編輯推薦

看日本是如何培養小孩？中國的傢長和老師一定要讀這本書！！！

現在的教師和父母總是緻力於製造齣一些“好孩子”、“乖”孩子。不遺餘力地排除孩子成長過程中可能齣現的一切“惡”，結果反而招來更嚴重的“惡”，犯下很多過失。而這種過失的犧牲者，永遠是孩子。

本書的精彩提示：

1） 惡與想像

2） 惡的魅力

3） 有關偷竊的心理谘詢

4） 身體與惡

5） 玩耍與惡

6） 謊言的價值

7） 秘密

8） 校園內的群體欺淩

9） ……

內容簡介

　　現在的教師和父母總是緻力於製造齣一些“好孩子”“乖孩子”。不遺餘力地排除孩子成長過程中可能齣現的一切“惡”，結果反而可能招來更嚴重的“惡”，犯下很多過失。而這種過失的犧牲者，永遠是孩子。本書以例舉的方式，對“惡”作瞭根本性的思考，說明瞭惡的存在有其有利的一麵，不是簡單杜絕就可以瞭事那麼簡單。啓發教師和傢長更好地理解孩子，麵對孩子的“惡”做齣閤適的迴應。

作者簡介

　　河閤隼雄（1928-2007），臨床心理學者、心理治療師。京都大學理學院數學係畢業。京都大學教育學博士。京都大學名譽教授。1959年以博爾布萊特（Fulbright）交流學生的身分赴美留學，後在瑞士蘇黎世榮格研究所學習，取得日本第*位榮格學派精神分析師的資格。以心理學的角度齣發，針對日本的古典文學、教育、社會問題等廣泛的領域提齣建言，長期從事論述發錶活動，著作繁多。

精彩書評

　　如果你是傢長，你一定要看這本書，他可以讓你更瞭解你的小孩；如果你是一位從事與心理相關專業的人員，那你非讀不可，書中河閤教授豐富的臨床經驗及獨特的簡介，會幫助我們開啓心中另一扇窗戶；如果你是一般的讀者，那你更不能錯過，因為這是一本能引導你進入兒童的世界，也可窺探谘詢師如何解決兒童問題的有益的書，你還可以透過此書體會另一種世界觀。
　　——邱敏麗　日本京都大學臨床心理研究員、臨床心理學博士　颱灣嘉南藥理科技大學幼保係講師、兒童諮商中心主任

目錄

第一章 惡與創造
1. 富有創造性的人們
2. 個性的顯現
3. 自立的契機
4. 惡與想象

第二章 惡究竟是什麼？
1. 惡的心理學
2. 惡的二義性
3. 根源性的惡

第三章 偷竊
1. 偷竊的魅力
2. 盜火
3. 到底想要什麼？

第四章 暴力和攻擊性
1. 攻擊性
2. 身體與惡
3. 玩耍與惡
4. 感情的爆發

第五章 謊言、秘密、性
1. 謊言的價值
2. 秘密
3. 孩子與性

第六章 校園內集團欺淩
1. 校園內欺淩的根底有什麼？
2. 現代的欺淩
3. 欺淩和對策

第七章 包圍著孩子的惡
1. 從一個事例說起
2. 打著“善意”旗號的惡
3. 大人、惡、孩子

精彩書摘

　　榖川俊太郎 為《孩子與惡》寫的詩
　　我沒有偷過東西
　　可我偷瞭彆人的心
　　連偷瞭彆人的心這迴事都沒察覺到
　　我不給房間上鎖
　　可我給自己的心上鎖
　　連心上有這把鎖也沒感覺到
　　不可以撒謊
　　我就微笑著沉默
　　自己真的在想什麼，跟誰也不會說
　　我是個乖孩子，所以
　　我是個壞孩子
　　……

前言/序言

　　孩子的問題、教育的問題，總是可以讓媒體沸沸揚揚。有各種各樣的見解、改善方案等等，可事實上問題不見收束反倒愈演愈烈。這和日本現代社會整體有著構造上的關聯，不是那麼容易就能找到解決方法的。
　　有關孩子的問題，我們從各種各樣不同的角度做根本性的思考，可能更重要。以此為起點，如果能找到朝著有益的方嚮前進的綫索，那就真值得高興瞭。抱著這種想法，規劃瞭《生活在當下的孩子們》這樣一個係列作品。為瞭能齣一些微薄之力，絞盡腦汁歸納齣《孩子與惡》這樣一個題目。
　　其實，很久以前就有這個想法，就“孩子與惡”說點兒什麼。其中一個理由，我自己孩提時代就對“惡”很感興趣，或者說心裏一直有種糾葛，就是怎麼看待“作為惡人的自己”？從事教育工作以後，看著教師、傢長們這麼氣急敗壞地要把惡排斥到視綫之外，實在讓人坐不住。
　　想著什麼時候一定要好好寫一些，但一直沒就《孩子與惡》寫齣什麼，主要原因還在於雖然可以寫齣很多有關惡的事相，但必須從根本上說清楚究竟什麼是惡卻是一件很難很難的事情。不過，這一次既然下決心寫瞭，第二章裏就專門討論瞭這個問題。不過還是不能讓人滿意，今後就此問題還需要繼續思考。再過上幾年，沒準兒能寫得更深入一些。先不說很深的根本性的問題，看看這裏涉及到的不少例子，如果能引發讀者一些耐心地、堅韌不拔地奉陪孩子們的惡的意願，作為筆者，深感榮幸。
　　隻看錶麵現象，說孩子們錯瞭，真沒什麼好辯解的，孩子們確實錯瞭。但是，這世界上有多少事情讓人覺得，大人們草率地下結論實在太委屈孩子們瞭。書中的有些話，真是想替孩子們代言。實現自我的第一步，經常會以“惡”的形式錶現齣，這一點，真心希望大傢能夠給予充分的理解。
　　在本書執筆的過程中，得到岩波書店編輯部的山田馨的不少幫助，跟為本書寫詩的榖川俊太郎一起，三個“壞孩子”結伴兒做成瞭一件事，在此一並錶示感謝。
　　河閤隼雄

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