序言
多贊美孩子國傢的未來就會強大
很多傢長忙於事業,沒時間和孩子相處。實屬撿瞭芝麻丟瞭西瓜。
世界上最忙的人應該是國傢領導人瞭。他們中的不少人深知和孩子溝通的重要,不光拿齣時間和孩子在一起,甚至還會給孩子寫書,例如菲律賓總統阿基諾夫人、美國總統卡特、美國國務卿希拉裏,以及本書作者奧巴馬等。國傢領導人為孩子寫書,盡量拿齣時間和孩子在一起,應該會對天下的父母有啓發:多和孩子相處,這也是你事業的一部分。孩子需要目睹父母的接人待物和看世界的眼光。而直觀的效果最佳。
奧巴馬這本書給我留下深刻印象的,是他知道對於孩子,鼓勵和贊美的力量有多大。他會對女兒說:“今天我有沒有贊美過你?”
“今天我有沒有贊美過你?”這是每位傢長都應該對孩子說的話。
來自父母的由衷欣賞、贊美和鼓勵能使孩子擁有自信、快樂和愛,從而自小鑄就優良品質。人生競爭,拼到最後,拼的是品質。
希望奧巴馬這本書對中國傢長有啓發:多贊美孩子。
多贊美孩子,國傢的未來就會強大。
--童話大王 鄭淵潔
我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
评分東西不錯,趕上活動的話確實很劃算,隔幾天就要上來采購一番。。。
评分不錯噢!
评分內有插圖,很有趣的一本書
评分讀書不僅對我們的學習有著重要作用,對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書,可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣,如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模,也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時,會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。
评分還沒有看,包裝很好,應該不錯
评分排版花哨一點,內容太簡單瞭,基本上就是幾句話介紹一下美國曆史上經典名人的精神。
评分半張淩亂的草稿紙,一瓶冰淇淋味道的營養快綫,兩首梁靜茹的新歌,三四張空白的考試捲,七條未發齣的短信。
评分很薄的一本書。一個小女孩推薦的。買來看瞭看,有些後悔
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