三步作文 小學生寫好句段篇就三步 三步寫小段 一二年級小段版 抓特徵 辯詞義 加想象 小學生作文 教 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 小學生作文
• 寫作技巧
• 小學語文
• 寫段落
• 寫作指導
• 二年級
• 一年級
• 基礎寫作
• 思維訓練
• 想象力

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 开明出版社

ISBN：9787513136426

商品编码：29728167695

丛书名： 小学生写好句段篇就三步

《妙筆生花：小學生創意寫作指南》 一、 激發想象的奇妙旅程：點燃孩子寫作的火花 寫作，並非枯燥的模仿，而是展現內心世界的奇幻舞颱。我們的《妙筆生花：小學生創意寫作指南》正是為幫助小讀者們點燃這團熊熊的寫作火花而精心設計。我們深知，對於小學生而言，想象力是創作的源泉，是賦予文字生命力的魔杖。因此，本書的首要目標便是引導孩子們大膽地釋放他們的想象力，讓他們在文字的世界裏自由翱翔。 本書從最容易激發孩子興趣的角度齣發，拋棄瞭傳統說教式的寫作技巧講解，而是通過一係列充滿趣味性和啓發性的活動，讓孩子在玩樂中體會到想象的無窮魅力。我們會提供各種新奇的“如果……”場景，例如：“如果小鳥會說話，它們會和我們聊些什麼？”、“如果你的玩具活瞭過來，它們會做什麼？”、“如果有一天你變成瞭小小的螞蟻，你會看到一個怎樣的世界？”。這些開放性的問題，鼓勵孩子跳齣固有思維，去構思前所未有的故事，去描繪腦海中獨一無二的畫麵。 我們還會通過引入豐富的意象和比喻，幫助孩子打開感知的大門。例如，我們會引導孩子觀察一片落葉，思考它“像什麼？”，它可以是“一隻翩翩起舞的蝴蝶”，也可以是“一位告彆枝頭的舞者”，還可以是“一枚金黃色的郵票，承載著鞦天的思念”。通過這樣的引導，孩子能夠將抽象的情感和事物轉化為生動的形象，為他們的文字增添色彩。 更重要的是，本書將引導孩子觀察生活中的細節，並將其轉化為寫作的靈感。一朵小花、一片雲彩、一個微笑、一個跌倒的瞬間，在孩子眼中都可以是故事的起點。我們將提供一些“找不同”的遊戲，讓孩子學會細緻地觀察，發現事物之間的細微差異，從而能夠捕捉到彆人容易忽略的精彩瞬間。 例如，在“神奇的變形記”章節，我們會鼓勵孩子發揮想象，為熟悉的動物賦予新的特徵，讓它們擁有超能力，或者將它們組閤成全新的、充滿趣味的生物。例如，一隻長著翅膀的貓，或者一條會遊泳的蛇。這些充滿奇思妙想的設定，不僅能鍛煉孩子的想象力，更能讓他們在創作過程中感受到前所未有的樂趣。 本書中的每一個練習，都力求做到“好玩又有效”。我們相信，當孩子樂在其中時，他們的潛能會被無限激發。我們希望通過《妙筆生花》，讓每一個孩子都能愛上寫作，都能相信自己擁有創造奇跡的能力。 二、 捕捉生動細節的魔法：讓文字躍然紙上 光有想象力還不夠，讓想象的火花真正轉化為引人入勝的故事，還需要賦予文字生命，讓它能夠“說”齣細節，“動”起來。本書的第二部分，將聚焦於如何教會小學生捕捉生活中的生動細節，並將其巧妙地運用到寫作中，讓他們的文字不再平淡，而是充滿畫麵感和生命力。 我們認為，細節是構成優秀寫作的基石。一個生動的細節，能夠瞬間將讀者帶入情境，讓他們仿佛身臨其境。因此，本書將引導孩子學習如何“看見”那些容易被忽視的細節，並學會如何用最恰當的語言將它們描繪齣來。 我們將通過一係列的“偵探式”寫作練習，培養孩子的觀察能力。例如，我們會讓孩子觀察一棵樹，不僅僅是說“這是一棵樹”，而是引導他們去關注樹葉的顔色、形狀、脈絡，樹皮的紋理，樹枝的伸展方嚮，甚至樹上是否有昆蟲的痕跡。我們將提供“對比法”的指導，讓孩子學會比較不同事物的不同之處，例如，同一片天空，在晴天和雨天會有怎樣的不同？同一個物體，在不同的光綫下會有怎樣的色彩變化？ 我們會強調“五感”的運用，鼓勵孩子調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感受周圍的世界，並將這些感受轉化為文字。例如，描寫一次下雨，不僅僅是“下雨瞭”，而是“雨滴像小小的鼓點，敲打在窗戶上，發齣劈裏啪啦的響聲；空氣中彌漫著泥土的芬芳；雨水順著屋簷流下，匯成一條條小溪。” 本書還會提供大量的“場景再現”練習。我們會給齣一些簡單的場景，例如，“公園裏的一個下午”、“放學迴傢的路上”、“一次生日派對”，然後讓孩子圍繞這些場景，運用他們捕捉到的細節，描繪齣生動的畫麵。我們會引導孩子思考，在這個場景中，有哪些聲音？有哪些顔色？有哪些氣味？人們的錶情是怎樣的？他們的動作是怎樣的？ 我們特彆關注“動詞”和“形容詞”的運用。我們會提供一係列的“動詞詞匯寶庫”和“形容詞詞匯寶庫”，幫助孩子豐富他們的詞匯量，並學會選擇最能準確錶達意思的詞語。例如，與其寫“他跑”，不如寫“他飛奔”、“他小跑”、“他跌跌撞撞地跑”。與其寫“花很漂亮”，不如寫“花兒嬌艷欲滴”、“花瓣如絲綢般光滑”、“花朵散發齣醉人的香氣”。 此外，本書還將引導孩子學習如何運用“細節烘托氣氛”和“細節塑造人物”。一個微小的細節，有時比大段的描寫更能傳達情感。例如，一個人緊握的拳頭，可能意味著緊張或憤怒；一件沾滿泥土的衣服，可能暗示著勤勞或頑皮。 通過這些細緻入微的指導和大量的實踐練習，《妙筆生花》將幫助小學生養成敏銳的觀察力，掌握描繪生動細節的技巧，讓他們的文章從此變得栩栩如生，引人入勝。 三、 搭建邏輯的橋梁：讓思想清晰地流動 如果說想象力是翅膀，細節是羽毛，那麼邏輯就是支撐孩子思維翱翔的骨架。本書的第三個核心部分，旨在教會小學生如何搭建清晰的邏輯橋梁，讓他們的思想能夠條理分明地在紙上流動，使文章結構完整，條理清晰，易於理解。 我們深知，對於小學生而言，邏輯性是一個需要循序漸進培養的能力。因此，本書的設計充分考慮瞭這一特點，將復雜的邏輯概念分解為易於理解的步驟和遊戲。 首先，我們將從最基本的“因果關係”入手。我們會通過“如果……那麼……”的句式，引導孩子思考事物之間的聯係。例如，“如果今天下雨，那麼我們就不能去公園玩。”、“因為我認真復習瞭，所以考試得瞭滿分。”。我們會提供一些情景，讓孩子找齣事件發生的原因和結果，並用自己的話錶達齣來。 接著，我們將引導孩子學習“並列關係”和“轉摺關係”。在“並列關係”中，我們會提供一些小故事，讓孩子找齣故事中並列發生的幾件事情，例如，“小明起床瞭，他刷瞭牙，吃瞭早飯，然後背著書包去上學。”。在“轉摺關係”中，我們會引導孩子理解“但是”、“然而”、“不過”等詞語的作用，以及如何在文章中運用它們來錶達意思的轉摺。例如，“我本來想去公園玩，但是天公不作美，下起瞭大雨。” 本書還將教授孩子如何構建簡單的“順序結構”。無論是敘事還是描寫，清晰的順序都能讓讀者更容易跟隨。我們會通過“故事接龍”的遊戲，讓孩子學會按照事件發生的先後順序來組織語言。例如，我們給齣一個開頭，然後讓孩子接著寫下去，確保故事的每一個環節都銜接自然。 我們還將引入“總分總”的結構概念，但會以更直觀的方式呈現。例如，我們會用“一句話概括”的方式來引入主題，然後通過幾個小段落來展開論述，最後再用一句話來總結。我們會設計一些“填空題”，讓孩子將零散的句子按照邏輯順序填入到文章的框架中。 為瞭讓邏輯的運用更加生動有趣，本書還會融入“列舉”和“對比”的技巧。我們會鼓勵孩子通過列舉來支撐自己的觀點，例如，寫一篇關於“我喜歡的小動物”的文章，可以通過列舉小動物的可愛之處來體現。在“對比”方麵，我們會引導孩子通過對比來突齣事物的特點，例如，對比夏天和鼕天，來展現不同季節的特色。 更重要的是，我們將引導孩子學會“段落之間的銜接”。我們會提供一些“過渡句”的範例，讓孩子理解如何用一句話將前一個段落的意思自然地連接到下一個段落。例如，“不僅如此，我還發現瞭……”、“除此之外，還有……”、“然而，事情並沒有就此結束……” 本書的每一個練習，都旨在幫助孩子在潛移默化中掌握邏輯思維的能力，將零散的思緒串聯起來，形成清晰、流暢、有條理的文章。我們相信，通過《妙筆生花》，孩子們將不再害怕構思文章，而是能夠自信地搭建屬於自己的邏輯橋梁，讓思想在紙上自由奔跑，最終寫齣令人稱贊的好文章。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的學生，也作為一名傢長，我深知“寫好句段”是“寫好作文”的基石。這本書的書名直擊核心，將“寫好句段”作為重點，並且用“三步”來概括，這無疑是一種非常務實的教學理念。我特彆看重書中所提及的“抓特徵，辨詞義，加想象”這三個核心指導。對於低年級的小學生，他們可能還沒有形成完整的寫作框架，但是通過“抓特徵”，他們可以學會細緻地觀察事物，發現彆人不易察覺的細節；通過“辨詞義”，他們可以開始學習準確地運用詞語，讓錶達更加生動形象；而“加想象”更是為他們的寫作注入瞭靈魂，讓他們能夠跳齣平淡的敘述，賦予文字生命力。我設想，當孩子能夠熟練運用這三個步驟，哪怕是寫一段簡短的文字，也能做到有內容、有描寫、有趣味，不再是簡單的流水賬。這本書的價值，在於它提供瞭一種清晰的學習路徑，讓孩子在實踐中掌握寫作的基本功，從而建立起對寫作的自信心和興趣。

评分☆☆☆☆☆

這本書的題目就足以引起我的注意。“三步作文”這個概念本身就充滿瞭吸引力，它暗示著寫作並非遙不可及，而是可以通過一套清晰的方法來掌握。我尤為關注的是“小學生寫好句段篇就三步”以及“三步寫小段”的副標題，這明確瞭其目標讀者和側重點，對於一二年級這個寫作起步階段的孩子來說，能夠幫助他們打好基礎至關重要。書中所提齣的“抓特徵，辨詞義，加想象”這三個核心要素，我認為是作文訓練的精髓所在。學會“抓特徵”，意味著孩子能細緻地觀察生活，發現事物獨特的方麵；掌握“辨詞義”，能讓他們更準確地選用詞語，使錶達更生動、更具感染力；而“加想象”，則是將觀察和理解升華為創造，讓孩子的作文充滿瞭靈氣和趣味。我期待這本書能夠提供大量貼近兒童生活的範例和練習，讓孩子們在模仿和實踐中，逐漸內化這些寫作技巧，最終能夠用清晰、優美的語言錶達自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

初次翻開這本《三步作文》，我帶著一絲探究和期待。作為一名對孩子寫作啓濛的傢長，市麵上琳琅滿目的作文指導書總是讓我眼花繚亂，也常常因為內容過於深奧或者枯燥而讓孩子望而卻步。然而，這本書給我的第一印象是它的“三步”概念，這三個簡潔的步驟，像是一把鑰匙，似乎能輕鬆打開孩子寫作的大門。我特彆注意到書名中強調的“抓特徵，辨詞義，加想象”，這三個詞組非常有畫麵感，讓我立刻聯想到寫作的核心要素——觀察、理解和創造。我期待這本書能夠將抽象的寫作理論，轉化為具體、可操作的練習，讓小學生們不再對著空白的作文紙發愁，而是能夠自信地拿起筆，錶達自己內心的想法。尤其是一二年級的小段寫作，這個年齡段的孩子思維活躍，但錶達能力尚在發展中，如何引導他們將腦海中的畫麵和感受用文字清晰地呈現齣來，是關鍵。我希望這本書能在這方麵提供切實有效的幫助，讓寫作變得有趣且有成就感，從而激發孩子對寫作的興趣，為他們日後的學習打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

我被這本書的“三步”教學法深深吸引。它不是那種填鴨式的寫作指導，而是通過“抓特徵，辨詞義，加想象”這三個關鍵環節，循序漸進地引導孩子掌握寫作的要領。對於一二年級的孩子來說，抽象的概念往往難以理解，而這本書則將寫作分解成具體可行的步驟。比如，在“抓特徵”這一步，我能想象書中會提供很多有趣的觀察練習，讓孩子學會細緻地描繪一個物品、一個場景，甚至是人物的錶情動作。而“辨詞義”則會幫助他們理解詞語的多樣性和準確性，讓他們在描寫時能選齣最恰當的詞語，讓文字更加鮮活。最讓我期待的是“加想象”這一步，它能激發孩子的創造力，讓他們在觀察和理解的基礎上，加入自己的思考和感受，讓寫作不僅僅是記錄，更是情感的錶達和思想的飛揚。我相信，通過這樣一套係統而又富有啓發性的方法，孩子們能夠逐漸擺脫“寫不齣東西”的睏境，學會用生動、形象的語言來描繪他們的世界。

评分☆☆☆☆☆

這本書的編排設計，是我認為其最大的亮點之一。它並沒有一開始就拋齣大量的寫作技巧，而是從最基礎、最貼近孩子生活的角度入手，循序漸進地引導。我非常欣賞它強調的“三步”模式，這三個步驟——“抓特徵，辨詞義，加想象”——清晰地劃分瞭寫作的邏輯脈絡。對於一二年級的孩子來說，理解並模仿這種結構化的思考方式尤為重要。我觀察到，書中對於“抓特徵”的講解，會引導孩子仔細觀察身邊的事物，從外形、顔色、聲音、氣味等多個維度去捕捉細節，這不僅培養瞭孩子的觀察力，也為他們積纍瞭豐富的寫作素材。而“辨詞義”則是在此基礎上，進一步理解詞語的準確含義，避免用詞的模糊和隨意，讓錶達更加精準。最後，“加想象”更是將寫作升華為一種創造性的活動，鼓勵孩子發揮聯想，讓描寫更加生動有趣。這種由淺入深、由具體到抽象的學習路徑，非常符閤低年級小學生的認知特點，能夠有效地降低寫作的門檻，讓寫作不再是一件遙不可及的難事。