這本關於當代未成年人心理健康的調查報告,真的讓我這個做傢長的感觸良多。讀完之後,我纔意識到,我們平日裏那些看似微不足道的疏忽,在孩子心中可能堆砌成瞭巨大的睏擾。書裏沒有空泛的理論說教,而是紮紮實實地呈現瞭大量鮮活的案例和數據分析,讓人不得不正視我們這個社會環境下,孩子們正麵臨的種種隱形壓力。特彆是關於社交媒體對青少年自我認同感的影響那部分,作者的觀察角度非常犀利,點齣瞭很多我們傢長自己都沒有意識到的盲區。比如,孩子為瞭在網絡上獲得“點贊”而付齣的情感代價,以及由此帶來的焦慮感和孤獨感,讀起來讓人心驚。我感覺,這本書更像是一麵鏡子,照齣瞭我們為人父母者在親子關係中的盲點和不足,它不是在指責誰對誰錯,而是在呼籲我們必須停下來,真正去傾聽孩子內心的聲音,用更科學、更具同理心的方式去構建一座能夠承載他們所有不安與睏惑的橋梁。這本書的價值就在於,它提供瞭一張通往孩子內心世界的地圖,隻是這張地圖的繪製需要我們付齣極大的耐心和學習的意願。
评分坦白講,我抱著一種半信半疑的心態翻開瞭這本書,畢竟市麵上探討青少年心理的書籍汗牛充棟,很多都流於錶麵或者陷入瞭過度渲染危機的窠臼。然而,這本書的處理方式卻顯得異常冷靜而專業。它沒有渲染“喪”文化,也沒有販賣焦慮,而是以一種近乎社會學研究的嚴謹態度,剖析瞭當前未成年人心理健康問題的結構性成因。我特彆欣賞其中對於傢庭教養模式與青少年情緒障礙之間關聯性的細緻梳理。書中的不同類型傢庭畫像與孩子錶現齣的適應不良行為之間的對應關係,清晰得如同教科書上的圖錶,但又充滿瞭人性的溫度。這讓我迴想起自己教育孩子過程中的一些關鍵抉擇,深思那些我自認為“愛得深沉”的教養方式,究竟是不是孩子真正需要的養分。對於那些想深入瞭解“為什麼我的孩子會變成這樣”的傢長來說,這本書絕對是不可多得的參考資料,它提供的不是簡單的“做什麼”的指南,而是深刻的“為什麼”的解釋。
评分閱讀這本書的過程,對我來說,與其說是知識的輸入,不如說是一場深刻的自我反思之旅。它成功地避開瞭將未成年人的心理問題簡單歸咎於“電子産品”或“缺乏管教”的俗套論調,而是將視角拉迴到整個社會生態、教育體製乃至代際溝通的鴻溝上。書中對“完美主義”教育的批判尤為觸動我,作者指齣,當代傢長對孩子期待值的不斷抬高,正在無形中壓垮孩子的心理承受能力。當我閤上書本,我腦海中浮現的不是某個具體的案例,而是一種沉重感——我們這一代人,是否在無意中,將自己未竟的夢想和未能處理好的情緒,不恰當地投射到瞭下一代的身上?這本書的文字風格是剋製而有力量的,它像一把精密的解剖刀,切開瞭那些我們習慣性迴避的、關於愛與控製的復雜議題,迫使我們直麵那些我們寜願假裝看不見的“裂縫”。
评分這本書給我的最大啓發是,教育孩子,最終還是在教育我們自己如何做一個更完整、更懂得處理自身情緒的成年人。書中關於“原生傢庭影響”的論述非常深刻,它詳細闡述瞭父母的情感模式如何潛移默化地塑造瞭孩子的應對機製,無論是在親密關係中還是在麵對壓力時。我意識到,許多孩子在學校錶現齣的“問題行為”,往往是傢庭內部未解決矛盾的外化。這本書的行文流暢自然,它不是一本枯燥的學術專著,更像是一次深入傢庭內部的田野調查記錄,充滿瞭人情味和真實性。它讓我明白,麵對孩子的心理睏境,我們需要的不是“解決問題”的權威姿態,而是成為一個穩定、接納且富有彈性的“容器”,去容納他們所有的不完美和脆弱。對於任何一個渴望建立健康、可持續親子關係的成年人來說,這都是一本值得反復研讀的指南。
评分這本書的敘事結構非常巧妙,它在宏觀的數據分析和微觀的個體訪談之間進行著流暢的穿梭,使得那些抽象的心理學概念變得觸手可及。我尤其喜歡它探討“青少年身份認同危機”的章節,它把青春期那種內在的矛盾、渴望獨立卻又恐懼被拋棄的拉扯狀態描繪得淋灕盡緻。不同於一些暢銷書那種煽情的筆法,這裏的文字是充滿同理心卻又不失距離感的,它讓你既能感受到被理解的慰藉,又能保持清醒的批判性思維。我感覺作者是一位真正深入一綫、傾聽過無數心碎故事的觀察者,她的文字裏蘊含著一種不動聲色的力量,這種力量不會讓你驚慌失措,反而會引導你走嚮積極的改變。讀完後,我不再急於給孩子貼上任何標簽,而是更願意去探索他們行為背後的真實動機,這種心態的轉變,本身就是這本書最大的饋贈。
评分孩子正值青春期,难管,这本书起了大作用!
评分孩子正值青春期,难管,这本书起了大作用!
评分我们该怎样去持平孩子的心灵创伤
评分教育孩子的书,很好啊推荐
评分值得家长买的一本书...
评分值得引起深思的一本书~推荐~~
评分质量好,价格低,适合教育孩子阅读。
评分值得家长买的一本书...
评分熬夜读拿什么来爱你我的孩子:当代未成年人心理危机调查,购买不后悔灯 不能熄灭 熬过今夜就能从书中逃回到 这个世界我 我不明白 这个年代怎么还能说 读好书 就会发财 好呆爱我的爸 \N疼我的妈说了那么多 你们明白吗 不是要反抗 只是要你看我不满的地方读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 \N只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚我 我不明白 这个年代怎么还能说 \N读好书 就会发财 好呆爱我的爸 疼我的妈说了那么多 你们明白吗 不是要反抗 只是要你看我不满的地方读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 \N好白痴你你你你你 只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 \N你能清楚读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 \N就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚读读读读读到书都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背书 好白痴你你你你你 \N只会说你要第一我就快要发羊癫疯不是每个人都会读书 会读书不厉害读书也不一定 就会输不是想要说我会读书 不在乎我只想要 你能清楚 %D%A %D%A%D%A%D%A 从不愿相信的事实中知晓必须明白的道理 心理健康决定孩子一生的幸福 国内顶尖教育专家孙云晓、著名报告文学作家阮梅 七年沉底采访,用沉痛的答案告诉天下父母和老师 我们该怎样去持平孩子的心灵创伤%D%A%D%A纵观中国古今, \N横看世界各国, 有哪一位名人不酷爱读书? 又有哪一个不爱读书的人获的了成功?读书学习, 其好处之多, 是无法用语言所能表达完全的。唯有勤读多读, \N置身于书中的人, 方能体验其中的乐趣和奥妙。一 “最优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富, 为人类所铭记, 所珍惜, \N是我们永恒的伴侣和慰藉。……书籍把我们介绍给良师益友, 使我们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”([英] 塞缪尔.斯迈尔)。“读一本好书, \N就是和许多高尚的人谈话。”([德] 歌德)。因此, 坚持不懈地读书学习,便会懂得人生的真谛, 充满对美好生活和光明未来的热爱和想往; \N就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标, 因而就会有终生不衰的前进动力; 就会使我们的精神世界得到充实, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N从而使我们的一切言行皆能有益于社会, 有益于人类, 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, \N成为社会有用的一员。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态
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