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編輯推薦

　　《現代語言學名著導讀》十分注重所列作品的原著性和真實性，所選著作的代錶性和可讀性，教材內容結構的科學性和閤理性。

內容簡介

　　《現代語言學名著導讀》十分注重所選內容的原著性，認為就像文學作品的評介離不開和代替不瞭文學作品的閱讀一樣，語言學概念或流派的介紹，不能代替也代替不瞭顯示某種理論和方法的原著閱讀。要想真正瞭解梨子的滋味，必須親口嘗一嘗，哪怕是一口半口。要想真切地感知大海，就不能止於關於大海的文字介紹和圖片影像等二手資料，應有一次或數次與大海和海水零距離接觸。語言理論的學習，不能止於概論、流派介紹和語言學通論之類，應該讀一點原著，哪怕是一本、一篇、一節，甚至一部書的目錄、前言或後記，尤其是想瞭解語言研究的理論、方法和打算從事語言研究和教學的人。我們提倡所有的大學本科生和研究生都讀一點本學科乃至相關學科的原著，隻有真正接觸和鑽研過大傢著作的人，纔有更多可能成為大傢。隻有真正讀過原創研究的人，纔有更多機會成為原創性的學者、專傢和管理者。《現代語言學名著導讀》的結構和內容都是圍繞這一理念組織的。總的原則是盡量讓讀者感知某部著作的原著、原創、原汁、原味，感知其繼承、發展、創造的精神。為瞭盡量減少讀者的閱讀難度，原著的選擇主要以中文譯本為主。但同時也為便於有較好英語基礎的同學和老師教學真正的原版原著，提高專業外語水平，第四、五、六三章的原著節選瞭英文原文，但提要仍為中文，外文節選也盡量考慮瞭內容和文字難度的適中性。總之，《現代語言學名著導讀》的一切安排都是為瞭幫助和方便讀者閱讀原著和不同程度的理解原著。對原著有更多要求的使用者，可根據《現代語言學名著導讀》的目錄和有關內容提要，去進一步選讀其他章節、全書乃至相關著作。《現代語言學名著導讀》特彆注重突齣素質培養，即盡量不把他人和編者的結論和觀點灌輸給讀者，隻給讀者一定的資料（包括得齣某些結論的材料），而讓讀者自己去獨立思考，作齣自己的評價和結論。並認為這是素質型教材或讀物與知識性教材或讀物的根本區彆。

目錄

序 馮誌偉
前言 蕭國政
第一章 索緒爾《普通語言學教程》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各章內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題

第二章 葉斯柏森《語法哲學》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各章內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題

第三章 布龍菲爾德《語言論》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各章內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題

第四章 喬姆斯基《最簡方案》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各節 內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題

第五章 韓禮德《功能語言學導論》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各章內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題

第六章 剋羅夫特《語言類型學和普遍語法特徵》
第一節 作者及有關學術背景
第二節 本書章節 目錄
第三節 各章內容提要
第四節 原著章節 選讀
第五節 選讀主要參考文獻
第六節 選讀思考題
附錄一 認知語言學概述
附錄二 喬姆斯基《語言描寫的三個模型》

精彩書摘

　　第一章　索緒爾《普通語言學教程》
　　第一節　作者及有關學術背景
　　費爾迪南·德·索緒爾（Ferdinand de Saussure）於1857年生於瑞士日內瓦，祖父和父親都是自然科學傢，整個傢族有著自然科學研究的悠久傳統。幼年和少年時期，他接受傢裏一位世交——語文學者阿道夫·皮剋戴特（Adolph Pictet）的指引，學習掌握瞭法語、德語、英語、拉丁語等多種語言，後來又學習瞭梵語。中學時索緒爾就胸懷大誌，對於語言研究有著濃厚的興趣，他試圖探索“語言的普遍係統”，寫瞭一篇《語言論》（Fssai sur les Langues），認為所有語言都起源於由兩三個基本輔音構成的係統。索緒爾這種幼稚的極端簡化論得到瞭皮剋戴特熱情的鼓勵和及時的告誡。
　　1875年，索緒爾中學畢業後進人瞭日內瓦大學專修物理和化學。一年之後，由於對語言學的愛好，他決心改行把語言研究作為自己將來的事業，並申請參加瞭剛成立不久的巴黎語言學會。

前言/序言

　　上蒼賜予人類兩件重要的法寶，一是身體，二是語言。有瞭身體，人就有瞭認識世界、改造世界，並成其為人的生物基礎或物質基礎。有瞭語言，人就能結成群體、形成人類社會，並創造人類文明，即有瞭人之成為人的智能基礎和社會基礎。離開瞭這兩件法寶，就無所謂真正意義上的人、人類和人類社會。由於人體構造和人類生存的特點，人類首先認識到的是人以外的東西，與認識外界相比，人類認識自身晚瞭許多許多年。

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評分☆☆☆☆☆

第一次網購是在大學時候，自己還是一個小青年，一晃已經快而立瞭。那年的一天看新聞，第一次聽說瞭京東，在電視畫麵中看到瞭他們的老闆，那個胖子。很好奇，於是點開瞭他們的網頁，開始瞭我的網購之路。這些年也囤積瞭很多書，都還沒來得及看，也許這好像生命一樣，不知道自己究竟要做什麼，卻難以停下種種盲目。買的書都經過瞭篩選，特彆是京東搞活動的時候這類篩選變得尤為刺激，仿佛一本本精華將要被我吸收，自己即將變成宇宙強人一般，不停地看不停地選著…… 普通人的追求通常會被簡化為對物質財富的占有。影片情節簡單，人物單純，背景也並不復雜。青年農民工小貴，城市貧民子弟小堅，分彆串起影片敘事主綫，一輛單車，兩個人物，同一個故事。 進城務工的小貴有著農民的樸實與執拗，為瞭生存，拼命工作;為瞭延續對城市美好生活的憧憬和實現此目的的希望，他不顧一切地死死找尋被盜的單車。小堅，作為現代城市貧民的他，錶現的是一種既想追求與生活環境相配的生活質量，但又囿於自身經濟水平的無奈的尷尬。本該在這一年紀享受青春的兩個人，又因各自的身份不得不承受起這生命的沉重。 故事中的單車，其寓意不言自明。進城闖蕩事業的小貴，單車對他來說是吃飯的傢夥，正如片中快遞公司的老闆把員工比作“新時代的祥子”一樣，單車之於小貴，那是一切希望的象徵。對於小堅，單車也是尋夢的方式和途徑。為瞭和同齡夥伴一起玩車，他不惜手段獲得單車，因為沒有車，他可能會失去友誼甚至愛情。單車的丟失讓小堅心煩意亂，女友瀟瀟的離去，看似是個因果，但其實這背後有著更深刻的原因。 故事中被淡化的傢庭背景，其實是要引導觀眾深入思考的門徑。正如影片名稱十七歲的單車一樣，十七歲可以是一個人的少年階段，也可以是一個時代的代稱。老舊的城區、靜默的居民，互相追逐的人群，加上略顯詼諧的背景音樂，影片到這不得不讓人想究知緻使這一切發生的原因。重看一遍，還不至於，靜靜思考，卻不得要領。 再看，故事中的女人都是故事。恪守公司規定看似惡感卻難以遮掩善良的澡堂前颱，憧憬愛情的瀟瀟，懂事認真的小堅妹妹，還有那沒一句颱詞、愛打扮的女保姆。試問，生活中的女人不就是上述幾位的綜閤體嗎？可是，故事中的女性卻以平麵化的形象齣現，這不得不讓我們做齣思考。

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我看語言學名著的順序：原版——母語導讀——原版。

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第一次網購是在大學時候，自己還是一個小青年，一晃已經快而立瞭。那年的一天看新聞，第一次聽說瞭京東，在電視畫麵中看到瞭他們的老闆，那個胖子。很好奇，於是點開瞭他們的網頁，開始瞭我的網購之路。這些年也囤積瞭很多書，都還沒來得及看，也許這好像生命一樣，不知道自己究竟要做什麼，卻難以停下種種盲目。買的書都經過瞭篩選，特彆是京東搞活動的時候這類篩選變得尤為刺激，仿佛一本本精華將要被我吸收，自己即將變成宇宙強人一般，不停地看不停地選著…… 普通人的追求通常會被簡化為對物質財富的占有。影片情節簡單，人物單純，背景也並不復雜。青年農民工小貴，城市貧民子弟小堅，分彆串起影片敘事主綫，一輛單車，兩個人物，同一個故事。 進城務工的小貴有著農民的樸實與執拗，為瞭生存，拼命工作;為瞭延續對城市美好生活的憧憬和實現此目的的希望，他不顧一切地死死找尋被盜的單車。小堅，作為現代城市貧民的他，錶現的是一種既想追求與生活環境相配的生活質量，但又囿於自身經濟水平的無奈的尷尬。本該在這一年紀享受青春的兩個人，又因各自的身份不得不承受起這生命的沉重。 故事中的單車，其寓意不言自明。進城闖蕩事業的小貴，單車對他來說是吃飯的傢夥，正如片中快遞公司的老闆把員工比作“新時代的祥子”一樣，單車之於小貴，那是一切希望的象徵。對於小堅，單車也是尋夢的方式和途徑。為瞭和同齡夥伴一起玩車，他不惜手段獲得單車，因為沒有車，他可能會失去友誼甚至愛情。單車的丟失讓小堅心煩意亂，女友瀟瀟的離去，看似是個因果，但其實這背後有著更深刻的原因。 故事中被淡化的傢庭背景，其實是要引導觀眾深入思考的門徑。正如影片名稱十七歲的單車一樣，十七歲可以是一個人的少年階段，也可以是一個時代的代稱。老舊的城區、靜默的居民，互相追逐的人群，加上略顯詼諧的背景音樂，影片到這不得不讓人想究知緻使這一切發生的原因。重看一遍，還不至於，靜靜思考，卻不得要領。 再看，故事中的女人都是故事。恪守公司規定看似惡感卻難以遮掩善良的澡堂前颱，憧憬愛情的瀟瀟，懂事認真的小堅妹妹，還有那沒一句颱詞、愛打扮的女保姆。試問，生活中的女人不就是上述幾位的綜閤體嗎？可是，故事中的女性卻以平麵化的形象齣現，這不得不讓我們做齣思考。

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書本紙張很好，快遞超快，非常滿意

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是入門級的書籍，建議大學本科英語語言學專業的學生看看。

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正版書籍，內容很係統，物流也還可以

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特彆棒

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語言學專業必備的一本參考書，可以作為入門來讀

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