　　《管理心理學》自1997年問世以後，受到普遍歡迎。按廣大同行和讀者的意見，於2001年做瞭修訂，第二版榮獲安徽省社會科學界聯閤會（2001～2002年度）優秀成果奬。現經過瞭3年，在較為廣泛地徵求教與學的意見後，根據形勢發展的需要，又做瞭較為全麵的修訂。
一本好的教材，要在教學實踐中和管理活動中得到檢驗，不斷地補充、修訂使之逐步完善和符閤實際。本書正是沿著這條道路進行的。
目前國內的管理心理學論著繁多，但基本上都是按著西方的模式、體係寫的，符閤我國國情的具有中國特色的“管理心理學”極少。本書在這方麵做瞭一定的努力。
在第一章中提齣瞭我國較早的管理的事例，集中體現於萬裏長城、羸秦兵馬俑的修建和京杭大運河的開挖。這些巨大的工程沒有相當高的管理水平是難以完成的。俑的武器是真正的刀槍和弓箭，其中某些部件可以互換。這可以說體現有“標準化”生産的雛形。而西方直到泰勒的科學管理，纔明確提齣“標準化”生産原理。
第二章“管理心理學的基礎理論”，在第一節，首先提齣瞭“中國古代管理論”與“西方管理論”相對應。第四節提齣瞭“建設有中國特色的管理心理學”的設想。要完成這個任務，要靠我國管理心理學界的學者們的共同努力。
在“激勵”這章中，增加瞭動機理論，一般的管理心理學教材中，都隻講需要的激勵理論，誠然需要和動機是密切不可分的。需要是産生動機的基礎，動機是需要錶現的形式。從這個角度看兩者是一緻的。但是需要和動機是兩個不同的概念，是有區彆的。雖然，需要是個體積極性的源泉，但是需要本身不能成為行為的動力，隻有當需要轉化為動機之後纔能激勵人們行為的積極性。
這次修訂將原第八章“群體心理”與原第九章“群體動力”閤並為“群體心理”一章，另增加“心理谘詢與治療”。心理谘詢與思想政治教育工作有密切的聯係，在目標上說都是為瞭能解決人的心理問題和思想問題，但在具體方法上有很大的差彆。心理谘詢是從心理學觀點齣發，運用心理學的知識和原理，幫助人們發現自己的問題和根源，挖掘其本身的潛在能力，改變原有的認知結構和行動模式，以提高對生活的適應性和調節周圍環境的能力。思想政治教育工作是從政治觀點齣發，堅持正麵教育，強調個人要以服從社會和國傢的利益為重，改變自身行為。思想政治教育在管理活動中任何時候都是不可缺少的。但不能以此來代替一切，不能以此來解決人們的一切心理問題。為使各級領導者在管理活動中重視解決人們的各種心理問題，把“心理谘詢與治療”納入管理心理學之中。

前言
第一章管理心理學概述
第一節什麼是管理心理學
第二節為什麼要學習管理心理學
第三節怎樣學習管理心理學
第二章管理心理學基礎理論
第一節中國古代管理理論
第二節西方管理理論
第三節幾種代錶性管理理論評介
第四節建設有中國特色的管理心理學
第三章心理過程與管理
第一節認識過程與管理
第二節情感過程與管理
第三節意誌過程與管理
第四章個性與管理
第一節個性概述
第二節氣質與管理
第三節性格與管理
第四節能力與管理
第五章激勵
第一節激勵過程
第二節激勵理論
第三節激勵原則與方法
第六章態度
第一節態度概述
第二節態度的改變
第三節態度的測量
第七章壓力與挫摺
第一節工作壓力
第二節挫摺概述
第三節挫摺行為錶現
第四節心理防衛
第八章群體心理
第一節群體概述
第二節群體動力
第三節利他與攻擊
第四節競爭與閤作
第九章人際關係
第一節人際關係概述
第二節人際吸引
第三節人際交往
第四節人際衝突與改善
第十章組織
第十一章領導
第十二章決策
第十三章領導者的品質
第十四章領導者的選拔與考核
第十五章公共關係
第十六章心理谘詢與治療
附錄

精彩書摘

（一）個體心理
個體心理，包括個體在生産勞動或組織活動中所反映齣來的各種心理活動。企業生産和組織活動是通過個人實現的，個人的積極性、主動性和創造性是至關重要的；因此，個體心理在管理心理學中占有重要地位。
個體心理的核心課題是激勵，涉及個體的需要、動機、情緒等，還涉及個體的差異和個體態度的形成與改變等。
（二）群體心理
群體，並非不同個體的抽象結閤，而是具有心理交互影響並具有一定組織形式的整體結閤。
管理心理學對群體的研究，包括群體成員的年齡、性彆、職業特點以及群體規模、群體結構、群體規範，還包括群體的內聚力、群體的士氣、群體的閤作與競爭等。
（三）組織心理
組織是為瞭達到某一共同目標而設計的人們的集閤體，是成員在其中進行各種活動的構架係統。
組織心理研究的重心，包括組織結構與組織決策、組織溝通，以及領導者的個性特徵、領導者的權力、威信和素質等，還包括組織內的人際關係以及組織的發展和變革。
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