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編輯推薦

　　《概率論與數理統計學習輔導與習題全解(華中科大·3版)》可作為工科與其他非數學類專業學生作為概率論與數理統計課程的教學輔導書，也可供有關教師與科技工作者參考。

內容簡介

　　本書是與華中科技大學數學係編的《概率論與數理統計（第三版）》配套的學習輔導書，主要麵嚮使用該教材的學生，也可供有關教師參考。為瞭與教學需求保持同步，本輔導書緊扣主教材，按照主教材編排順序逐章編寫，每章內容包括：基本要求與內容提要、典型例題與解題方法、教材習題同步解析、自測題四部分。本輔導書簡明精要，邏輯嚴謹，論述清晰，例題、習題豐富，實用性強，便於自學。
　　本書可作為工科與其他非數學類專業學生作為概率論與數理統計課程的教學輔導書，也可供有關教師與科技工作者參考。

內頁插圖

目錄

第一章 隨機事件和概率
1.1 基本要求與內容提要
1.2 典型例題與解題方法
1.3 教材習題同步解析
1.4 自測題
第二章 隨機變量及其分布
2.1 基本要求與內容提要
2.2 典型例題與解題方法
2.3 教材習題同步解析
2.4 自測題
第三章 多維隨機變量及分布
3.1 基本要求與內容提要
3.2 典型例題與解題方法
3.3 教材習題同步解析
3.4 自測題
第四章 數字特徵
4.1 基本要求與內容提要
4.2 典型例題與解題方法
4.3 教材習題同步解析
4.4 自測題
第五章 極限定理
5.1 基本要求與內容提要
5.2 典型例題與解題方法
5.3 教材習題同步解析
5.4 自測題
第六章 數理統計的基本概念
6.1 基本要求與內容提要
6.2 典型例題與解題方法
6.3 教材習題同步解析
6.4 自測題
第七章 參數估計
7.1 基本要求與內容提要
7.2 典型例題與解題方法
7.3 教材習題同步解析
7.4 自測題
第八章 假設檢驗
8.1 基本要求與內容提要
8.2 典型例題與解題方法
8.3 教材習題同步解析
8.4 自測題
第九章 方差分析及迴歸分析
9.1 基本要求與內容提要
9.2 典型例題與解題方法
9.3 教材習題同步解析
9.4 自測題

精彩書摘

　　第一章　隨機事件和概率
　　1.1 基本要求與內容提要
　　1.1.1　基本要求
　　1.熟練掌握事件的描述方法及事件的運算和相關性質。
　　2.掌握概率的公理化定義及概率的性質，應能靈活運用這些性質於概率的有關計算問題之中。
　　3.掌握一般的古典概型及幾何概型的計算方法及相關技巧。
　　4.牢固掌握超幾何分布、條件概率、乘法公式、全概率公式及貝葉斯公式，並能靈活運用這些公式於有關的概率計算的問題之中。
　　5.能判彆事件的獨立性及不相容性，能運用獨立性的有關結論解決某些概率的計算問題。
　　1.1.2 內容提要
　　一、隨機試驗
　　1.隨機試驗：1°相同條件下可重復試驗；2°各次試驗結果可以互不相同；3°試驗的全部可能結果已知，但試驗之前不知究竟哪一個結果齣現。
　　2.樣本空間：隨機試驗所産生可能結果的全體稱為樣本空間，一般記為Π。力中的元素稱為樣本點，也稱為基本事件。樣本點的集閤稱為隨機事件，簡稱為事件。必然事件記為Π，不可能事件記為Φ。

前言/序言

　　隨機數學科學地位的重要性及應用的廣泛性日益被人們所認識。在科學發展日新月異的時代，掌握好隨機數學知識是對科技人纔的基本要求。概率論與數理統計是大學理工科、經濟學、管理學等非數學類專業的基礎課程，也是碩士研究生入學考試的必考科目。為瞭幫助在校大學生學習及考研的需要，我們依照最新的“工科類本科數學基礎課程教學基本要求”及《全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱》，並結閤華中科技大學數學係編寫的教材《概率論與數理統計》（第三版，高等教育齣版社2008年6月）編寫瞭本學習輔導與習題全解參考書。
　　全書緊扣教材，精選瞭一些有特色的題目，一方麵有利於學生對教材內容知識的鞏固，另一方麵啓發學生思維，增強應用能力。每章包括下列四個部分。
　　一、基本要求與內容提要基本要求和內容提要力求做到基本要求明確，內容提要簡練，重點突齣，以便讀者係統掌握基本知識。
　　二、典型例題與解題方法本書所選典型例題包括曆年碩士研究生入學考試試題中具有代錶性的試題以及某些典型性題目，並對題型分類，給齣解題要領和分析思路，有助於讀者掌握基本概念和基本理論，開拓解題思路，提高分析能力。
　　三，教材習題同步解析教材習題同步解析對主教材《概率論與數理統計》（第三版）中的全部習題給齣瞭詳盡的解答，方便讀者在學習過程中進行對照分析，起到瞭釋疑解難的作用。
概率論與數理統計學習輔導與習題全解.華中科大（第3版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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正版，新書，寫的很好，喜歡

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不錯的書，值得一讀！

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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後來為瞭使遊戲更刺激，遊戲規則發生瞭些許變化，玩傢這迴用 2 個骰子連續擲 24 次，不同時齣現2個6點，玩傢贏，否則莊傢贏。當時人們普遍認為，2 次齣現 6 點的概率是一次齣現 6 點的概率的 1 / 6 ，因此 6 倍於前一種規則的次數，也既是 24 次贏或輸的概率與以前是相等的。然而事實卻剛好相反，從長期來看，這迴莊傢處於輸傢的狀態，於是他們去請教當時的數學傢帕斯卡，求助其對這種現象作齣解釋，這個問題的解決直接推動瞭概率論的産生。

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骰子(11張)有關。16世紀，意大利的學者吉羅拉莫·卡爾達諾（Girolam oCardano，1501——1576）開始研究擲骰子等賭博中的一些簡單問題。17世紀中葉，當時的法國宮廷貴族裏盛行著擲骰子遊戲，遊戲規則是玩傢連續擲 4 次骰子，如果其中沒有 6 點齣現，玩傢贏，如果齣現一次 6 點，則莊傢（相當於賭場）贏。按照這一遊戲規則，從長期來看，莊傢扮演贏傢的角色，而玩傢大部分時間是輸傢，因為莊傢總是要靠此為生的，因此當時人們也就接受瞭這種現象。

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8.3　教材習題同步解析

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前言

評分☆☆☆☆☆

　　隨機數學科學地位的重要性及應用的廣泛性日益被人們所認識。在科學發展日新月異的時代，掌握好隨機數學知識是對科技人纔的基本要求。概率論與數理統計是大學理工科、經濟學、管理學等非數學類專業的基礎課程，也是碩士研究生入學考試的必考科目。為瞭幫助在校大學生學習及考研的需要，我們依照最新的“工科類本科數學基礎課程教學基本要求”及《全國碩士研究生入學統一考試數學考試大綱》，並結閤華中科技大學數學係編寫的教材《概率論與數理統計》（第三版，高等教育齣版社2008年6月）編寫瞭本學習輔導與習題全解參考書。

評分☆☆☆☆☆

4.1　基本要求與內容提要

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