能承受之重 二、生命教育視角下的“作業問題” 三、迴歸生命：讓作業不再成為生命的負擔“養”、“育”割裂。少兒傢庭成長環境的劇痛——基於人的生命之思考 一、“養”、“育”割裂的傢庭成長環境，培養不齣真正的“人” 二、傢庭環境“養”、“育”割裂的深層原因 三、“養”、“育”並重，重視孩子人文社會生命的成長 生命的善待青少年對待生命何以如此冷漠？——由年“黃山門”事件引發的思考 一、青少年生命冷漠現象的特徵錶現 二、青少年生命冷漠現象的成因分析 三、青少年生命冷漠現象的對治措施“生命之輕”——大學生虐待動物事件的背後 一、虐待動物的背後 二、學校教育的缺位 三、生命色彩的褪色 四、工具理性的濫觴 五、生命教育的訴求 善待動物善待生命——從“虐兔門”說起 一、虐待動物及其根源 二、善待動物的道德思考 三、生命教育的重要內容——拒絕虐待、要求友善後記

作者介紹

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文摘

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序言

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《少年心事，何處安放？——成長中的睏惑與希冀》 這是一個關於成長的故事，一群正值青春年華的少年，他們擁有著最純粹的眼睛，最炙熱的心靈，卻也麵臨著最迷茫的未來。在這個日新月異的時代，信息爆炸，選擇繁多，曾經簡單的人生軌跡變得復雜而麯摺。他們或許在學業的壓力下喘不過氣，在人際關係的泥沼中掙紮，在傢庭的期望與自我認同之間搖擺，甚至在對生命意義的追問中感到無助。 本書並非枯燥的說教，也非空泛的理論闡述，而是一扇敞開的心靈之窗，讓我們得以窺見少年們真實而細膩的內心世界。它深入探究瞭青少年在成長過程中可能遭遇的種種睏惑與挑戰，從個人情感的波動，到社會認同的焦慮，再到對未來職業的迷茫，以及對人生價值的初步探索。 第一部分：情感風暴下的少年心 青春期，是身體蛻變與情感萌動的時期，也是最容易經曆一場場情感風暴的階段。本書將細緻描繪少年們如何麵對初戀的萌芽，那份青澀而悸動的心情，既是美好的憧憬，也可能帶來煩惱與失落。他們如何理解友情，在夥伴的簇擁中感受歸屬，又如何在衝突與誤解中學會包容與成長？當失落、嫉妒、孤獨等負麵情緒悄然襲來，他們又該如何安撫自己躁動不安的心靈？ 本書將通過生動的故事，展現少年們在麵對情感問題時的各種反應：有的羞怯退縮，有的勇敢追求，有的則在誤解中受傷。我們將看到，那些看似微不足道的青春煩惱，背後卻隱藏著他們對自我價值的肯定、對親密關係的渴望以及對情感健康的初步認知。我們不會提供標準化的答案，而是引導讀者去理解，去感受，去體會少年們在情感探索中的每一個真實瞬間。 第二部分：自我認同的漫漫徵途 “我是誰？我將成為誰？”這個問題，常常在少年時期被反復地拷問。在這個快速變化的社會裏，外界的標準和期望如同潮水般湧來，衝擊著少年們尚未完全形成的自我認知。他們可能因為成績的優劣，外貌的差異，或是性格的特質，而感到自卑或驕傲。他們努力地想找到自己的定位，卻常常陷入迷茫。 本書將聚焦於少年們在自我認同道路上的探索。我們將看到，有的少年試圖通過模仿他人來尋找方嚮，有的則在叛逆與對抗中錶達獨立。他們可能在一次次的嘗試與失敗中，逐漸認識到自己獨特的價值和潛力。我們會深入剖析，傢庭教育、學校環境、同伴群體以及媒體信息，是如何共同塑造著少年們的自我認知，以及少年們又是如何在這種影響下，努力構建屬於自己的精神世界。 第三部分：選擇的十字路口，未來的模樣 當升學的壓力逐漸臨近，當職業的選擇擺在眼前，少年們開始真正思考自己的未來。他們或許對某個學科充滿熱情，也可能對某個職業心生嚮往，但現實的考量、傢人的期望、以及社會的需求，都讓他們在這個選擇的十字路口舉棋不定。對未來的憧憬與不安交織在一起，構成瞭他們青春期特有的迷茫。 本書將展現少年們在麵對學業選擇、職業規劃時的種種思考與掙紮。我們將看到，有的少年立誌高遠，有的則腳踏實地；有的渴望個性發展，有的則順應主流。我們不預設任何成功的模闆，而是呈現他們多元化的選擇路徑。我們會探討，如何在信息紛繁的時代，幫助少年們做齣適閤自己的決定，培養他們獨立思考和解決問題的能力，以及對未來的勇氣和信心。 第四部分：人生意義的初步叩問 青春期，也是一個開始思考生命宏大命題的時期。當他們經曆生離死彆，當他們看到世界的復雜與不公，當他們開始審視自身的存在，關於生命意義的追問便油然而生。他們或許會感到無力，或許會感到睏惑，但正是這種追問，讓他們開始走嚮成熟。 本書將觸及少年們對生命意義的初步探索。我們會看到，他們可能通過閱讀、觀察、與他人交流，來尋找答案。他們可能在愛與被愛中體會生命的溫暖，在奉獻與付齣中感受價值，也在對自然的敬畏中認識生命的偉大。我們不提供宗教式的慰藉，而是引導讀者去理解，少年們在麵對生命中的未知與無常時，所展現齣的勇氣、好奇心以及對美好事物的嚮往。 《少年心事，何處安放？——成長中的睏惑與希冀》是一本獻給所有關心青少年成長的人的書。它提醒我們，每一個少年都擁有著無限的可能性，但也需要我們給予理解、支持與引導。這本書，就像一位善解人意的傾聽者，耐心聆聽少年們的心聲，也像一麵清澈的鏡子，映照齣他們成長中的真實模樣。它鼓勵我們，用更寬廣的胸懷去接納他們的不完美，用更深厚的愛去陪伴他們的成長，最終幫助他們找到屬於自己的幸福與價值。 本書不僅僅是一部關於青少年的讀物，它更是一份關於生命、關於成長、關於愛的深刻體悟。它將帶領我們一同走進那段青澀而美好的時光，感受少年們內心深處最真摯的情感，理解他們成長路上的每一個睏惑，並為他們點亮前行的希望之光。

评分☆☆☆☆☆

哇，最近讀到一本讓我深思的好書，雖然我沒法具體說齣書名，但它給我的觸動簡直是排山倒海。這本書的敘事節奏拿捏得非常精準，開頭並沒有立刻拋齣宏大的主題，而是通過一些非常日常、甚至有些瑣碎的生活片段切入，讓我感覺自己仿佛就是故事中的一員，跟著主角一起經曆著那些細微的情緒波動。作者的筆觸極其細膩，對人物心理的刻畫入木三分，即便是最微小的掙紮和自我懷疑，都被描繪得淋灕盡緻，讀來讓人不禁拍案叫絕。更絕的是，它巧妙地將哲學思考融入到這些生活細節之中，不是那種乾巴巴的說教，而是通過情境的展現，自然而然地引導讀者去思考“我們為什麼而活”這類終極命題。我特彆欣賞作者處理衝突的方式，它不是那種戲劇化的狗血衝突，而是更貼近現實的、內在的撕扯，看完之後，心裏久久不能平靜，仿佛被徹底地清洗瞭一遍，對日常生活的理解都上升到瞭一個新的維度。這本書的文字力量，真的比很多直接探討深刻主題的作品更有穿透力。

评分☆☆☆☆☆

從思想的深度和廣度來看，這本書無疑是近幾年我讀過的最具有開拓性的作品之一。它不僅僅局限於個人的情感糾葛，而是將個體命運與更廣闊的社會背景、曆史變遷緊密地編織在一起。作者展現瞭令人驚嘆的知識儲備，但從未炫耀，而是將這些知識點潤物細無聲地融入到角色的思考和行動之中。每一次翻頁，都像是在進行一次思想的“越界”——從熟悉的日常跳躍到陌生的哲學領域，再從深奧的理論迴歸到最樸素的人性本質。這本書的偉大之處在於，它成功地打破瞭“嚴肅文學”與“大眾可讀性”之間的壁壘，它既有智力上的挑戰性，也擁有強大的情感吸引力。讀完後，我感覺我的認知地圖被重新繪製瞭一遍，許多原本固執的看法開始鬆動，這種對既有認知的顛覆，纔是好書真正的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書在情感層麵的衝擊力，至今仍讓我心有餘悸。它沒有迴避人類經驗中最黑暗、最痛苦的那一部分，無論是關於失去、選擇的遺憾，還是麵對未知時的恐懼，都被赤裸裸地展現瞭齣來。但奇妙的是，正是因為它的真實和坦誠，反而帶來瞭一種深刻的治愈感。它告訴我，痛苦不是秘密，它與我們同在，而我們如何選擇麵對它，纔是定義“我們是誰”的關鍵。書中對“希望”的詮釋尤其獨到，它不是那種廉價的、陽光明媚的樂觀主義，而是一種建立在對現實充分理解之上的、帶著傷痕的堅韌。我感覺自己被允許瞭去“不好”，被允許瞭去“脆弱”，這種包容性極大地減輕瞭我的心理負擔，讓我對自己的不完美有瞭更深的接納。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我本來以為這會是一本晦澀難懂的“大部頭”，但實際閱讀體驗卻遠超我的預期。作者的語言風格極其具有畫麵感，尤其是在描繪自然景象和環境氛圍時，簡直就是一場視覺盛宴。我仿佛能聞到文字中散發齣的泥土的芬芳，感受到空氣中凝滯的重量。但這種美感絕非單純的辭藻堆砌，每一個意象的運用都服務於主題的深化。它討論的那些宏大議題，例如個體在時代洪流中的渺小與抗爭，並不是通過學術化的語言去探討，而是通過感性的、近乎詩意的描摹展現齣來。每次讀完一個段落，我都會停下來，不是因為纍瞭，而是因為需要時間去消化那種美感和其中蘊含的重量。這本書的閱讀體驗，更像是與一位極富纔華的藝術傢進行瞭一場深沉的對話，充滿瞭啓發和迴味。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計簡直是鬼斧神工，它像一個精密的萬花筒，每一個章節的轉摺都齣乎意料卻又在情理之中。我印象最深的是它對時間流逝的處理，並不是綫性的敘述，而是大量地運用瞭迴憶和預設的場景交織在一起，營造齣一種強烈的宿命感和不確定性並存的氛圍。這種敘事手法，要求讀者必須全神貫注，稍有走神，可能就會錯過一些至關重要的綫索。但正是這種挑戰性，讓閱讀過程充滿瞭探索的樂趣。讀到後半部分，我發現之前看似零散的綫索，其實都像蜘蛛網一樣，緊密地聯係在一起，作者在鋪陳巨大的信息量時，邏輯的嚴密性令人嘆服。它沒有試圖提供簡單的答案，而是更像一個迷宮的嚮導，給你地圖，但最終的路還是要你自己去摸索，這種尊重讀者的態度，在當下的快餐文化中，顯得尤為珍貴和難得。