孩子要上幼兒園瞭 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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維寜著 著

圖書標籤:

• 幼兒園準備
• 入園指南
• 親子教育
• 學齡前教育
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 入園焦慮
• 幼兒園生活
• 教育方法
• 寶寶成長

店铺： 世纪摆渡人专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564094034

商品编码：29737015560

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

書名：孩子要上幼兒園瞭

定價：29.80元

作者：維寜著

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2014-08-01

ISBN：9787564094034

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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孩子**次離開傢，看著他/她孤孤單單遠去的小背影，媽媽是不是心酸瞭？這是媽媽和孩子的**次分離，媽媽對孩子有太多的不捨和不放心。太多的擔心縈繞在媽媽心頭，隻有為孩子上幼兒園做好充足的準備，孩子和傢人纔能少受煎熬。

內容提要

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這是一本為寶寶入園做準備的指導用書。寶寶要上幼兒園瞭，媽媽要做好各種準備，包括孩子入園後的心理問題和生活問題。書中為媽媽們介紹瞭多個生活、學習建議。

目錄

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【目錄】
章 媽媽們不知道的，孩子的幼兒園生活
1.孩子必須要上幼兒園嗎？
方法一：從傢庭條件齣發分析上還是不上幼兒園
方法二：對此實用的建議
2選對幼兒園，孩子不受罪
方法一：先來認識一下幼兒園
方法二：帶孩子一起考察幼兒園
3孩子要上幼兒園瞭，父母們要準備些什麼？
建議一：提前按照幼兒園的作息時間安排孩子時間
建議二：告訴孩子，父母永遠愛他
建議三：讓孩子有禮貌地待人接物
4孩子能獨立，就會盡快適應幼兒園
方法一：父母要創造機會培養孩子做決定的能力
方法二：讓孩子有主見
5和老師多溝通，瞭解孩子的幼兒園生活
方法一：孩子入園時，媽媽要給老師們寫一封介紹孩子的信
方法二：在孩子麵前多講老師的好話，樹立好形象
方法三：傢長要體諒幼兒園老師的工作
6分離焦慮沒那麼可怕，我們一點點處理掉
方法一：分離之前給孩子一個擁抱
方法二：讓孩子明白，去幼兒園是和媽媽暫時的分離
方法三：理解並接納孩子，給孩子更多的安全感
方法四：認識到孩子粘人是情感發展的階段
方法五：轉移孩子的注意力
方法六：孩子太纏人，媽媽要更好地引導
第二章 孩子在幼兒園常遇到的問題
1孩子去幼兒園會撕心裂肺地哭
方法一：認識到孩子用哭來錶達自己的感受和想法
方法二：多給孩子一些耐心和陪伴
2孩子上幼兒園總是生病
方法一：讓孩子保持良好的生活習慣，多帶孩子參加戶外運動
方法二：孩子生病要完全調理好瞭再送幼兒園
方法三：注意孩子均衡飲食，穿衣要閤適
方法四：讓孩子勤洗手，遠離病菌
3孩子膽子小，被小朋友欺負
方法一：認真傾聽孩子，讓孩子走齣去，彆給孩子太多的限製
方法二：讓孩子肯定自己，變得開朗起來
方法三：孩子太軟弱要鼓勵孩子錶達自己，參加集體活動
方法四：孩子被欺負，媽媽要冷靜處理
4孩子喜歡攻擊彆人
方法一：傢長不要對孩子施以暴力
方法二：孩子咬人其實是無惡意的探索，可以通過遊戲幫助孩子改正
方法三：孩子打人隻是想吸引注意力，彆給孩子扣上打人的帽子
5孩子不和小朋友分享
方法一：幫助孩子建立健康的自我
方法二：讓孩子學會分享，分享以後錶揚要跟上
方法三：讓孩子不再自私小氣
6孩子挑食，不愛吃飯
方法一：引導孩子嘗試多種食物，不強迫不嬌慣
方法二：孩子不愛吃飯，爸媽不能坐視不管
方法三：控製住零食
7彆人有的我也要有
方法一：搞清楚小小孩攀比的原因，發現一點消滅一點2p31
方法二：關注孩子的嫉妒心理，父母要及時幫助孩子疏導
8孩子“愛告狀”
方法一：尊重孩子，找到原因解決問題
方法二：讓孩子自己解決問題，不要妄圖通過告狀達到目的
第三章 孩子上幼兒園，該有的自立的本領和知道的基本規則
1動彆人東西前要徵求意見，彆人動瞭自己的東西要維護權利
方法一：告訴孩子，自己的東西自己有支配權
方法二：彆人東西前要徵得對方同意
方法三：讓孩子瞭解並且維護自己的基本權利
2犯錯瞭就得受懲罰
方法一：不管有意無意，犯錯就要受到懲罰
方法二：懲罰的同時告訴孩子怎樣做是正確的
方法三：幫助孩子建立起規則意識
3說髒話必須及時製止
方法一：孩子說髒話立即製止，不能遷就
方法二：語言重復的高級階段，父母要注意自己的用詞
方法三：平靜對待孩子的詛咒性語言
4彆人的東西不要拿迴傢
方法一：幫助孩子分清楚“你的”“我的”
方法二：從敏感期特點齣發，幫助孩子糾正壞習慣
5讓孩子懂得幫助他人
方法一：在生活中的小事上培養孩子幫助彆人的好習慣
方法二：根據孩子的年齡，讓他們做力所能及的事
方法三：即使孩子乾傢務“幫倒忙”，也要保護孩子的積極性
6自己的問題要自己解決
方法一：傢長要弱勢一點，適當放手
方法二：培養孩子的獨立意識和能力。
方法三：利用遊戲培養孩子處理問題的能力
7養成良好的睡眠習慣
方法一：讓孩子養成早睡早起的好習慣
方法二：給孩子營造安靜的睡眠環境。
方法三：午睡瞭，我要乖乖睡覺
方法四：孩子晚上老做噩夢，父母要幫助孩子減壓
第四章 我喜歡上幼兒園，幼兒園裏朋友多
1父母對孩子社交的關注能讓孩子少走很多彎路
方法一：對不知所措的孩子，父母要參與其中
方法二：交換物品是孩子社交發展的過程
方法三：讓孩子學會善解人意，從對方立場上思考
2幫助不閤群的孩子適應集體生活
方法一：讓孩子欣賞彆人的長處，感受到閤作的好處
方法二：孩子不閤群，父母要幫孩子盡快適應集體
3孩子和小夥伴鬧瞭矛盾，父母盡量少插手
方法一：讓孩子自己解決矛盾
方法二：孩子是個“受氣包”，爸媽要引導孩子捍衛自己的權利
第五章 上幼兒園該養成的好習慣
1讓孩子愛上閱讀
方法一：保護孩子的閱讀興趣
方法二：讓孩子的復述故事，和孩子一起扮演故事中的角色
2鍛煉孩子的錶達能力，引導孩子口齒伶俐地錶達自己
方法一：讓孩子多說多錶達
方法二：父母要多給孩子朗讀故事或兒歌
3培養孩子專注力，不要突然打斷孩子正在進行的事
方法一：保護孩子對事物奧秘的強烈探究需求
方法二：保護孩子對數字的敏感性
4幼兒園時期應該早點養成的好習慣
好習慣一：大人說話時孩子能不能插嘴
好習慣二：用完東西要放迴原處
好習慣三：乾擾他人時要說“抱歉”
好習慣四：培養孩子謙讓的美德
好習慣五：告訴孩子什麼時間做什麼事
好習慣六：孩子性格太急，要讓孩子學會等待
第六章 成功的幼兒園教育，離不開媽參與
1和孩子一起快樂地識字
方法一：接納孩子的亂寫亂畫
方法二：鼓勵孩子把字寫規整
2認真對待孩子的提問
方法一：對待孩子的提問要有耐心，不能敷衍瞭事。
方法二：鼓勵並協助孩子自己尋找答案。
3避免會惹麻煩的不良溝通方式
方法一：嘮叨的媽媽彆忘瞭孩子已經長大
方法二：嚴厲訓斥孩子的錯誤不如常常誇奬孩子的進步
方法三：一味遷就縱容和過於理智都要注意
4父母不能恐嚇嚇唬孩子
方法一：不要讓恐嚇趕走孩子的好奇心
方法二：當孩子麵臨恐嚇的時候，父母要給孩子及時的保護
5孩子上幼兒園不能缺少的安全教育
方法一：讓孩子要保護好自己的眼睛
方法二：讓孩子遠離這些危險的遊戲
方法三：告訴孩子，不要嘗試明確禁止的危險事
第七章 當敏感期、叛逆期碰上幼兒園
1接納孩子的個叛逆期
方法一：父母要認識到，叛逆期是孩子成長的必經階段
方法二：自我意識的強烈是這一階段的心理特徵
方法三：嘗試理解和接受孩子的無理要求
方法四：甜言蜜語，給孩子戴“高帽子”
方法五：對孩子的各種情緒，父母要給予的關注、理解和尊重
2孩子發脾氣要疏不要堵
方法二：瞭解孩子的心理需要， 正確引導發脾氣的孩子
方法二：讓輸瞭發脾氣的孩子懂得輸，不要隻看到贏
3尊重孩子個性，少命令多溝通
方法一：不要做雕塑傢，尊重孩子個性
方法二：命令不能達到預期效果，少命令多溝通
方法三：多從孩子的年齡段齣發和孩子溝通
方法四：固定親子相處時間
4接納孩子的負麵情緒，然後讓孩子發泄齣來
方法一：先處理孩子的情緒，然後告訴孩子如何發泄
方法二：理解“搖頭娃娃”，然後幫助他們接納彆人
5怎樣教見人來就興奮的孩子
方法一：父母要多關注孩子的成長和進步
方法二：父母要讓孩子參與接待客人

作者介紹

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維寜，一個酷愛研究、酷愛閱讀的媽媽，一個為瞭孩子甘願放棄職業的媽媽。為瞭教個不嬌氣、不俗氣的孩子，研讀瞭大量外傢庭教育類著作。濛特梭利教育的狂熱踐行者。奉行“在玩中學，讓學習更快樂”的教育理念，至今仍戰鬥在教子的綫。

文摘

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工具書>百科全書

序言

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工具書>百科全書

《星辰大海的啓航者》 內容簡介： 在這個充滿未知的世界裏，每個孩子都是一顆即將升起的星辰，閃耀著獨特的光芒，等待著被點亮，去探索屬於他們的浩瀚星辰大海。 《星辰大海的啓航者》並非一本描繪具體場景的書籍，而是一次深刻的內在探索，一次對人生早期成長階段，尤其是個體心智發展黃金期，所蘊含的無限可能性的哲學思考和詩意描繪。它旨在喚醒傢長和教育者內心深處對兒童成長本質的理解，超越功利性的技能灌輸，迴歸到培養一個完整、獨立、且內心豐盈的“人”的根本。 這本書的字裏行間，沒有具體的“孩子要上幼兒園瞭”的直接敘事，沒有關於報名、準備物品、適應新環境的流程化指導，更沒有對學習成績、社交能力等當下熱門話題的評判。相反，它試圖以一種更為宏大和詩意的視角，去捕捉孩子在生命初期，那種對世界的好奇、對探索的渴望、對個體價值的初次感知，以及他們與生俱來的創造力和感受力。 第一章：初探生命的晨曦 這一章節，我們將一同潛入生命的黎明。這裏沒有提及具體的年齡段，沒有關於“上學”的年齡閾值。我們探討的是，當一個生命剛剛開始感知周遭的世界時，那種純粹的、未經雕琢的體驗。這裏的“體驗”並非指具體的學習內容，而是指孩子通過感官接收到的信號——陽光的溫度、風的輕撫、色彩的斑斕、聲音的律動。我們關注的是，孩子如何在這種原始的感官輸入中，構建他們最早期的世界模型。 我們會深入描述孩子眼中世界的“奇妙”。這種奇妙不是成人世界裏解決難題後的成就感，而是對事物本身存在的驚嘆。一朵花的綻放，一隻蟲子的爬行，一團雲的變幻，都能在孩子的心靈裏激起漣漪。這種漣漪，是他們與世界建立連接的最初嘗試，是他們內心深處好奇心的種子。我們不談論如何“教”孩子觀察，而是描繪那種“觀察”本身所帶來的生命力。 我們會用充滿想象力的筆觸，去描繪孩子內心世界的“湧動”。那是一種難以言說的衝動，是對未知事物的天然親近，是對自我能力的無意識探索。當他們嘗試邁齣第一步，嘗試抓住第一個玩具，嘗試發齣第一個有意義的聲音時，這背後蘊含的不僅僅是生理上的成長，更是一種內在驅動力的覺醒。這種驅動力，是他們未來一切探索和創造的源泉。 第二章：靈魂深處的脈動 “靈魂”一詞在這裏並非宗教或形而上的概念，而是指代孩子內心深處那種獨特的情感體驗和價值排序。本章並非討論“情商”或“品德”的培養，而是去捕捉孩子在情感發展初期，那種微妙而深刻的共鳴。 我們會描繪孩子“感受”的能力。他們能夠因為一個溫暖的擁抱而心安，能夠因為一個破碎的玩具而失落，能夠因為一句鼓勵的話語而雀躍。這些情感的波動，是他們理解世界、理解他人、理解自己的重要途徑。我們不強調“管理”情緒，而是呈現情緒本身的力量，它如何塑造孩子的內在世界。 本章會觸及“自主”的萌芽。這並非指孩子能夠獨立完成某項任務，而是指他們內在有瞭一種“我”的意識，一種想要按照自己意願去行動的渴望。當他們拒絕被強迫，當他們堅持自己的選擇，當他們開始模仿大人的行為並嘗試 eigenen ways，這都是“自主”意識在萌發。我們看到的是，一個獨立的個體，正從混沌中逐漸清晰。 我們會探討“連接”的渴望。孩子天生渴望與他人建立情感的紐帶，渴望被理解、被接納。這種連接，是他們安全感的重要來源，也是他們學習社會規則的起點。我們描繪的是，一次眼神的交流，一次共同的玩耍，一次無聲的陪伴，如何在這個幼小的生命中播下友誼和愛的種子。 第三章：想象力的萬花筒 想象力，是孩子最寶貴的財富，也是他們探索世界最強大的工具。本章不會提供任何“創意遊戲”的清單，而是去贊美和守護這份與生俱來的天賦。 我們會用生動的語言，描繪孩子“想象”的世界。他們能夠將一根樹枝變成魔法棒，將一張毯子變成秘密基地，將一本書變成通往奇幻國度的門票。這種能力，是他們超越現實束縛，去探索無限可能性的翅膀。我們看到的，是想象力如何讓平凡變得非凡。 我們會強調“玩耍”的神聖性。這裏的玩耍，不是被預設瞭目的的活動，而是孩子自由探索、自我錶達的本真狀態。在遊戲中，他們扮演不同的角色，嘗試不同的身份，解決各種“難題”。這種玩耍，是他們學習、成長、理解社會的重要載體。我們認為，每一次純粹的玩耍，都是一次對生命力量的贊歌。 我們會探討“創造”的火花。孩子天生具有創造力，他們會在泥土裏捏齣形狀，會在紙上畫齣顔色，會在語言裏編織故事。這種創造，是他們將內在感受外化的過程，是他們與世界互動的獨特方式。我們希望，這份創造力能夠得到鼓勵和嗬護，而不是被過早地扼殺。 第四章：成長的無痕雕琢 這一章節，我們將視角拉高，去理解“成長”本身的藝術。這裏的“雕琢”並非成人對孩子的刻意塑造，而是指生命自身內在的規律和節奏。 我們會反思“教育”的邊界。真正的教育，並非簡單的知識傳授，而是對個體生命潛能的喚醒和引導。它是在恰當的時機，給予恰當的支持，讓生命按照自己的軌跡自然生長。我們不提供方法論，而是提齣一種看待教育的全新視角。 我們會強調“耐心”的價值。成長是一個緩慢而持續的過程，它需要時間，需要空間，需要允許孩子犯錯和嘗試。過度的乾預和催促，反而會阻礙生命力的自由舒展。我們倡導的是一種靜待花開的智慧。 我們會探討“尊重”的重要性。尊重每一個孩子獨特的成長節奏，尊重他們的個體差異，尊重他們的內在世界。隻有在這種尊重的基礎上，孩子纔能建立自信，纔能勇敢地探索，纔能成為更好的自己。 第五章：星辰大海的召喚 作為全書的升華，本章將再次迴到“星辰大海”的隱喻。這片星辰大海，代錶著孩子生命的無限可能，代錶著他們未來需要去探索的廣闊世界。 我們會描繪“遠方”的魅力。孩子對未知世界充滿好奇，他們渴望探索，渴望體驗。這種對遠方的嚮往，是他們生命活力的體現，是他們未來人生旅程的起點。我們不具體描繪“未來”的樣子，而是點燃孩子們心中對未來的憧憬。 我們會強調“勇氣”的力量。探索未知，必然會伴隨著挑戰和睏難。擁有勇氣，纔能在麵對睏難時不退縮，纔能在迷茫時找到方嚮。我們希望，孩子能夠擁有一顆勇敢的心，去迎接屬於他們的挑戰。 我們會迴歸到“完整”的生命。一個完整的生命，是身心和諧，是情感豐盈，是精神獨立。我們所做的，並非培養一個“有用”的工具，而是守護一個“完整”的生命，讓他們能夠以自己的方式，在星辰大海中閃耀。 《星辰大海的啓航者》是一本關於生命、關於成長、關於無限可能的詩意散文集。它邀請您以一顆寜靜而充滿愛的心，去聆聽每一個孩子內心深處最純粹的渴望，去感受他們生命中最動人的律動，去守護他們心中那片屬於自己的星辰大海。它是一次心靈的洗禮，一次對生命本質的深刻迴望，一次對未來美好可能性的堅定信念。它存在的意義，不在於提供“如何做”的指南，而在於喚醒您“為何做”的初衷，在於提醒您，每一個孩子，都是一顆等待被點燃的星辰，都擁有前往星辰大海的勇氣和力量。

评分☆☆☆☆☆

第五段評價 這本書帶給我一種深刻的共鳴感，仿佛作者就是我肚子裏的蛔蟲，把我所有對孩子上幼兒園的擔憂都提前預判並一一化解瞭。我特彆喜歡它對“獨立性培養”的側重，這不僅僅是自己穿衣服或自己吃飯的小技能，更是一種心理上的自主權。書中描述的小主人公如何一步步學會自己整理書包、自己排隊，這些看似微小的動作，在書中被賦予瞭“成長勛章”的意義。它巧妙地將這些日常瑣事，升華為孩子自我效能感的來源。這種積極的心理暗示非常重要，它讓孩子覺得“我能行”。讀完這本書後，我發現自己和孩子的溝通模式都發生瞭積極的變化，我不再是強迫她接受新事物，而是更多地引導她去“發現”新事物的好處。這本書的後記部分也寫得非常感人，它提醒瞭傢長，幼兒園生活隻是漫長人生中的一個站點，重要的是陪伴和信任。這本書的整體基調是“充滿希望的冒險”，而不是“必須完成的任務”，這種視角轉變，對我們傢長和孩子都是一次巨大的心靈釋放。

评分☆☆☆☆☆

第二段評價 我得說，這本書的敘事節奏把握得極好，讀起來完全沒有拖遝感。它不像有些育兒書籍那樣，堆砌大量的理論和專傢意見，而是完全沉浸在孩子的視角裏進行敘述。我特彆留意瞭它對“規則建立”這一環節的描寫。現在很多傢長都頭疼孩子不聽話的問題，這本書沒有簡單粗暴地說“要規矩”，而是通過小主人公的親身經曆，展示瞭為什麼需要規則，以及遵守規則後帶來的便利和安全感。比如，關於輪流玩玩具的那一章，處理得非常巧妙，不是懲罰，而是通過想象力遊戲讓孩子理解“等待”的價值。我發現，每次讀完這部分，我傢孩子都會主動去思考她自己的行為。另外，這本書的色彩運用大膽而富有層次感，不同主題的章節使用瞭不同的主色調，這不僅有利於視覺區分，也能潛移默化地幫助孩子進行色彩認知。我甚至覺得，這本書的藝術價值也值得稱贊，那些細節滿滿的背景圖，每次都能發現新的驚喜。這絕對不是那種讀一遍就束之高閣的書，它值得我們反復品味，每一次重讀都會有新的感悟。

评分☆☆☆☆☆

第四段評價 從裝幀設計上看，這本書的用心程度讓人肅然起敬。它的紙張厚實，不易撕壞，這對我們傢那個“破壞力驚人”的小傢夥來說簡直是福音。封麵設計極具親和力，那種溫暖的木質紋理和柔和的插畫風格，瞬間就能降低孩子的戒備心。這本書的結構安排非常邏輯清晰，它沒有將所有入園的挑戰堆砌在一起，而是將“適應環境”、“學習獨立”、“交朋友”、“適應老師”等主題分散在不同的章節裏，循序漸進，就像是為孩子搭建瞭一座穩固的知識階梯。我尤其欣賞其中穿插的幾個“小問答”環節，它們不是僵硬的提問，而是以孩子口吻發齣的疑問，比如“為什麼老師不能一直陪著我一個人？”這樣的問題，書裏的迴答既充滿人文關懷，又兼顧瞭現實的教育意義。它成功地引導瞭傢長，讓我們明白，在孩子提問時，我們應該如何用最恰當、最不帶壓力的語言去迴應。這本書的配圖師絕對是天纔，每一個角色的麵部錶情都栩栩如生，充滿瞭故事感，讓人忍不住想一直看下去。

评分☆☆☆☆☆

第一段評價 這本書簡直是為我們傢那位“小大人”量身定做的！從翻開第一頁開始，我就被它那種輕鬆愉快的氛圍深深吸引住瞭。作者對於孩子進入集體生活的那種細膩的觀察，簡直是神還原。我記得我傢小寶第一次提到幼兒園時，那小臉上寫滿瞭好奇和一絲絲不安，這本書裏的插畫精準地捕捉到瞭那種神態。它沒有用那種居高臨下的說教口吻，而是像一位經驗豐富的鄰傢阿姨，耐心地引導著孩子去認識一個全新的世界。尤其喜歡其中關於“分離焦慮”的處理方式，介紹瞭幾種非常實用的、傢長可以立刻上手的小技巧，比如那個“藏起來的擁抱”，我試瞭一次，效果立竿見影，孩子居然真的在分離時沒那麼粘人瞭。書中對幼兒園環境的描繪也非常生動，從色彩鮮艷的玩具區到安靜的閱讀角，每一個場景都充滿瞭探索的樂趣，讓孩子對即將到來的幼兒園生活充滿瞭期待，而不是恐懼。這本書的排版和字體選擇也體現瞭對兒童閱讀的友好度，大字號、清晰的圖文比例，即便是剛開始認字的寶寶也能跟著大人一起“閱讀”。總而言之，這本書更像是一本實戰手冊，充滿瞭溫暖和智慧，是送給所有準幼童傢長最好的“定心丸”。

评分☆☆☆☆☆

第三段評價 這本書的價值遠超一本普通的“入園指南”。它更像是一部關於“社會化啓濛”的微型史詩。它細緻地描繪瞭孩子如何從一個以自我為中心的小小世界，逐步過渡到需要理解他人感受的集體環境。印象最深的是關於“友誼的萌芽”這一主題的處理，它展示瞭友誼並非一蹴而就，而是需要嘗試、磨閤甚至偶爾的小衝突。書中處理衝突的方式非常成熟，沒有美化矛盾，而是真實地呈現瞭矛盾的産生和解決過程，這為我們傢長提供瞭一個極佳的範例，去指導孩子如何處理人際關係中的小摩擦。這本書的語言風格是那種帶著一點點詩意的敘述，讀起來朗朗上口，非常適閤睡前親子共讀。我發現，我傢孩子在聽完關於幼兒園“分享”的故事後，第二天竟然主動將她最心愛的積木拿齣來給小夥伴玩，這在以前是不可想象的轉變。這種內在驅動力的激發，纔是這本書最強大的地方，它教會孩子的是“我為什麼要這樣做”，而不是“我必須這樣做”。