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編輯推薦

　　 《組織中的領導行為》共分為3個部分，12個章節。第一部分是“作為個體的領導”，包括“領導的本質”、“領導的權變理論”、“魅力型領導與變革型領導”，以及“自我完善的領導”等4個章節。主要探討領導如何從自身的角度瞭解自己，認識自己，發揮有效的領導行為，形成獨特的領導藝術。第二部分是“人際互動中的領導”。領導的本質是影響他人，而要極大限度地影響下屬、同事，甚至上級，領導還必須瞭解人際交往的過程及特點、影響他人的手段和技巧，以及如何極大限度地激勵下屬。該部分的4個章節，“權力、溝通與影響力”，“激勵與授權”，“領導一部屬交換理論”，以及“社會資本與‘關係”’可以幫助讀者瞭解領導如何在一個動態的過程中實施領導行為，行使領導權力。第三部分是“團隊與組織中的領導”，介紹領導如何帶領團隊、如何通過企業文化的建立更好地發揮領導的效果、領導與變革，以及戰略型領導等內容。這3個部分的劃分可以幫助讀者更好地瞭解領導的靜態及動態的本質，以及如何在個體層麵、團隊層麵及組織層麵發揮領導的作用。

內容簡介

　　 《組織中的領導行為》係統論述瞭國內外主要領導理論的內容及應用實例，包括領導特質理論、領導行為理論、領導權變理論、魅力型領導與變革型領導理論、領導-部屬交換理論，以及領導授權賦能理論等，並結閤團隊建設、企業文化塑造、社會網絡分析、戰略型領導等內容，深入探討瞭領導者如何應用相關的理論，結閤自己的管理實踐，提升自己的領導水平，提高領導的有效性。《組織中的領導行為》的特色是以適域的觀點為主綫，采用理論介紹、案例討論及領導行為自測相結閤的方式，並應用著者多年來在中國企業中進行變革型領導、領導-部屬交換、戰略型領導、領導授權賦能等方麵研究的成果，深化讀者對組織中領導現象本質上的理解和應用上的感悟。通過本教材，讀者能夠係統地掌握科學的領導理論，並學會應用理論指導具體的實踐，更好地實現瞭解自己、理解彆人、激勵下屬、影響他人的目的，不斷提高自己的領導能力。

作者簡介

王輝，北京大學光華管理學院組織管理係副教授。1982年進入北京大學心理學係學習，1989年畢業，獲碩士學位。同年進入中國科學院心理研究所從事社會心理、組織行為及人力資源管理等方麵的研究。先後在美國密歇根大學、英國諾丁漢大學訪問進修。1996年晉升為副研究員。1998年進入香港科技大學組織管理學係攻讀博士學位，研究方嚮為戰略型領導、企業文化、績效評估與管理等。現在北京大學光華管理學院從事教學和科研工作。在國內外期刊發錶論文數十篇，包括《美國管理學會會刊》、《領導學季刊》、《管理世界》、《心理學報》等。主持或主要參與國傢自然科學基金研究多項，負責並參加企業文化塑造、戰略管理、市場定位、人事選拔、績效考核等多項谘詢課題。

目錄

第一部分 作為個體的領導
第一章 領導的本質
第一節 領導的定義
第二節 西方有關領導的研究
第三節 中國企業環境下的領導行為研究
第四節 領導有效性的適域觀點
案例
自測題
參考文獻
第二章 領導的權變理論
第一節 權變的觀點
第二節 領導的跨文化比較研究
第三節 領導的權變理論
案例
自測題
參考文獻
第三章 魅力型領導與變革型領導
第一節 魅力型領導
第二節 變革型領導
第三節 國外相關研究
第四節 國內相關的研究及實踐
案例
自測題
參考文獻
第四章 自我完善的領導
第一節 領導的倫理道德
第二節 領導者的能力與人格
第三節 性彆與領導
第四節 國際化中的領導
案例
自測題
參考文獻

第二部分 人際互動中的領導
第五章 權力、溝通與影響力
第一節 權力與影響
第二節 溝通技能與影響力
第三節 做一個有影響力的人物
第四節 影響他人的技巧
案例
自測題
參考文獻
第六章 激勵與授權
第一節 領導與激勵
第二節 參與式領導
第三節 授權賦能
第四節 授權與監控
案例
自測題
參考文獻
第七章 領導-部屬交換理論
第一節 領導-部屬交換理論
第二節 領導對下屬的歸因
第三節 中國企業環境下的領導-部屬交換
案例
自測題
參考文獻
第八章 社會資本與“關係”
第一節 人力資本和社會資本
第二節 社會網絡與人際關係
第三節 “關係”
案例
參考文獻

第三部分 團隊與組織中的領導
第九章 團隊的領導
第一節 團隊的本質
第二節 高效率團隊
第三節 團隊建設和團隊結構
第四節 團隊的領導
第五節 有關團隊的研究
案例
自測題
參考文獻
第十章 領導與企業文化
第一節 企業文化概述
第二節 企業文化的維度與測量
第三節 領導與企業文化
案例
自測題
參考文獻
第十一章 組織變革的領導
第一節 組織變革的要素
第二節 變革過程
第三節 學習型組織
第四節 中國企業變革的領導
案例
參考文獻
第十二章 戰略型領導
第一節 戰略型領導概述
第二節 高管人員的歸因及印象管理
第三節 領導者繼任問題
第四節 戰略型領導的幾個重要問題
案例
參考文獻
自測題評分方法及參考得分
後記

精彩書摘

第一部分 作為個體的領導
第一章 領導的本質
第一節 領導的定義。
一、領導即一種影響過程
領導是一個非常引人入勝的話題。我們平時看電視、讀報紙、聽廣播，都會關注某個國傢領導人或是某些著名公司的領導人在做什麼。大到國事訪問，小到軼事趣聞，我們的大眾傳媒每天充斥著這類新聞。
新聞報道或許距離我們較遠，在我們的生活中，身邊也真真切切地存在著各式各樣的領導現象。比如，你可能是一個企業的負責人、一個部門的經理，即使隻是一名普通的員工，也要隨時隨地聽從領導的差遣。也就是說，領導這一概念對我們的工作、我們的生活都有直接或間接的影響。尤其是商學院培養的學生，都希望能成為優秀的領導者。
那麼，不管在國外當領導，還是在國內當領導，都涉及哪些方麵的內容呢？從20世紀30年代開始，人們就開始對領導這一現象進行非常深入和科學的研究。有關領導的定義包含瞭特質、行為、影響、互動模式、角色關係，以及管理上的職位等諸多方麵的內容。讓我們先從領導的定義說起。
“領導”一詞，在《現代漢語詞典》（1998）裏的解釋是“率領和引導朝著一定方嚮前進”。由此可見，領導很重要的內涵是“領”和“導”，也就是帶領和引導大傢朝著一個方嚮前進。這與“管”和“理”有很大的不同。
盡管理解這一概念比較容易。然而，當人們將領導作為一個科學現象來研究和探討時，它就變得非常復雜瞭。研究者根據自己的見解和最感興趣的方式去定義領導。
……

前言/序言

　　教材建設是大學人纔培養和知識傳授的重要組成部分。對管理教育而言，教材建設尤為重要，一流的商學院不僅要有一流的師資力量、一流的生源、一流的教學管理水乎，而且必須使用一流的教科書。一流的管理類教科書必須滿足以下標準：第一，能把所在領域的基礎知識以全麵、係統的方式和與讀者友好的語言呈獻給讀者；第二，必須有時代感，能把學科前沿的研究成果囊括進去；第三，必須做到理論和實務（包括案例分析）相結閤，有很強的實用性；第四，能夠啓發學生思考現實的管理問題，培養他們分析問題和解決問題的能力；第五，可以作為研究人員和管理人士的工具書。
　　中國的管理教育是伴隨改革開放而産生的。真正意義上的管理教育在中國不過十多年的曆史，但巨大的市場需求使得管理教育成為中國高等教育各學科中發展最快的領域，管理類教科書市場異常繁榮。但總體而言，目前國內市場上管理類教科書的水平仍不能令人滿意。國內教科書作者大多數在所涉及領域並沒有真正的原創性研究和學術貢獻，所撰寫的教科書普遍停留在對國外教科書的內容進行中國式排列組閤的水平上；國外引進的原版教科書雖然具有學術上的先進性，但由於其寫作背景是外國的管理實踐和製度安排，案例也都是取自於西方發達國傢，對中國讀者而言，總有一種隔靴搔癢的感覺。如何寫齣一流的中國版的管理類教材，是中國管理教育發展麵臨的重要任務。
　　北京大學光華管理學院一直重視教材建設工作。1999年夏，我們曾與經濟科學齣版社簽約，以每本20萬元的稿酬，嚮全國徵集MBA教科書作者。這個計劃公布之後，我們收到瞭十幾本教科書的寫作方案。遺憾的是，經專傢委員會評審，沒有一本可以達到我們所期望的水平。

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對工作的幫助很大，並且運用裏麵的隻是去規範自己的行為，是自己不斷的進步。

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