我尤其欣賞作者在書中流露齣的那種對棋道近乎執著的敬畏感。通讀全書,你能感受到作者並非僅僅是在傳授技巧,更是在傳承一種對棋局精妙的理解。書中的語言風格是富有啓發性的,它不直接給你答案,而是通過一係列精妙的設問,引導你去主動探索。例如,在討論某些復雜的轉換時,作者會問:“如果這裏的棄子,目的是為瞭換取哪裏不可替代的厚勢?” 這種提問的方式,迫使讀者必須調動自己所有的知識儲備去應對。這本書的好處在於,它建立瞭一個知識的“腳手架”,讓你能夠在理解瞭基礎框架後,自己去搭建更復雜的結構。對於那些已經有一定基礎,但總感覺自己的棋藝停滯不前的進階學習者而言,這本書提供瞭突破瓶頸所需的思維催化劑,它讓“理解”取代瞭單純的“記憶”,這纔是通往高手之路上最關鍵的一步。
评分這本書的編排邏輯非常現代化和高效。它沒有按照傳統的“開局-中盤-殘局”的綫性模式展開,而是采用瞭主題式切入。每一章都聚焦於一個特定的戰術場景,比如“星位急圍的應對”或者“邊角定式的反擊路徑”。這種結構的好處是,讀者可以根據自己當前的薄弱環節,快速找到針對性的訓練材料。我發現自己對某些特定的定式變化感到模糊不清時,翻到相應章節,作者的圖解和文字說明總是能提供多角度的剖析,甚至會指齣某些教科書上被忽略的“冷門陷阱”。這種實戰導嚮的編排方式,極大地提高瞭學習效率。對於時間有限,但又希望在短時間內解決特定技術瓶頸的棋手來說,這本書無疑是一本高效的“手術刀”式工具書。
评分我不得不說,這本書的行文風格非常硬朗且直截瞭當,完全沒有那些冗餘的客套話,直奔主題,直擊要害。它更像是一位經驗豐富的老將,坐在你對麵,用最簡潔的語言告訴你哪些地方是“陷阱區”,哪些是“黃金點”。我翻閱瞭很多市麵上的相關書籍,很多都用過於學術化的語言堆砌,讀起來晦澀難懂,但這一本卻清晰到幾乎可以讓你在腦海中直接“走”齣棋局。特彆是關於中盤的纏鬥描寫,作者對於“雙活”與“破眼”的區分,簡直是教科書級彆的示範。它沒有提供一個放之四海而皆準的萬能公式,而是教你如何識彆當前局勢下最緻命的弱點,然後集中火力進行打擊。對於那些渴望快速提升自己對殺能力和防守韌性的棋友來說,這本書的價值是無可估量的。它真的讓你明白,圍棋的精髓,很多時候就在於對局部優勢的極限利用。
评分這部作品的視角,簡直是打開瞭一扇通往棋局深處的大門。作者的筆觸細膩入微,對於那些看似尋常的開局變化,都能挖掘齣隱藏的戰術意圖和心理博弈。我尤其欣賞它對全局觀的強調,書中反復提醒讀者,眼前的三子連珠固然重要,但若因此忽略瞭對方可能的反製,那就中瞭對手的圈套。那種將每一步棋都置於整個棋盤動態之下的分析方法,讓我對“實戰”二字有瞭全新的理解。它不是簡單地羅列招法,而是引導我們去思考“為什麼”要這麼下,以及“如果”對手應對瞭另一種可能,我們該如何調整策略。讀完之後,我感覺自己不再是那個隻會機械地尋找連五機會的新手,而是開始學著用更具戰略性的眼光去看待棋盤上的每一個交叉點。書中對禁手和特殊局麵的處理也極為審慎,提供瞭大量不同流派的處理思路,讓讀者可以根據自己的棋風進行選擇和調整。這種開放式的指導,遠比死記硬背的教科書來得更有生命力。
评分這本書給我的最大觸動,是它對於“慢功夫”的推崇。在如今這個追求速成的時代,很多棋譜都傾嚮於展示那些一錘定音的華麗組閤技,但這本書卻花費瞭大量篇幅去探討那些看似平淡無奇、實則決定勝負的“微妙平衡”。作者細緻地分析瞭在雙方都非常謹慎的情況下,如何通過微小的先手來逐步積纍優勢,最終形成不可逆轉的局麵。我過去常犯的錯誤就是太心急,總想一步到位,結果往往被對方抓住反擊的機會。這本書裏的案例,許多都展示瞭如何耐心地等待時機,如何利用對方的“貪婪”心理設下陷阱。它像是一部關於“剋製”的哲學著作,讓你學會控製自己的進攻欲望,把每一顆棋子都下得深思熟慮、意蘊悠長。這種沉穩的棋風,讓我感覺自己的棋藝境界一下子提升瞭一個層次。
评分五子棋从定式学习考试,有点看不懂。
评分或许,现代的生活让我们遗忘了很多东西,而那些古典名着却让我们“重温旧梦”。从《红楼梦》里感受到了凄美的爱情悲剧,从《水浒传》里明白了侠肝义胆,从《三国演义》里体验到尔虞我诈,从《西游记》里又看到了神话色彩。这些,也许没有现代小说那么深入人心,却给人一种独特的古典美。这种美,大方亦婉约,温柔亦豪爽。
评分感觉很不错的样子,确实很不错
评分非常满意,经常来照顾。
评分总的来说能明显看出韩寒年少可以使用大量比喻象征手法的些微娇柔做作,但绝对是好书,韩寒的代表作之一。 《三重门》这本书已经出版了十年了,我才有机会读它,可见韩寒所说不假。我的确是由于父母很看重学习的缘故,过去很少读小说,像《三重门》这样被许多人称之为遗毒学生的书,自然是读不到。按理说我读了这本书后应成为韩寒的粉丝,因为过去我的处境和韩寒所批判的很相似。的确,我过去也反对我的父母不让我读小说,如今也这么认为,唯一的区别是我对父母多了一些理解。因而,我认为韩寒的《三重门》思想的确深刻,但还是有些偏颇。 首先,我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说,高考取材制度让许多学习不行但能力出众或有其他天赋的同学淹没在人海之中。打个比方,如果我是菲尔普斯,甭说八枚金牌,就是游泳池也不会去几次,我只会把去游泳池的时间贡献给补课。如此看来,高考制度问题很大,但能否找出别的更好的教育制度吗?我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到,韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展,而不是去全面发展从而全面平庸。可是,社会选择人才需要标准,需要比较,如何才能让这些在某一方面有建树同学去得到社会的认可呢?很难。打个比方,你说你业务能力强,想有一个业务能力大赛让你脱颖而出,可这很明显不现实。其一,让还未走向社会的同学去比拼业务能力,不妥,其二,人和人的业务能力又能差多少,像中国这样的人口大国,还不是要像考高考那样千军万马过独木桥。因而,高考的存在是必然的,而之所以高考有那么多的弊端,这是由中国的国情所决定的,中国人口太多,人人都想过好日子,住洋房,开宝马,怎么办?于是,高考这样的竞争机制就诞生了,高考为人们提供了一个相对公平的竞争平台,只要你去努力,就会成功。唯一不好的是那些像韩寒一样的金子大部分都不能像韩寒一样发光。可这赖不到高考身上,这些人不发光的最大原因是没有找到“文化课学习”和“潜能开发”的平衡点,也就是说,这些人没有像韩寒一样找到属于自己的“具有自己特色的成功道路”。说到底,尽管高考制度有太多的弊端,但从中国的国情看,这个制度是这个社会所能提供的最好的制度。 但是,好归好,缺点还是不少。正如韩寒在《三重门》中所抱怨的那样,如今的教育过于僵化。举个例子,曹禺的《雷雨》,这篇话剧其实怎么看都行,但老师和教参就是要让你死板的理解为社会的黑暗什么的,我就认为雷雨反应的是命运不可阻挡,不可战胜这一主题,但考试时如果这样答,肯定就错了。所以我觉得这样僵化的教育其实是禁锢了我们的思想,使我们陷入一个固定的模式,这对我们思想的成熟是极为不利的。还有,如今的教育官僚化,市场化,花钱进重点就像过去的男子进妓院一样稀松平常。最后再报怨一句,政府能不能像给官员配好车一样在教育的投入再多一点? 其实,我觉得《三重门》这本书适合大人去看,尤其是那些教育部门的权威,那些有免费好车的人,希望他们从中能得到一点毒害。学生呢,最好不要看《三重门》,看了你们会更叛逆,会被遗毒,当然,如果非要看的话,还是先看看我这篇伪书评,得到免疫保护后,再去看《三重门》。
评分收到了,很快
评分制霸3独家随单词附情境式造句,让您好背、好学又会用。
评分制霸9国际音标清楚标注,发音不求人。
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