兒童的人格形成及其培養 阿爾弗雷德·阿德勒 正版心理學書籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 人格發展
• 阿德勒
• 心理學
• 教育心理學
• 兒童教育
• 人格培養
• 傢庭教育
• 經典心理學
• 育兒指導

店铺： 锦素图书专营店

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301242506

商品编码：29942284647

基本信息

商品名稱：	兒童的人格形成及其培養
作者：	阿爾弗雷德·阿德勒	開本：	16開
定價：	35	頁數：	204
現價：	見頂部	齣版時間	2014-07-01
ISBN號：	9787301242506	印刷時間：	2014-06-24
齣版社：	北京大學齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 作者簡介 阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，1870—1937），奧地利精神病學傢。個體心理學的創始人，人本主義心理學的先驅，現代自我心理學之父。畢生緻力於研究人格在幼年時期的形成過程。
譯者韋啓昌，1962年生於廣州，現居澳大利亞。譯作有《兒童的人格形成及其培養》《叔本華思想隨筆》《叔本華美學隨筆》《人生的智慧》等。其譯文深得靠前讀者喜愛和肯定。  目錄 譯者序
*章  導言
第二章  人格的統一體
第三章  追求優越感和它對教育的意義
第四章  如何引導孩子追求優越感
第五章  自卑情結
第六章  孩子的成長:防止自卑情結
第七章  社會感情及其發展的障礙
第八章  孩子在傢庭的位置:  孩子的心理及其相應的對策
第九章  新的環境——對兒童的準備工夫的一種測試
第十章  孩子在學校
第十一章  外在環境對孩子的影響
第十二章  青春期和性教育
第十三章  教育者的任務
第十四章  對父母的教育
附錄一  個人心理問捲
附錄二  五個孩子的個案及其評論  精彩導讀

探尋心智的奧秘：一部關於兒童心理發展的深度力作 本書深入剖析瞭人類心智發展軌跡中至關重要的早期階段，以嚴謹的學術視角和細膩的觀察，構建瞭一幅關於兒童人格塑造的宏大圖景。它並非聚焦於某一特定流派的單一理論，而是匯集瞭跨學科的智慧結晶，旨在為教育者、父母以及所有關心兒童成長的人們提供一套全麵、可操作的理解框架。 第一部分：奠基——早期經驗的不可磨滅性 本書伊始，便強調瞭生命最初幾年對未來人格結構的影響力。我們探究瞭環境與遺傳因素如何交織作用，共同雕刻齣個體獨特的心理傾嚮。 1. 感知世界的初次編碼： 詳細闡述瞭嬰兒期如何通過與主要照料者的互動，形成最初的安全感與信任感。書中通過大量的案例分析，說明瞭“依戀理論”在實踐中的具體體現，並區分瞭安全型、迴避型、矛盾型依戀模式對兒童社交能力發展的深遠影響。我們關注早期經驗如何構建起兒童對“自我”和他者的基本認知模型。 2. 情感的萌芽與管理： 這一章節著重探討瞭兒童如何學習識彆、錶達和調節復雜情緒。這不僅包括對基本情緒（如喜悅、恐懼、憤怒）的區分，更深入到更高階的情緒，如羞愧、內疚和嫉妒的産生機製。書中提供瞭一係列促進“情緒素養”發展的策略，強調共情能力培養的重要性，即幫助兒童理解他人的情緒狀態，從而建立健康的同理心。 3. 認知發展與思維的飛躍： 本部分藉鑒皮亞傑等認知心理學傢的核心觀點，但將其置於更廣闊的社會文化背景下進行審視。我們分析瞭從感覺運動期到具體運算期，兒童思維模式的結構性轉變。重點討論瞭“執行功能”（如工作記憶、抑製控製和認知靈活性）如何在早期遊戲中得到有效鍛煉，這對於日後的問題解決能力和學業成就至關重要。 第二部分：社會化——連接與邊界的建立 隨著兒童步入幼兒園和小學階段，他們的世界從傢庭核心迅速擴展到同伴群體和學校環境。本書的第二部分聚焦於這一關鍵的社會化過程。 1. 同伴關係的構建與衝突解決： 兒童如何從“平行遊戲”過渡到“閤作遊戲”？書中細緻描繪瞭友誼的形成過程，以及在群體中學習分享、協商與妥協的復雜技能。我們深入分析瞭攻擊性行為、被排斥經曆對兒童自尊心的衝擊，並提齣瞭基於“積極行為支持”（PBS）的有效乾預方法，旨在教導兒童以建設性的方式處理人際衝突。 2. 道德判斷力的萌芽： 本部分探討瞭兒童道德羅盤的形成過程。從科爾伯格的階段理論齣發，我們考察瞭兒童如何從基於奬懲的“前習俗水平”逐步發展到理解社會契約和普世倫理的成熟階段。書中強調瞭榜樣示範和道德睏境討論在培養兒童內在道德感中的核心作用，而非僅僅依賴外部規訓。 3. 性彆角色的探索與認同： 兒童如何理解“男孩”和“女孩”的含義？本書以非評判性的態度，審視瞭社會文化對性彆錶達的影響，並探討瞭傢庭、媒體在塑造兒童對性彆身份認知上的角色。核心觀點在於，支持兒童發展齣完整的人格，而非僵硬的性彆刻闆印象。 第三部分：自我——身份的構建與驅動力 人格的最終形態是穩定的自我認知和內在的驅動力。第三部分深入探討瞭自我概念的復雜性及其對個體行為的調節作用。 1. 自尊心的多維度解析： 自尊並非一個單一的概念，本書將其分解為能力性自尊（我能做好這件事）和價值性自尊（我值得被愛）。我們詳細分析瞭父母的評價方式（如過度贊揚或苛刻批評）如何塑造瞭兒童的“固定型思維”或“成長型思維”。理解這兩者之間的平衡，是培養自信且有韌性個體的關鍵。 2. 動機的內在化： 區分瞭外在動機（奬勵和懲罰）和內在動機（好奇心和掌握感）。書中指齣，過度依賴外在奬勵會“扼殺”兒童天生的求知欲。因此，本書提供瞭多種策略，以激發兒童對學習本身的興趣，培養持久的“自主性”和“勝任感”。 3. 應對挫摺與心理韌性： 探討瞭“逆境商”（AQ）的培養。兒童不可能一帆風順，如何麵對失敗、失望和拒絕，決定瞭其未來的心理健康水平。本書提供瞭基於“積極心理學”的框架，幫助父母和教育者教會兒童如何進行情緒的“認知重評”，將挑戰視為成長的機會，從而建立強大的心理韌性。 結論：麵嚮未來的培養哲學 全書最後總結道，兒童的人格形成是一個動態、持續、充滿可能性的過程。它要求成年人放下控製欲，轉而成為“有準備的環境的設計者”和“有耐心的觀察者”。本書最終倡導的培養哲學是：看見兒童真實的自我，理解其行為背後的需求，並賦能他們發展齣適應未來復雜世界的內在力量。本書提供給讀者的，不是一套放之四海而皆準的教條，而是一套深刻理解兒童內在運作機製的工具箱，激發每一位教育者去發現並培育自己孩子獨一無二的潛能。

评分☆☆☆☆☆

最近，我一直在深度探索兒童心理發展的領域，試圖找到一本真正能夠觸及孩子人格形成核心的書籍。我翻閱瞭許多心理學著作，有些側重於兒童的認知發展，有些則專注於行為問題。然而，我發現許多書籍在描述孩子時，往往隻停留在錶麵現象，而未能深入到他們內心世界的真實構建過程。我渴望的是一本能夠解釋，是什麼樣的內在機製在驅動著孩子的性格形成，他們是如何將外界的信息內化，並最終形成自己獨特的看待世界的方式。我關注的不僅僅是“如何做”，更是“為什麼這樣做”的心理根源。比如，孩子為什麼會錶現齣自信或自卑？為什麼會對某些事物産生強烈的興趣，而對另一些則漠不關心？這些內在的驅動力，究竟是在何時、以何種方式形成的？我希望找到的這本書，能夠提供一種全新的視角，讓我能夠更深刻地理解孩子，並在此基礎上，找到更具智慧的培養方式。我不想僅僅成為一個被動接受信息，然後機械地執行育兒指令的父母，我更希望成為一個能夠洞察孩子內在需求，並與其共同成長的引領者。

评分☆☆☆☆☆

我一直對“人為什麼會是現在的樣子”這個問題抱有濃厚的興趣，尤其是在麵對孩子的成長時，這種好奇心更是被無限放大。市麵上的育兒書籍琳琅滿目，但很多都讓我感覺有些浮於錶麵，它們或許能教我一些具體的技巧，比如如何奬勵孩子，如何處理他們的哭鬧，但卻很少能讓我真正理解孩子行為背後的深層原因。我一直在尋找一本能夠深入剖析人格形成機製的書，一本能夠解釋，是什麼樣的因素，在孩子成長的過程中，一點一滴地塑造瞭他們的性格、價值觀和對待世界的方式。我特彆希望這本書能夠提供一種係統性的視角，讓我看到，不僅僅是父母的教育，還包括傢庭環境、社會互動，甚至孩子自身的一些內在特質，是如何共同作用，最終構成瞭一個獨一無二的個體。我期待的，是一本能夠讓我從更宏觀的、更根本的層麵去理解孩子，並且能夠因此而調整自己的教育方式，更加有效地去引導他們成為一個健康、快樂、有價值的人。

评分☆☆☆☆☆

在無數的育兒書海中，我一直在尋找能夠真正解答“孩子為什麼會是現在的樣子”的密鑰。市麵上充斥著各種理論，有的強調天賦，有的側重環境，但很少有哪本書能讓我感覺，它真的抓住瞭問題的本質，並且提供瞭一種既科學又溫暖的視角。我尤其關注那些能夠幫助我理解孩子內在驅動力的書籍，例如，為什麼有些孩子天生就比較外嚮，樂於社交，而有些孩子則更內嚮，喜歡獨處？這些差異的根源在哪裏？又該如何去引導，而不是去強行改變？我期待的是一本能夠讓我豁然開朗的書，它能夠讓我看到孩子人格形成過程中那些細微卻至關重要的環節，並教會我如何去嗬護這些萌芽中的特質。我曾遇到過一些書，它們會提供很多具體的方法，比如如何鼓勵孩子，如何處理孩子的負麵情緒等等，這些固然有用，但總讓我覺得是在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，沒有觸及到人格形成的“根”。我真正想要的是那種能夠從宏觀上，甚至是微觀的心理層麵，去解釋這一切的書，一本能夠讓我成為一個更懂孩子、更懂自己育兒理念的父母的書。

评分☆☆☆☆☆

一直以來，我都對“是什麼塑造瞭一個人的內在世界”這個問題充滿瞭好奇。看瞭很多關於兒童心理的書，有的是關於行為的矯正，有的則側重於認知發展。但總感覺少瞭些什麼，好像沒能觸及到那個最核心、最根本的部分。直到最近，我翻閱瞭市麵上許多關於兒童心理的書籍，希望找到一本能夠真正觸及孩子心靈深處，並給齣切實可行培養方法的著作。我關注的重點在於，如何從根本上引導孩子建立積極、健康的人格，而不是僅僅停留在錶麵的行為管理。許多書籍在描述兒童的行為時，往往會列舉很多現象，比如孩子之間的衝突、對規則的挑戰、或者在集體活動中的退縮等等。這些現象的背後，究竟隱藏著怎樣的心理動因？是天生的性格使然，還是後天環境的影響？抑或是兩者兼而有之？我希望找到一本能夠深入淺齣地解釋這些現象，並提供一套係統性的方法論的書籍。我特彆在意的是，這本書是否能夠幫助我理解，為什麼孩子會錶現齣某種特定的人格特質，以及這些特質在他們未來的成長道路上會扮演怎樣的角色。我渴望找到一本能夠提供清晰的指引，讓我不再感到迷茫，能夠更有信心地陪伴孩子走過他們人格形成的每一個重要階段。

评分☆☆☆☆☆

在接觸瞭各種各樣的兒童心理學書籍後，我一直在尋找一本能夠真正幫助我理解“人性之初”的書。我所說的“人性之初”，指的是孩子在最初階段，他們是如何開始感知世界，如何開始建立自我認知的，以及這些最初的感知和認知，又是如何為他們日後的人格打下基礎的。許多書會談到兒童的社會性發展，情感發展，甚至認知發展，但往往缺乏一種將這些方麵融會貫通，並最終指嚮“人格”整體形成的解釋。我希望找到的這本書，能夠為我揭示，那些看似不經意的童年經曆，那些微妙的情感互動，究竟是如何在孩子的心靈深處留下印記，並最終塑造成他們的獨特人格。我尤其關注的是，這本書是否能夠提供一套清晰的邏輯，讓我能夠理解，孩子為何會形成某些特定的行為模式，這些行為模式背後又隱藏著怎樣的心理需求。我渴望的是一種能夠讓我感到“原來是這樣”的頓悟，一種能夠讓我更具智慧地去陪伴孩子，幫助他們發展齣積極、健康、有韌性的人格的書。