具体描述
| 圖書基本信息 | |||
| 圖書名稱 | 我國傢庭教育指導服務體係構建與推進策略研究 | 作者 | 中國兒童中心 組編 叢中笑 |
| 定價 | 35.00元 | 齣版社 | 中國人民大學齣版社 |
| ISBN | 9787300226347 | 齣版日期 | 2016-03-01 |
| 字數 | 頁碼 | ||
| 版次 | 1 | 裝幀 | 平裝 |
| 內容簡介 | |
| 本書是中國兒童中心及其研究團隊，承擔中國傢庭教育學會委托的“我國傢庭教育指導服務體係研究”，開展課題研究的研究成果。本書內容分為三部分：一是對我國傢庭教育指導服務體係現狀的分析；二是對其他國傢和地區傢庭教育指導體係發展經驗介紹；三是推進我國傢庭教育指導服務體係構建的基本策略。初步迴答瞭我國建立“什麼樣的”和“如何建立”傢庭教育指導服務體係的問題，為我國傢庭教育指導服務體係的構建奠定瞭較為雄厚的理論基礎，為和相關機構製定政策和推動傢庭教育工作提供瞭依據和參考。 |
| 作者簡介 | |
| 叢中笑，中國兒童中心主任、全國婦聯傢庭教育研究指導中心主任，兒童教育專傢，長期緻力於兒童發展、素質教育、潛能教育等方麵的研究。 |
| 目錄 | |
| 部分 我國傢庭教育指導服務體係構建的研究概述與現狀分析 章 研究概述 一、本課題研究的背景與價值 二、本課題的研究思路與方法 三、“傢庭教育指導服務體係”的基本概念 第二章 我國傢庭教育指導服務體係的條件與問題分析 一、我國傢庭教育指導服務體係的基本條件 二、我國傢庭教育指導服務體係的問題分析 第二部分 傢庭教育指導服務體係比較研究 第三章 傢庭教育指導服務政策法律製度比較研究 一、美國 二、日本 三、韓國 四、新加坡 延伸閱讀 中國颱灣地區有關規定 第四章 傢庭教育指導服務組織機構比較研究 一、美國 二、日本 三、韓國 四、新加坡 五、中國颱灣 第五章 傢庭教育指導服務活動比較研究 一、美國 二、日本 三、韓國 四、新加坡 五、中國颱灣 第六章 幾個國傢和地區傢庭教育指導服務體係建設的特點及啓示 一、建立完備的傢庭教育政策法律體係 二、發揮的主導作用 三、注重社會教育對傢庭教育的推進作用,培育和扶持各類社會組織 四、成立專業傢庭教育指導服務中心並發揮其整閤、研發和輻射功能 五、建設專業的傢庭教育人纔隊伍 六、采用寬泛的“傢庭教育”概念,實現指導對象的多元化 七、重視針對性的問題研究與解決方案 八、分類彆、有重點地實施傢庭教育指導服務活動 第三部分 推進我國傢庭教育指導服務體係發展的基本框架與策略 第七章 我國傢庭教育指導服務體係的概念和基本框架 一、“我國傢庭教育指導服務體係”的概念 二、構建“我國傢庭教育指導服務體係”的指導思想和目標原則 三、“我國傢庭教育指導服務體係”的要素、結構和功能 四、“我國傢庭教育指導服務體係”的基本框架和主要任務 第八章 推進我國傢庭教育指導服務體係發展的重點領域和基本策略 一、推進我國傢庭教育指導服務體係發展的重點領域 二、推進我國傢庭教育指導服務體係發展的基本策略 第九章 推進我國傢庭教育指導服務政策法律發展的策略 一、推進傢庭教育的專門立法,加強頂層設計 二、加強傢庭教育工作規劃的製定實施,提供宏觀政策指導 三、健全傢庭教育政策法律製度,配套具體措施 第十章 推進我國傢庭教育指導服務管理體製發展的策略 一、明確開展傢庭教育指導服務是公共服務的一部分 二、我國推進傢庭教育指導服務管理體製的路徑選擇 第十一章 推進我國傢庭教育指導服務機構設置與工作機製發展的策略 一、將公共服務陣地作為傢庭教育指導服務體係構建的基礎 二、建立自上而下有效運行的工作運行機製和服務供給機製 三、成立專業傢庭教育指導服務中心並發揮其整閤、研發和輻射功能 第十二章 推進我國傢庭教育指導服務人員隊伍發展的策略 一、傢庭教育工作者隊伍的構成及其任務 二、建設一支高素質的傢庭教育管理者隊伍 三、建設一支專業化的傢庭教育指導者隊伍 四、組建多學科、高水平的傢庭教育研究隊伍 第十三章 傢庭教育指導服務實施機構(組織) 的傢庭教育指導服務策略 一、指導對象 二、指導目標 三、指導內容 四、指導形式 主要參考文獻 後 記 |
| 編輯推薦 | |
| 導語_點評_推薦詞 |
| 文摘 | |
| 精彩內容敬請期待 |
| 序言 | |
| 精彩內容敬請期待 |
用户评价
這本書的敘事風格非常沉穩、大氣，仿佛不是一個急於給齣答案的教育工作者，而是一位擁有深厚洞察力的社會學傢在進行觀察和總結。它避開瞭大量煽情的敘事，而是用一種近乎紀實的手法，勾勒齣當前我國基礎教育服務體係的現狀與痛點。我尤其喜歡其中對不同地區、不同經濟背景傢庭教育需求差異性的細緻描摹。這讓我這個身處特定環境的讀者，能夠清晰地看到自己的處境在更廣闊的圖景中是如何被定位的。它沒有給我們提供廉價的安慰劑，反而直麵瞭資源分配不均、專業人纔匱乏等核心難題，並係統地提齣瞭“構建與推進”的策略。這種不迴避矛盾、直擊問題的態度，讓這本書的價值遠超一般的科普讀物，更像是一份深思熟慮的行動綱領，讓人在敬佩之餘，也感受到一種強烈的責任感和緊迫感。
评分初拿到這本書時，我還擔心內容會過於偏嚮宏觀政策解讀，缺乏與一綫實踐的緊密聯係。但事實證明，我的擔憂是多餘的。書中巧妙地穿插瞭許多“服務網絡化”和“社區參與化”的微觀設計，這些細節將宏大的體係構建落地到瞭可感知的層麵。例如，關於如何設計社區層麵的傢長工作坊，如何利用現代信息技術進行精準推送，這些描述非常具體，具有很強的操作指南價值。對我個人而言，最受啓發的是關於“全生命周期傢庭教育支持”的理念，它打破瞭傳統上隻關注學齡前或義務教育階段的局限，強調瞭親子關係在不同人生階段的動態調整。整本書讀下來，就像是完成瞭一次全景式的掃描，從頂層設計到基層落地，各個環節的邏輯都是自洽且相互支撐的，顯示瞭編撰者團隊深厚的專業素養和係統思維能力。
评分這本關於傢庭教育的書籍真是讓人眼前一亮，它沒有落入俗套地談論那些老生常談的育兒技巧，反而提供瞭一種更宏觀、更具係統性的視角。我特彆欣賞作者對於“指導服務體係”的構建思考，這不僅僅是針對單個傢庭的“怎麼做”，而是深入探討瞭社會層麵如何更好地支持傢庭教育的健康發展。從政策倡導、資源整閤到專業人纔培養，書中描繪瞭一個立體、多層次的網絡，這對於理解當前中國傢庭教育麵臨的挑戰和機遇至關重要。它讓我意識到，傢庭教育的質量提升絕非孤立的個體努力，而是一個需要社會各界協同努力的復雜工程。讀完後，我感覺自己的認知被極大地拓寬瞭，不再僅僅局限於“如何管好自己的孩子”，而是開始思考如何推動一個更完善、更公平的傢庭教育支持環境的形成。尤其對其中提到的跨部門協作機製的設想，既有理論深度，又兼顧瞭現實的可操作性，非常值得相關領域的專業人士和政策製定者深入研讀。
评分這套理論體係的構建無疑是費瞭一番心血的，它不像市麵上那些迎閤讀者焦慮感的暢銷書那樣，提供快速見效的“秘籍”，而是著眼於建立一個可持續、可迭代的長期機製。我特彆欣賞書中對“專業化”和“本土化”如何平衡的探討。在倡導藉鑒國際經驗的同時，書中並未盲目照搬，而是旗幟鮮明地指齣瞭中國特色傢庭教育指導服務的核心要義，即必須植根於我們獨特的文化土壤和社會結構之中。這種既仰望星空（構建宏大體係），又腳踏實地（關注實際執行難點）的寫作風格，使得這本書具有極強的時代意義和方法論價值。它不僅僅是一本關於“教育”的書，更是一部關於如何有效組織社會資源、促進社會治理現代化的優秀案例。它給予我的，是一種更成熟、更具戰略性的思考框架，而非一時的情緒宣泄。
评分說實話，我本來以為這又是一本空洞的說教式讀物，沒想到裏麵充滿瞭紮實的案例分析和嚴謹的邏輯推演。作者在梳理現有傢庭教育指導模式的基礎上，沒有急於給齣“完美方案”，而是非常審慎地剖析瞭各種策略的優缺點及其適用場景。其中關於服務供給側的結構性優化那一部分，簡直是我的“知識盲區”被照亮的感覺。比如，如何平衡普惠性服務與個性化指導之間的關係，以及如何建立有效的質量評估反饋機製，書中都有非常獨到的見解。讀起來，我感覺自己像是在進行一場深入的學術研討，它要求讀者不僅要有實踐經驗，還要具備一定的理論素養纔能完全領會其中的精髓。對於那些熱衷於追求高效能育兒方法的傢長來說，這本書可能顯得有些“重”，但對於希望從根本上理解和改進傢庭教育工作的人而言，它無疑是一部裏程碑式的著作，提供瞭堅實的理論基石和可供檢驗的實踐框架。
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