寻找20 世纪的木兰
少年中国的中国少年
“我是青年！”那么，我呢？
作为事业的“浪漫恋爱”
第一章 “竟有这样的地方！”——陈衡哲与凌叔华笔下的女子学校
女性友人的诞生
以口语之形式，书写女子学校吧
别把我和贤妻良母混为一谈
即便如此，还是要回归家庭
女学生的故事才刚刚开始
第二章 虽然用功读书了——鲁迅妻子许广平的内心纠葛
文豪之妻
邂逅之前
学生？助手？妻子？
“浮出历史地表”
第三章 解不开的谜——自卑的沈从文
鲁迅笔下的新女性
沈从文笔下珍奇的女学生
“错过”了女学生的童养媳
恋爱中的沈从文
被唤醒的情欲
解不开的谜
第四章 蓝衣少女——张恨水和张爱玲笔下的理想女学生
新小说中的新女主人公
清纯装扮的女学生
被凝视与被消费的少女
理想的少女形象
蓝衣的季节
第五章 台湾少女的学校生活——杨千鹤的日语创作
同时期的台湾
“新女性”杨千鹤
从少女到少妇
在日本与日据台湾之间
第六章 “少女乐园”的远去——张爱玲的回忆和叙述
追忆女子学校
生前未发表原稿和《同学少年都不贱》
女学生叙事的谱系
女子学校这一空间
天真无邪的笑容
投向乳房的视线
描写的错位
潜在的酷儿描写
第七章 世纪末台湾的女学生——朱天心《古都》
战后台湾的历史与记忆
文学朱家与胡兰成
奇特的女学生故事《古都》
“兴”的美学
寻找“有可能成为那样”的自己
“你”——第二人称叙事的装置
第八章 在那之后的乌托邦——王安忆《弟兄们》
“文革”后的少女们
女“弟兄们”
共和国女学生群像
变化的视点 循环的时间
强制的异性爱与乐园的解体
汹涌的潜流
降下的“天罚”
终章 以爱情的名义——20 世纪华语文学中的少女形象
“你要我怎么样呢？”
作为“为己存有”的女学生
“我是我自己的？”
“我是自愿的”
比爱更强的信念
脱离异性恋
故事还在继续
后记
· · · · · · (收起)
具体描述
平田昌司、夏曉虹、王安憶、戴錦華 聯名推薦，一場20世紀中國女性充滿理想和猶疑、愛欲與傷痛的冒險之旅。
20世紀五四新文化後，先賢對女性的未來充滿樂觀：“我是我自己的”“中國女性在不遠的將來,便要看見輝煌的曙色的。” 但是接受瞭新式教育的女學生，果真自此實現瞭理想、擁有瞭自我嗎？這一切的答案，盡在《少女中國》裏。
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在以空前速度實現國傢富強的近代中國，“中國少年”“新青年”等就成為用來描繪嶄新中國時不可或缺的口號。中華民國以來，描寫青年成長的教養小說變得盛行起來。但潛意識裏，這些“少年”“青年”往往指的是男性。少女們有時會被鼓勵成長為可用之材；有時又會被要求迴歸傢庭，成為後方的某種支援力量。可以說，女性是長時間以來被文化政治遮蔽的群體。
在近代女子教育開始發展的背景下，少女們離開原生傢庭，有瞭自我探索的機會，去決定未來的生活方式。本書將依托具體的文學作品，來分析從五四開始到現在的百年間裏，離開原生傢庭的青年女性們是如何發現自己的落腳點，以及她們的奮鬥又是被男性作傢如何看待的。
用户评价
##“我是我自己的”吗？中国女学生的时代冒险，她们在用自己的生命经验回应这个问题。有时候学者们看起来是在发现学术新问题，不如说经由存在的文学和历史去探究和剖析自己生命中秘而不宣的生存体验。
评分 评分 评分 评分##日本学者滨田麻矢关于20世纪少女主题华语文学的研究佳作。跟同系列的姊妹作——宋明炜的《少年中国》相比，本书当中的研究，并没有简单局限于文学文本的本体性解读层面，而是反复将相关代表作的文学书写，跟其作者及其相关人士的日记、书信、回忆录等史料进行对照分析研究，来揭示女性教育逐渐普及的20世纪百年里，知识女性在人生理想、职业诉求与家庭角色定位之间的踌躇与挣扎困境，以及作为她们的丈夫、爱人、父亲等身份出现的男性，在公共社会关怀与个人家庭角色这两类公与私的不同场域下的言行偏差与内在张力。借助于这样的揭示与分析，本书不只是一部关于20世纪华语女性文学史的佳作，也同样是一部以女性成长与觉醒为主题的20世纪思想与社会文化史佳作。值得推荐。
评分 评分 评分##太好了，但读完很无助。需要一起斗争的时候就松松绑，飞速发展的时候平等的假象就被抛掉，一切较为明朗的自由来源于艰难时期男权对于暂时同盟的豁免。女学生的一百年，其实就是作为同盟被团结与利用的一百年，被凝视的地位从没被改变过。
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