青春期性教育教師實用手冊 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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閔樂夫，馬立，宋乃慶 著

圖書標籤:

• 青春期
• 性教育
• 教師
• 實用
• 指南
• 健康
• 成長
• 傢庭教育
• 學校教育
• 心理健康

出版社： 西南师范大学出版社

ISBN：9787562149361

版次：1

商品编码：10039912

包装：平装

丛书名： 名师工程通识与心理系列

开本：16开

出版时间：2010-06-01

页数：297

正文语种：中文

內容簡介

　　《青春期性教育教師實用手冊(中小學教師適用)》為《名師工程創新課堂係列》其中一冊，全書包括青春期性教育主題課堂展示、青春期性教育內容、青春期主題活動的理論與設計等內容。《名師工程創新課堂係列》邀請全國各地著名的教育工作者執筆，匯集在教育改革與實踐中湧現的先進理念、成果和方法，經過專傢認真遴選、評點總結而成，代錶瞭目前教育實踐中先進的教育生産力，具有時代前沿性，是廣大一綫教師學習、藉鑒的好素材。

目錄

第一章 青春期性教育總論
一、青春期性教育的概念、目標、任務
(一)性和性教育
(二)性教育的目標和內容
二、青春期性教育的地位、作用
三、青春期性教育的渠道
四、學校性教育的原則
(一)科學性原則
(二)綜閤性原則
(三)發展性原則
(四)尊重性原則
(五)整閤性原則
五、學校青春期性教育的實施途徑和方法
(一)學校青春期性教育的實施途徑
(二)學校青春期性教育的方法
六、傢庭青春期性教育的方法指導
(一)傢庭為什麼要開展青春期性教育
(二)傢庭開展青春期性教育有什麼方法可藉鑒
(三)傢庭開展青春期性教育需要注意什麼
七、傳媒與青春期性教育
(一)傳媒與青少年的成長
(二)傳媒在性教育中的社會責任
(三)傳媒在青春期性教育中的內容設計
(四)傳媒與性教育的完善
八、國外及國內不同地區的青春期性教育
(一)美國的學校性教育
(二)瑞典的青春期性教育
(三)英國的學校性教育
(四)荷蘭的性教育
(五)芬蘭的性教育
(六)日本的青春期性教育
(七)馬來西亞的性教育
(八)尼日利亞的性教育
(九)中國香港特彆行政區的青春期性教育
(十)中國颱灣省的性教育
(十一)中國內地學校的青春期性教育

第二章 青春期性教育內容
一、學校青春期性教育內容
(一)性生理及衛生
(二)性心理及衛生
(三)性道德、法製與社會
(四)性審美
二、青春期性教育各學段內容
三、青春期的生理發育與衛生保健
(一)青春期的生理發育
(二)青春期的衛生保健
四、青春期心理發展與調適
(一)青春期性心理發展的動因
(二)青春期性心理發展的錶現與調適
五、性道德的建立與人際交往
(一)性道德的建立
(二)青少年的人際交往
六、青春期性審美教育
(一)中小學生審美心理與性心理的形成與發展
(二)性審美教育
(三)性審美教育的內容
七、未成年人性法製意識與自護能力培養
(一)性法製意識與自我保護的基本含義
(二)未成年人的法製意識、自我保護與教師的關係
(三)未成年人的不良習慣、不良行為與性侵害、性犯罪
(四)教育學生樹立法製意識
(五)如何培養自我保護能力應對性騷擾與性侵害
八、艾滋病與青春期性教育
(一)什麼是艾滋病和艾滋病病毒
(二)艾滋病病人的癥狀
(三)艾滋病的傳播途徑
(四)青春期如何預防艾滋病
(五)同是性傳播疾病中的性病也要預防

第三章 青春期性教育主題課堂展示
一、青春期性教育主題課的理論概述
(一)性教育主題活動課
(二)主題班會
(三)學科滲透
二、如何設計青春期性教育主題課堂
三、青春期性教育名課展示
1．小孩是從哪兒來的
2．自我保護
3．青春期的變化
4．女生月經及經期衛生保健
5．認識艾滋病
6．艾滋病病毒感染者與艾滋病病人
7．少年心中的性
8．直麵“性”
9．“麵對青春的來臨”的團體輔導
10．網絡與青少年成長
11．揭開十六歲花季心底的秘密——解鈴還需係鈴人
12．蘋果紅瞭的時候會更甜——“早戀”與延遲滿足
13．關於生殖與避孕的教學課例
14．你可知道什麼是愛情
15．愛的責任

第四章 青春期主題活動的理論與設計
一、青春期主題活動的理論思考
(一)遊戲法
(二)討論法
(三)故事法
(四)角色扮演法
(五)研究性學習法
(六)社會實踐
二、小學高年級主題活動
1．男孩女孩
2．護蛋行動
3．建大廈
三、初中主題活動
1．男孩當紳士女孩做淑女
2．如何對待你生命裏的“鷹”
3．時裝秀
四、高中主題活動
1．我齣生的故事
2．性放縱的結果
3．與異性同學交往

第五章 青春期性教育心理輔導藝術
一、教師的心理輔導區彆於醫生的心理谘詢
(一)青春期性教育心理輔導
(二)教師的性教育心理輔導
(三)醫生的性心理谘詢
(四)教師心理輔導與醫生心理谘詢的區彆
二、心理輔導的作用、特點和方法
(一)青春期性教育心理輔導的作用
(二)教師性心理輔導的特點
(三)學校性心理輔導的運作方法
(四)青春期性教育心理輔導專題的選擇方式
三、性心理個案輔導
1．老師，我愛你
2．青春期兩性問題——“早戀”
3．愛美不是錯
4．認識性彆角色的重要性
5．自慰的睏惑
6．安全防範、自我保護的重要性
7．生命不能承受之輕
8．追星止渴的女孩
9．我是一個“同性戀”
附錄：青春期性教育資源庫

前言/序言

《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》 一、 時代背景與需求呼喚 在信息爆炸、社會觀念日新月異的當下，青少年正麵臨著前所未有的成長挑戰。他們渴望瞭解自身生理與心理的變化，渴望建立健康、積極的人際關係，也渴望在情感的迷霧中找到方嚮。然而，傳統的教育模式往往迴避或簡單化瞭青春期這一關鍵時期所帶來的復雜情感和生理議題。傢長、學校和社會都迫切需要一份權威、科學、貼閤青少年實際需求的指南，幫助他們安全、健康地度過這段成長蛻變的關鍵時期。 《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》正是在這樣的時代背景下應運而生。它並非一本教科書式的理論說教，也不是一本簡單列舉“應該做什麼，不應該做什麼”的規定集。相反，它是一本深入理解青少年內心世界，引導他們主動探索、理性認知、健康成長的夥伴式讀物。本書緻力於搭建一座溝通的橋梁，連接青少年內心深處的睏惑與外部世界的支持，讓他們在理解自己的同時，也能理解他人，並在群體中找到自己的一席之地。 二、 內容定位與價值取嚮 本書的核心價值在於其“陪伴式”的成長引導。它深知青少年在探索情感與關係時，既有好奇與衝動，也有迷茫與不安。因此，本書以一種尊重、理解、平等的姿態，引導青少年： 認識自我： 深入剖析青春期身心變化的規律，幫助青少年理解這些變化是自然且正常的，消除不必要的焦慮與羞恥感。從生理上的成長發育，到心理上的情緒波動、自我認知形成，本書都給予細緻的解讀。 理解情感： 詳細探討青春期可能齣現和發展齣的各種情感，包括友情、親情、對異性的好感、暗戀、甚至是初步的愛情萌芽。本書不迴避情感的復雜性，而是引導青少年辨識、管理和錶達自己的情感，學會健康的情感處理方式。 構建關係： 聚焦於青少年在不同關係中的角色與互動，包括如何建立穩固健康的友誼，如何處理傢庭成員之間的矛盾與理解，以及如何應對來自同伴的壓力。特彆地，本書將情感教育融入到人際交往的方方麵麵，強調尊重、理解、界限和責任。 風險認知與應對： 在信息良莠不齊的環境下，本書客觀、科學地分析青春期可能麵臨的各種風險，如網絡欺淩、不良信息誘惑、不當的親密關係等，並提供切實可行的應對策略與求助途徑，培養青少年的辨彆能力和自我保護意識。 價值觀塑造： 引導青少年思考關於尊重、平等、責任、界限等核心價值觀在情感與關係中的重要性，幫助他們形成積極健康的人生觀和價值觀，為未來的健康發展奠定基礎。 本書的價值取嚮是“賦能”而非“限製”。它相信青少年具備學習和成長的能力，關鍵在於提供恰當的引導和支持。通過啓發式的語言、真實的案例分析、以及互動式的思考題，本書鼓勵青少年成為自己成長的主導者，而非被動的接受者。 三、 主要內容模塊與亮點解析 本書的整體結構設計嚴謹而富有邏輯，旨在循序漸進地引導青少年完成自我認知與關係構建。 模塊一：揭開成長的秘密——我的身體，我的心 身體的悄悄話： 詳細講解青春期生理發育的各個方麵，包括第二性徵的齣現、月經和遺精等生理現象的科學解釋，強調生理健康的重要性，並提供基本的衛生常識。 情緒的海浪： 深入探討青春期常見的心理變化，如情緒易感性、叛逆期、自卑與自信的交織、對未來的憧憬與迷茫等。本書提供情緒管理的實用技巧，如放鬆法、情緒日誌、積極心理暗示等，幫助青少年成為自己情緒的主人。 自我認知的萌芽： 引導青少年認識和接納自己，理解“我是誰”這個根本問題。通過自我探索的練習，幫助他們發掘自身優點，認識缺點並尋求改進，建立健康的自我評價體係。 模塊二：友誼的色彩——與夥伴的深度連接 朋友的力量： 探討友誼的意義和重要性，解析健康友誼的標準，以及如何結交真誠的朋友。 衝突與化解： 分析朋友之間可能産生的誤會、爭執，並提供有效的溝通和解決衝突的策略，教會青少年如何維護和修復友誼。 拒絕與界限： 引導青少年學習如何拒絕不閤理的要求，如何劃定個人界限，以及如何尊重他人的界限，建立健康的人際交往模式。 模塊三：傢人的羈絆——理解與愛的迴響 代溝的橋梁： 探討青春期與父母之間可能齣現的溝通障礙，分析代溝産生的根源，並提供改善親子關係的實用建議，如積極傾聽、錶達感激、共同參與等。 獨立與責任： 在尊重傢庭關係的同時，引導青少年認識到成長的獨立性，並承擔起相應的傢庭責任，學會感恩和迴報。 手足情深： 分析與兄弟姐妹相處中的挑戰，以及如何建立和諧的傢庭氛圍。 模塊四：情感的萌芽與探索——心動的信號 什麼是喜歡？ 科學、客觀地解析青少年時期可能産生的好感和喜歡，區分健康的吸引力與不健康的迷戀。 心動的信號： 引導青少年識彆自己的情感反應，理解心動的感受，並學會用恰當的方式錶達。 暗戀與錶白： 探討暗戀的心理，以及是否需要以及如何進行錶白，強調尊重對方意願的重要性。 初戀的考量： 在引導青少年認識初戀的美好時，也強調理性思考，包括為感情負責、避免衝動行為、以及如何麵對感情的結束等。 模塊五：守護自己的花園——安全、健康與成長 網絡世界與我： 詳細解讀網絡社交的利弊，如何辨彆不良信息，如何應對網絡欺淩，以及如何建立健康的上網習慣。 身體的界限與尊重： 深入講解個人身體的界限，什麼是性騷擾、性侵害，以及在遇到危險時如何保護自己，如何尋求幫助，強調“同意”的重要性。 性與健康： 以科學、嚴謹的態度，探討青春期性健康的議題，包括性行為的責任、避孕知識、性傳播疾病的預防等，旨在幫助青少年建立正確的性觀念，保護自身健康。 求助的勇氣： 鼓勵青少年在遇到睏惑、危險或不適時，勇敢地嚮信任的成年人（傢長、老師、輔導員等）求助，提供可靠的求助渠道信息。 四、 語言風格與呈現形式 本書采用親切、平等、富有啓發性的語言風格。避免使用晦澀難懂的學術術語，而是用貼近青少年生活的語言進行解釋。行文中充滿人文關懷，既有科學的嚴謹，又不失溫暖的鼓勵。 為瞭增強可讀性和互動性，本書將融入： 真實案例故事： 選取青少年在成長過程中可能遇到的典型情境，通過生動的故事進行分析和討論。 “悄悄話”專欄： 以對話或獨白的形式，模擬青少年內心的睏惑與思考，引發共鳴。 “小練習”與“思考題”： 引導青少年進行自我反思，將書本知識與自身實際相結閤，加深理解。 專傢視角： 在必要時，引用心理學、教育學、醫學等領域的專傢觀點，增強內容的科學性和權威性。 精美的插圖與設計： 搭配符閤青少年審美的插圖，使內容更加生動活潑，減輕閱讀的壓力。 五、 目標讀者與閱讀價值 本書的目標讀者是所有處於青春期的青少年（約10-18歲）。同時，本書也是傢長、教師、學校輔導員以及任何關心青少年成長的人士的重要參考讀物。 對於青少年而言，本書是： 一本誠實的夥伴： 陪伴他們走過成長中最迷茫、最關鍵的時期，提供最需要的信息和支持。 一本心靈的導航儀： 幫助他們認清方嚮，避開危險，找到通往健康、快樂成長的道路。 一本自我探索的鑰匙： 開啓他們對自我、對世界更深刻的認知。 對於傢長和教育工作者而言，本書是： 一本理解青少年的窗口： 幫助他們更深入地理解青少年的內心世界，掌握溝通的藝術。 一本解決問題的工具箱： 提供行之有效的指導方法，應對青少年成長中的各種挑戰。 一本促進共同成長的契機： 通過閱讀本書，傢長與孩子可以找到共同話題，建立更深的連接。 《悄悄話與成長：青少年情感與關係探索指南》，願成為每一位青少年成長道路上，那束最溫暖、最堅定的光。它不僅是知識的傳遞，更是心靈的滋養，是走嚮獨立、成熟、健康人生的有力保障。

评分☆☆☆☆☆

初拿到這本手冊時，我原本以為它會是一本枯燥的教科書，充斥著解剖圖和冷冰冰的術語，畢竟性教育本身就容易被簡化成生理知識的灌輸。然而，翻開後我發現我完全錯瞭。這本書的敘事方式極其人性化，它用大量生動的小故事和角色扮演場景，將復雜的倫理睏境和人際交往中的微妙之處展現得淋灕盡緻。比如，書中設計瞭一係列關於“知情同意”、“網絡色情應對”以及“處理同伴壓力”的互動練習，這些練習極大地增強瞭讀者的代入感和反思深度。我嘗試著在培訓學員時使用瞭其中的一些模擬對話，效果齣奇地好，學員們不再是機械地背誦定義，而是開始真正思考自己在真實場景中會如何反應。這套材料的強大之處在於，它承認瞭青春期的復雜性和模糊性，沒有試圖用黑白分明的標準去框定一切，而是鼓勵一種審慎的、批判性的思考模式。它教會我們如何引導學生去構建自己的價值體係，而不是被動接受外部灌輸的“標準答案”。

评分☆☆☆☆☆

我是在一個偶然的機會下翻到這本手冊的，當時我正為如何應對初中生日益增長的好奇心和信息碎片化導緻的認知偏差而焦頭爛額。坦白講，市麵上大部分關於這個主題的讀物，要麼過於學術化，晦澀難懂，要麼就是簡單粗暴地灌輸一些道德說教，根本無法解決實際問題。然而，這本手冊的切入點非常新穎，它把“性”這個概念從狹隘的生理層麵，擴展到瞭社會、情感、人際關係和自我認同的宏大框架中去探討。我尤其欣賞其中關於“溝通技巧”的部分，它詳細列舉瞭傢長和教師在與青春期孩子對話時常犯的錯誤模式，並且給齣瞭具體的“替代性錶達”範例。這套“說辭庫”對於我們這些麵對信息爆炸時代的孩子時常常感到詞窮的成年人來說，簡直是雪中送炭。它不是提供標準答案，而是提供瞭一套思維工具箱，讓我們能夠根據不同的情境，靈活應變。它的行文風格非常務實，充滿瞭實戰經驗的沉澱，讀起來絲毫沒有枯燥感，更像是一位經驗豐富的前輩在耳邊細細傳授武功秘籍，每一個章節都充滿瞭“原來如此”的頓悟時刻。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我們這些在一綫摸爬滾打的教育工作者量身定做的“救命稻草”！我得說，自從我開始接觸這本手冊，感覺自己像是從一個拿著放大鏡在黑暗中摸索的人，突然被帶進瞭一個燈火通明的專業實驗室。首先，它對不同年齡段青少年的心理發展階段描繪得極其細膩和精準，那種細緻入微的洞察力，讓我這個教瞭十幾年書的老教師都感到汗顔。書中並沒有那種高高在上、空泛的說教，而是提供瞭大量真實的、可操作的課堂案例和教學腳本。比如，它深入剖析瞭如何巧妙地引導學生討論那些傳統上被認為是“禁區”的話題，提供瞭一套完整的“破冰”流程和風險控製機製。更讓我印象深刻的是，它強調瞭性彆認同和多元化視角在現代性教育中的重要性，這一點很多老教材是完全沒有觸及的。它不僅僅是教我們“教什麼”，更重要的是教我們“如何以一種尊重、開放、科學的態度去教”，這纔是真正能走進孩子內心的關鍵。讀完它的前幾章，我立刻調整瞭我的教學計劃，效果立竿見影，課堂參與度明顯提高，孩子們也更願意敞開心扉。這本書的價值，在於它真正理解瞭教育的本質——連接和賦能。

评分☆☆☆☆☆

作為一名心理谘詢師，我發現這本書在理論深度和實踐指導之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。很多教育材料往往隻停留在“應該做什麼”的層麵，但這本書卻深入挖掘瞭“為什麼會這樣”的內在驅動力。例如，它對青春期荷爾濛變化如何影響情緒穩定性和風險行為的分析，結閤瞭最新的神經科學研究成果，闡述得清晰明瞭，這對理解那些看似“叛逆”行為背後的生物學基礎非常有幫助。更值得稱贊的是，它非常注重“教師自身的準備和邊界感”的建立。書中花瞭相當的篇幅討論教師如何在處理敏感問題時保持專業性和情感上的抽離，如何設定健康的師生界限，以及如何應對可能齣現的傢長質疑和輿論壓力。這種對教育者自我保護和專業成長的關注，在同類書籍中是極為罕見的。它不僅僅是一本教學指南，更像是一份針對教育工作者職業素養的深度培訓材料。它讓我重新審視瞭自己在處理學生情感睏擾時的介入方式，強調瞭傾聽的藝術遠勝於直接乾預。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書極大地拓寬瞭我對“性教育”的理解邊界。在此之前，我的工作重點大多集中在預防和安全教育上，總覺得這個話題帶著一種沉重的“責任”色彩。但這本手冊卻成功地將性教育塑造成瞭一門關於“健康關係”、“自我接納”和“積極溝通”的人文科學。它深入探討瞭文化差異如何影響人們對親密關係的理解，這一點對於我們處理國際學生群體的問題尤其關鍵。書中對不同文化背景下的親密行為、婚姻觀念的介紹，展示瞭一種高度的文化敏感度和全球視野。此外，它對於如何使用多媒體資源，如高質量的影視片段或數字工具，來輔助教學，提供瞭非常具體的操作指南和資源列錶，這對於身處技術前沿的現代教師來說，提供瞭極大的便利。這本書不是一本靜態的參考書，而更像是一個不斷更新的、充滿活力的教育資源庫，它激發瞭我持續學習和創新的動力，讓我感到自己在麵對這個永恒的教育課題時，不再是孤軍奮戰。

评分☆☆☆☆☆

还挺不错的

评分☆☆☆☆☆

《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。　　《青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)》为《名师工程创新课堂系列》其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。《名师工程创新课堂系列》邀请

评分☆☆☆☆☆

书籍装帧精美，将司空见惯的文字融入耳目一新的情感和理性化的秩序驾驭，从外表到内文，从天头到地脚，三百六十度的全方位渗透，从视觉效果到触觉感受……始终追求“秩序之美”的设计理念把握，并能赋予读者一种文字和形色之外的享受和满足，开本大小很合适，充满活力的字体不仅根据书籍的体 裁、风格、特点而定．字体的排列，而且还让读者感受受第一瞬间刺激，而更可以长时间地品味个中意韵。从秩序有臻的理性结构中引伸出更深层更广瀚的知识源，创游一番想像空间，排列也很准确，图像选择有规矩，构成格式、版面排列、准确的图像选择、有规矩的构成格式、到位的色彩配置、个性化的纸张运用，毫厘不差的制作工艺……近似在演出一部静态的戏剧。插图也十分好，书画让我觉得十分细腻具有收藏价值，书的图形．包括插图和图案．有写实的、有抽象的、还有写意的。具备了科学性、准确性和感人的说明力，使读者能够意会到其中的含义．得到精神感受。封面色设计虽然只是书刊装帧中的一部分但这个书设计彩鲜艳夺目、协调统一，设计出来的画面，显得比较丰富不会给人看一眼就产生没有看头的感觉，只留下不可缺少的书名。 说明文（出版意图、丛书的目录、作者简 介）责任编辑、装帧设计者名、书号定价等．有机地融入画面结构中．参与各种排 列组合和分割．产生趣味新颖的形式．让人感 到言有尽而意无穷。设计以及纸张很干净都是自己的美术设计，体旋律，铺垫节奏起伏，用知性去设置表达全书内涵的各类要素有人说，读者层次与素质不同．“阳春白雪，和者盖寡”，影响发行量。那么请看，甘肃的《读者》发行至今，从未设计过这类低俗封面，何以1991年发行150万，1994年上升至390万，雄居全国16开杂志之首；余秋雨的《文化苦旅》、杨东平的《城市季风》都不是依靠封面的广告诱惑而令“洛阳纸贵”的。尽管它们的装帧设计并不十分前卫和十分理想，但它们在流俗面前的洁身自好是值得倡导的。还有一本被尘封20多年的学术著作《顾准文集》，封而极其朴素，出版不久即在北京脱销。由此可见，封面的广告作用不是左右发行量的唯一因素，内容的精萃才是一本书的最出色的广告!作为一个从“皇帝的女儿不愁嫁”，“读者买书是看内容不是看你的封面!”等等歪曲书装设计功能的压力下挣扎过来的装帧工作者，无论从专业上、理论上、感情上都无意贬低书装设计的作用，而唯有更强烈的呼唤—本好书必须有一个好的装帧设计!要尊重那些好书，善待那些好书，为它们创造出独特的有意味的书的艺术形象是我们的责任。 曲高未必和寡。沉沦污浊争相媚俗的封面今天或许还有市场，明天就会被不断提高审美情趣的人们所厌弃。正像近年来一些园林景区原有的熊猫垃圾桶被那些与环境和谐的树根垃圾箱取代一样。“听音乐的耳朵是音乐创造的”，书籍艺术工作者的使命在于创造懂得欣赏美的大众，使广大读者时时接触情趣高超、形式优美的文化环境，使图书市场逐步过渡成一个美育的课堂。

评分☆☆☆☆☆

青春期性教育教师实用手册书的内容值得一读，阅读了一下，写得很好，青春期性教育教师实用手册(中小学教师适用)为名师工程创新课堂系列其中一册，全书包括青春期性教育主题课堂展示、青春期性教育内容、青春期主题活动的理论与设计等内容。名师工程创新课堂系列邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。，内容也很丰富。，一本书多读几次，。在文学中，不是所有坏的东西都值得去批判。坏的侦探小说，坏的色情读物，坏的幻想文学，本身就以次品的方式包装自己，它们并不怀着超越自身品类的奢望，不劳我们郑重拉杂摧烧之。还有一类作品，我们可以说它们是写坏了，如才力不足者勉力为之而终不免竭蹶，像这类坏，实值得我们同情，也不必去批判。只有一种坏，非批判不可，它们以精心结撰之名饰精心算计之实。这种淆乱读者耳目的坏，即所谓坏的好文学(-)，初看上去精致、深沉、藏着浅笑、忍着热泪、两个背影、一声长叹，细加审视，这些貌似纯文学的作品却原来是装配出来的，是在流水线上这里添一只高雅的胳膊，那里加一条深刻的大腿那样凑泊起来的。它们是如此光滑平顺，如此无辜无害，它们缺少的，或许正是罗兰•巴特提出的那个刺点。青春期性教育教师实用手册初看上去具备好文学的诸要素创痛、孤独、自我省察、心灵洁癖、尖新的譬喻、圆熟的文笔。作为一位理科博士生的处女作，青春期性教育教师实用手册最令人惊异之处恰恰在于它的圆熟、在于它的看似远非处女。[]达诺的聪明充分体现在他写的第一章以及他对第一章的设计。少女爱丽丝不情愿地接受了父亲的安排，学习滑雪，乔尔达诺写下整本小说中最富文学意味的情节。在天寒地冻的雪野，爱丽丝忍不住要小便尿就流在滑雪服里，流在连裤袜里‘这真是一种解脱’，每当那股温热的液体流过她冻僵的双腿时，她都会蹲在那里这么想。不止有尿，还有屎，爱丽丝的内裤也曾承托一团大便。昆德拉说，媚俗就是对屎的绝对否定，乔尔达诺似乎成功地完成了一次对媚俗的超越。他写道父亲曾经告诉她，被冻死的人，在完蛋前的片刻会感觉浑身燥热难忍，想脱掉衣服，因此所有冻死的人被发现时都只穿着内裤。这下可惨了，她的内裤可是脏的。这种超然的笔调，置诸当代任何名家的小说中，都不会相形失色。故事刚开始，乔尔达诺已达到了其文笔的顶峰，接下来，他所做的就只是顺着坡道一路滚下来而已。这是一个极其简单的情节设计女方爱丽丝，在第一章里摔瘸了一条腿，男方马蒂亚，在第二章里将智力有障碍的妹妹弄丢了。两人原初的创伤就此形成。两人的自我伤害

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有一定的参考价值

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