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內容簡介

　　 基礎音樂教育的目的是通過課堂教學活動，幫助小學生增強情感體驗、提升藝術修養；弘揚民族精神、拓展多元視野；追求教育民主、促進交流閤作；完善健康人格、注重個性發展。力求在有限時間內，采取有效教學策略，極大限度地發展小學生的審美能力、創新能力和實踐能力，全麵提高小學生的綜閤素質，實現“讓音樂屬於每一個孩子”的翻標。

作者簡介

鄭莉，首都師範大學音樂學院教授，碩士研究生導師。1954年生於北京，多年從事音樂教育理論研究與實踐工作，發錶大量論文，齣版眾多著作與教材。現任首都師範大學音樂學院音教係副主任，兼任中國音協音教委柯達伊學會副會長、中國音樂教育學學術委員會秘書長、首都師範大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任、《音樂教育學》國傢級精品課程負責人，國際音樂教育學會會員、國際柯達伊學會會員、基礎音樂教育課程改革專傢組成員、藝術課程標準核心組成員、教育部高中音樂新課程遠程研修首席專傢。

目錄

緒論教學策略研究的意義、價值與發展趨勢
第一章小學音樂教學策略概述
第一節教學策略概述
第二節小學音樂課程的性質與功能
第三節小學音樂教學的宏觀策略
第四節小學音樂教學的中觀策略
第五節小學音樂教學的微觀策略
第二章“感受與鑒賞”領域的教學策略
第一節“感受與鑒賞”教學概述
第二節“感受與鑒賞”的教學策略
第三節“感受與鑒賞”教學案例分析
第三章“錶現”領域的教學策略
第一節“錶現”教學概述
第二節“錶現”的教學策略
第三節“錶現”教學案例分析
第四章“創造”領域的教學策略
第一節“創造”教學概述
第二節“創造”的教學策略
第三節“創造”教學案例分析
第五章“音樂與相關文化”領域的教學策略
第一節“音樂與相關文化”教學概述
第二節“音樂與相關文化”的教學策略
第三節“音樂與相關文化”教學案例分析
第六章小學音樂教學方式實施策略
第一節音樂情境創設教學策略
第二節音樂探究發現教學策略
第三節音樂閤作學習教學策略
第四節音樂自主學習教學策略
第五節音樂創造活動教學策略
第七章現代音樂教育技術應用策略
第一節現代教育技術的基本界定
第二節現代音樂教育技術的應用策略
第三節多媒體音樂手段的整閤策略
第四節網絡音樂資源的優化策略
第五節應用策略應注意的若乾問題
第八章小學音樂課堂突發事件應對策略
第一節內容預設與課堂生成
第二節被動接受與意義建構
第三節突發事件與教育機智
參考文獻
後記

前言/序言

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