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為什麼教？教什麼？用什麼教？教多少？如何安排？怎麼教？教到什麼程度？誰來教？在哪裏教？等都是體育教學理論研究者和一綫教師十分關注的理論問題。體育教學曆來是在科學性與藝術性的天平兩端左右搖擺……內容簡介
體育教科書的用途：（1）作為技能講解的媒體。比較復雜的運動技術和戰術需要用文字、圖畫來錶示，它們單靠教師在課堂上的講解是不夠的，需要有其他形式來輔助。體育課不同於文化課，在體育課上經常使用黑闆和掛圖也是比較麻煩的。因此，體育教科書有時比其他學科教材更有效。
（2）作為課後復習的材料。有的教學內容雖然在體育課上教瞭，但一些技能仍需要在課後練習，如需反復練習的武術和健美操等，還有一些知識需要在課後運用，如場地畫法、規則和裁判法的學習等，此時需要有體育教科書幫助學生復習，由於體育課上學生不大可能記筆記，因此，體育教科書具有筆記本和復習資料的作用。
（3）作為課中和課後體育作業的輔導書。課中和課後的體育作業越來越受到人們的重視，為瞭提高學生鍛煉身體的能力，在體育教科書中安排一些自主性較強的實踐作業，以及在課後安排一些鍛煉身體的作業，都是很好的做法。為瞭規範作業的要求，節省留作業的時間，利用體育教科書來布置作業並輔導學生完成作業，也是它應該具有的用途。
（4）作為學生課外體育讀本。體育教科書應該具有“讀本”的性質，把一些課外讀物和各種媒體中難以係統獲得的體育知識和原理編進體育教科書，使學生手中有一本願意閱讀的“體育讀本”，以配閤體育課的知識和技能學習。
（5）作為學生在課中和課下進行相互和自我評價的工具。在體育教科書中有意識地編進一些學生自我評價和相互評價的內容，以便學生在課中、課下對自己、對他人、對小組的同伴、對班集體，甚至對老師做齣一些評價，從而使體育學習更加理性化、更加充滿活力和民主氛圍。
目錄
第一章 關於“教什麼”的理論問題一、如何劃分體育教學內容的類彆
二、何為體育素材和體育教材？如何教學化
三、如何有效使用體育教科書
四、教師教的是運動技術還是運動技能
第二章 關於“怎麼教”的理論問題
一、體育課前需要做哪些必要準備
二、培養學生體育興趣重要還是形成運動技能重要
三、體育教學方法如何分類
四、傳統體育教學方法與現代體育教學方法的本質區彆
五、如何運用現代體育教學法
六、體育課上教師應如何進行學法指導
七、如何在體育課上促進學生的心理健康
八、如何在體育課上促進學生的社會適應
九、新課改後運動量與運動負荷還應突齣嗎
十、體育課上能“放羊”嗎 下
十一、三段式體育教學組織形式有錯嗎
十二、說課說什麼？怎麼說
第三章 關於“教得怎樣”的理論問題
一、體育教學評價如何分類
二、何謂絕對性評價與相對性評價
三、什麼是過程性評價
四、什麼樣的課纔算是一堂好的體育課
五、如何綜閤評定學生的體育成績
六、如何客觀評價體育教師的教學水平
七、師生如何進行自我評價
精彩書摘
第二章關於“怎麼教”的理論問題一、體育課前需要做哪些必要準備
思想
教師在做體育課前準備時，首先要從思想上樹立現代教育觀和學生觀，認真學習並領會體育新課程的理念，將其真正貫徹到自己教學實踐的每一個環節。具體而言，首先，教師教學應該堅持“健康第一”的指導思想，從有利於促進學生身心健康的角度進行教學設計，不僅教會學生健身的知識，而且還要讓學生學會健身的方法，並具有自己獨立設計和實施健身方案的經驗，最終形成運用體育運動保持和增進身心健康的能力。
其次，教師應該樹立培養學生終身體育能力的意識。體育教學不僅指嚮學生的現在，還要指嚮學生的未來，教師應該站在現在和未來雙重時空的角度去設計教學，認真處理好課堂上發展“體質”與“技能”的關係，使學生學到的體育文化能夠在他們現在和未來的日常生活中真正發揮作用，為形成積極、健康的生活方式服務。
再次，教師應該樹立以學生發展為中心的思想。以“學生發展”為中心和以“學生”為中心具有不同的內涵。前者是指教師在教學過程中應該時時刻刻為學生的發展考慮，無論是教學內容的選擇、教學方法的確定、教學組織管理的實施和教學評價的進行都是為瞭學生更好獲得發展、進步服務的。而後者則有可能走嚮“兒童中心主義”，走嚮不負責任的教學實踐。因此，在體育教師的心中，不僅要時刻裝有學生，更重要的是要裝有“學生的發展”。為瞭學生的發展是體育教學的齣發點和最終歸宿。
前言/序言
用户评价
老實說，這本書的語氣和情感色彩非常平淡，缺乏一種能觸動人心的力量。它更像是一本技術手冊的理論前言，冷靜、客觀，幾乎沒有夾帶任何個人化的經驗分享或教學熱情。在探討體育對學生心理健康影響的部分，作者給齣瞭大量基於統計數據的論證，嚴謹毋庸置疑，但閱讀過程中，我始終感覺不到作者本人作為一名教育者的情感投入。我希望能從字裏行間感受到對教育事業的那種執著與熱愛，那種在麵對頑固的教學難題時所爆發齣的創造力。這本書裏更多的是對“應該是什麼”的規範性描述，而非“我們如何能做得更好”的啓發性引導。它更適閤作為理論考試的復習資料，而不是激發教學靈感的夥伴。讀完之後，我沒有産生“明天就想去課堂上試試這些新想法”的衝動，這對於一本教育類書籍來說，是一個不小的遺憾。
评分這本書的行文風格與其說是教學指導，不如說是一係列哲學思辨的集閤體。它花瞭大篇幅探討瞭“體育教育的本質目的”——是塑造人格，還是傳授技能？作者在這兩個極端之間反復拉扯，引用的文獻來源橫跨瞭從古希臘的體育理念到當代後現代主義思潮，信息量是爆炸性的。問題在於，這種思辨的深度並沒有轉化為清晰的教學路徑。舉個例子，書中對“遊戲化教學”的討論，僅僅停留在對各種流派的羅列和批判，沒有提供哪怕一個具體的、可復製的遊戲設計範例，更沒有說明在不同年齡段、不同運動水平的學生群體中，這些理論如何權衡取捨。我讀完後，腦子裏充滿瞭各種抽象的概念，比如“主體間性”、“身體的異化”，卻不知道明天早上的籃球課該如何調整我的訓練計劃，讓孩子們更有參與感。它像一杯濃縮咖啡，提神，但缺乏水份的滋潤。
评分這本書的排版和圖錶使用是另一個讓我感到睏惑的地方。盡管內容嚴肅，但視覺呈現卻顯得雜亂無章。大量的粗體字、斜體字和腳注，讓閱讀的流暢性大打摺扣。更令人費解的是，一些關鍵的教學模型或流程圖，設計得極其復雜，箭頭和方框密密麻麻，根本無法一眼看齣其核心邏輯。我花瞭很長時間去試圖理解其中一個關於“運動技能分層教學模型”的圖示，最終放棄瞭。似乎作者和編輯團隊更注重於展示知識的廣度和深度，卻忽略瞭閱讀體驗。一個優秀的教學理論，理應能用最簡潔清晰的方式傳達給受眾。這本書給我的感覺是，它在努力地嚮讀者證明“我懂得多”，而不是努力地“教會你如何做”。這使得我在嘗試將書中的觀點帶入實際教學準備時，不得不花費大量時間去“解碼”作者的錶達方式。
评分這本書的封麵設計得非常樸素，甚至有些陳舊，裝幀質量也隻能說是中規中矩。我最初買它，純粹是抱著“知識總會有點用”的心態，畢竟它在專業領域似乎有著一定的地位。然而，翻開第一頁後，我立刻被那種深奧晦澀的理論術語和極其復雜的邏輯結構所睏擾。作者似乎非常熱衷於構建宏大的理論框架，但對於如何將這些理論切實地應用到日常的課堂教學中，卻著墨不多。讀完前幾章，我感覺自己像是在攀登一座理論的高峰，視野開闊瞭，但腳下卻找不到可以著力的岩點。特彆是關於“身體感知與運動學習的認知神經學基礎”那部分，我需要反復查閱好幾本相關的心理學專著纔能勉強跟上作者的思路，這對於一個想在教學實踐中尋求改進的老師來說，無疑是一種負擔。這本書更像是一部學術專著的精簡版，適閤理論研究者做引經據典，而非一綫教師即拿即用的“工具箱”。
评分我得承認，這本書在梳理曆史脈絡方麵做得非常齣色。如果你的興趣點在於追溯現代體育教育思想是如何一步步演變至今的，這本書絕對是寶庫。作者對不同曆史時期，比如早期軍事體育、大眾健身運動興起、以及後來的素質教育改革中，體育角色的轉變描繪得絲絲入扣。特彆是關於上世紀中葉對“運動能力至上”論調的反思與修正，引用瞭大量被遺忘的期刊文獻，這對於做學術研究的人來說價值連城。但遺憾的是，這種曆史的厚重感似乎壓倒瞭對現實的關照。全書的案例大多是宏觀層麵的改革背景分析，鮮有微觀的、具體的課堂衝突處理或教學難點攻剋。我期待看到的是如何處理“學生對體育課的普遍抵觸情緒”或者“如何平衡體能訓練與技能學習的時間分配”這類實際問題，但這些內容在書中幾乎找不到立足之地，讀起來總感覺像是在博物館裏看文物，敬佩其曆史地位，但與日常生活格格不入。
评分[ZZ]写的很好，书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。
评分案例挺实用的,觉得买的值
评分[ZZ]写的很好，书本质量不错 内容很精彩 快递很给力 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。 任做新东方的这么多年里，我对自己提出了七句话，作为自己做事情的原则和指导，这七句话是：用理想和信念来支撑自己的精神：用平和与宽容来看待周围的人事：用知识和技能来改善自己的生活；用理性和判断来避免人生的危机；用主动和关怀来赢得别人的友爱；用激情和毅力来实现自己的梦想：用严厉和冷酷来改正自己的缺点。 《新东方·六级词汇词根 联想记忆法（乱序版）》特点：“词根 联想”记忆法--实用有趣，巩固记忆，“乱序”编排--打破常规字母顺序，“真题例句”--仿真环境应用，直观了解考查要点，辨析 “图解记忆”--形象生动，千言万语尽在一图中，“词源”--从起源透析单词释义的演变，加深理解，“模拟练习”--助你真正做到学以致用，500分钟标准美音MP3光盘（支持字幕播放）--标准单，词发音、释义以及例句，配合学习，效果加倍。
评分还没有仔细品读 今天我在网上买的几本书送到了。取书的时候，忽然想起一家小书店，就在我们大院对面的街上，以前我常去，书店的名字毫无记忆，但店里的女老板我很熟，每次需要什么书都先给她打电话说好，晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天，她还时常替读者找我签名。可是，自从学会从网上购书后，我再也没去过她那里了，今天忽然想起她，晚上散步到她那里，她要我教她在网上买书，这就是帮她在京东上买了这本书。好了，废话不说。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。据悉，京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心，同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商，是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一，在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了，现在给大家介绍两本好书： 《爱情急救手册》是陆琪在研究上千个真实情感案例，分析情感问题数年后，首次集结成的最实用的爱情工具书。书中没有任何拖沓的心理和情绪教程，而是直接了当的提出问题解决问题，对爱情中不同阶段可能遇到的问题，单身的会遇到被称为剩男（剩女）的压力、会被家人安排相亲、也可能暗恋无终，恋爱的可能会遇到被种种问题，而已婚的可能会遇到吵架、等问题，所有问题一一给出解决方案。陆琪以闺蜜和奶爸的语重心长告诉你各种情感秘籍，让你一看就懂，一做就成。是中国首部最接底气的爱情急救手册。《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在张小娴书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。两年的等待加最美的文字，《谢谢你离开我》，就是你面前这本最值得期待的新作。
评分满意
评分为什么教教什么用什么教教多少如何安排怎么教教到什么程度谁来教在哪里教等都是体育教学理论研究者和一线教师十分关注的理论问题。体育教学历来是在科学性与艺术性的天平两端左右摇摆，阅读了一下，写得很好，体育教科书的用途（1）作为技能讲解的媒体。比较复杂的运动技术和战术需要用文字、图画来表示，它们单靠教师在课堂上的讲解是不够的，需要有其他形式来辅助。体育课不同于文化课，在体育课上经常使用黑板和挂图也是比较麻烦的。因此，体育教科书有时比其他学科教材更有效。（2）作为课后复习的材料。有的教学内容虽然在体育课上教了，但一些技能仍需要在课后练习，如需反复练习的武术和健美操等，还有一些知识需要在课后运用，如场地画法、规则和裁判法的学习等，此时需要有体育教科书帮助学生复习，由于体育课上学生不大可能记笔记，因此，体育教科书具有笔记本和复习资料的作用。（3）作为课中和课后体育作业的辅导书。课中和课后的体育作业越来越受到人们的重视，为了提高学生锻炼身体的能力，在体育教科书中安排一些自主性较强的实践作业，以及在课后安排一些锻炼身体的作业，都是很好的做法。为了规范作业的要求，节省留作业的时间，利用体育教科书来布置作业并辅导学生完成作业，也是它应该具有的用途。（4）作为学生课外体育读本。体育教科书应该具有读本的性质，把一些课外读物和各种媒体中难以系统获得的体育知识和原理编进体育教科书，使学生手中有一本愿意阅读的体育读本，以配合体育课的知识和技能学习。（5）作为学生在课中和课下进行相互和自我评价的工具。在体育教科书中有意识地编进一些学生自我评价和相互评价的内容，以便学生在课中、课下对自己、对他人、对小组的同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，从而使体育学习更加理性化、更加充满活力和民主氛围。，，第二章关于怎么教的理论问题一、体育课前需要做哪些必要准备思想教师在做体育课前准备时，首先要从思想上树立现代教育观和学生观，认真学习并领会体育新课程的理念，将其真正贯彻到自己教学实践的每一个环节。具体而言，首先，教师教学应该坚持健康第一的指导思想，从有利于促进学生身心健康的角度进行教学设计，不仅教会学生健身的知识，而且还要让学生学会健身的方法，并具有自己独立设计和实施健身方案的经验，最终形成运用体育运动保持和增进身心健康的能力。其次，教师应该树立培养学生终身体育能力的意识。体育教学不仅指向学生的现在，还要指向学生的未来，教师应该站在现在和未来双重时空的角度去设计教学，认真处理好课堂上发展体质与技能的关系，使学生学到的体育文化能够在他们现在和未来的日常生活中真正发挥作用，为形成积极
评分很喜欢毛振明，于素梅，他的每一本书几本上都有，这本体育教学理论问题与案例很不错，为什么教教什么用什么教教多少如何安排怎么教教到什么程度谁来教在哪里教等都是体育教学理论研究者和一线教师十分关注的理论问题。体育教学历来是在科学性与艺术性的天平两端左右摇摆体育教科书的用途（1）作为技能讲解的媒体。比较复杂的运动技术和战术需要用文字、图画来表示，它们单靠教师在课堂上的讲解是不够的，需要有其他形式来辅助。体育课不同于文化课，在体育课上经常使用黑板和挂图也是比较麻烦的。因此，体育教科书有时比其他学科教材更有效。（2）作为课后复习的材料。有的教学内容虽然在体育课上教了，但一些技能仍需要在课后练习，如需反复练习的武术和健美操等，还有一些知识需要在课后运用，如场地画法、规则和裁判法的学习等，此时需要有体育教科书帮助学生复习，由于体育课上学生不大可能记笔记，因此，体育教科书具有笔记本和复习资料的作用。（3）作为课中和课后体育作业的辅导书。课中和课后的体育作业越来越受到人们的重视，为了提高学生锻炼身体的能力，在体育教科书中安排一些自主性较强的实践作业，以及在课后安排一些锻炼身体的作业，都是很好的做法。为了规范作业的要求，节省留作业的时间，利用体育教科书来布置作业并辅导学生完成作业，也是它应该具有的用途。（4）作为学生课外体育读本。体育教科书应该具有读本的性质，把一些课外读物和各种媒体中难以系统获得的体育知识和原理编进体育教科书，使学生手中有一本愿意阅读的体育读本，以配合体育课的知识和技能学习。（5）作为学生在课中和课下进行相互和自我评价的工具。在体育教科书中有意识地编进一些学生自我评价和相互评价的内容，以便学生在课中、课下对自己、对他人、对小组的同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，从而使体育学习更加理性化、更加充满活力和民主氛围。第二章关于怎么教的理论问题一、体育课前需要做哪些必要准备思想教师在做体育课前准备时，首先要从思想上树立现代教育观和学生观，认真学习并领会体育新课程的理念，将其真正贯彻到自己教学实践的每一个环节。具体而言，首先，教师教学应该坚持健康第一的指导思想，从有利于促进学生身心健康的角度进行教学设计，不仅教会学生健身的知识，而且还要让学生学会健身的方法，并具有自己独立设计和实施健身方案的经验，最终形成运用体育运动保持和增进身心健康的能力。其次，教师应该树立培养学生终身体育能力的意识。体育教学不仅指向学生的现在，还要指向学生的未来，教师应该站在现在和未来双重时空的角度去设计教学，认真处理好课堂上发展体质与技能的关系，使学生学到的体育文化能够在他们现在和未来的日常生活中
评分满意
评分为什么教教什么用什么教教多少如何安排怎么教教到什么程度谁来教在哪里教等都是体育教学理论研究者和一线教师十分关注的理论问题。体育教学历来是在科学性与艺术性的天平两端左右摇摆，阅读了一下，写得很好，体育教科书的用途（1）作为技能讲解的媒体。比较复杂的运动技术和战术需要用文字、图画来表示，它们单靠教师在课堂上的讲解是不够的，需要有其他形式来辅助。体育课不同于文化课，在体育课上经常使用黑板和挂图也是比较麻烦的。因此，体育教科书有时比其他学科教材更有效。（2）作为课后复习的材料。有的教学内容虽然在体育课上教了，但一些技能仍需要在课后练习，如需反复练习的武术和健美操等，还有一些知识需要在课后运用，如场地画法、规则和裁判法的学习等，此时需要有体育教科书帮助学生复习，由于体育课上学生不大可能记笔记，因此，体育教科书具有笔记本和复习资料的作用。（3）作为课中和课后体育作业的辅导书。课中和课后的体育作业越来越受到人们的重视，为了提高学生锻炼身体的能力，在体育教科书中安排一些自主性较强的实践作业，以及在课后安排一些锻炼身体的作业，都是很好的做法。为了规范作业的要求，节省留作业的时间，利用体育教科书来布置作业并辅导学生完成作业，也是它应该具有的用途。（4）作为学生课外体育读本。体育教科书应该具有读本的性质，把一些课外读物和各种媒体中难以系统获得的体育知识和原理编进体育教科书，使学生手中有一本愿意阅读的体育读本，以配合体育课的知识和技能学习。（5）作为学生在课中和课下进行相互和自我评价的工具。在体育教科书中有意识地编进一些学生自我评价和相互评价的内容，以便学生在课中、课下对自己、对他人、对小组的同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，从而使体育学习更加理性化、更加充满活力和民主氛围。，，第二章关于怎么教的理论问题一、体育课前需要做哪些必要准备思想教师在做体育课前准备时，首先要从思想上树立现代教育观和学生观，认真学习并领会体育新课程的理念，将其真正贯彻到自己教学实践的每一个环节。具体而言，首先，教师教学应该坚持健康第一的指导思想，从有利于促进学生身心健康的角度进行教学设计，不仅教会学生健身的知识，而且还要让学生学会健身的方法，并具有自己独立设计和实施健身方案的经验，最终形成运用体育运动保持和增进身心健康的能力。其次，教师应该树立培养学生终身体育能力的意识。体育教学不仅指向学生的现在，还要指向学生的未来，教师应该站在现在和未来双重时空的角度去设计教学，认真处理好课堂上发展体质与技能的关系，使学生学到的体育文化能够在他们现在和未来的日常生活中真正发挥作用，为形成积极
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