　　為適應現代瞬息萬變的社會，我們應該如何培養和提高孩子的自主學習能力及在競爭下生存的能力？
　　日本英語教育專傢、補習名校名師安河內哲也與您分享多年教學經驗與心得，教您培養、提高孩子學習力和激發孩子個人潛力的方法，幫助您用愛心和熱忱澆灌花朵，奠定孩子一生的競爭力！
　　決定孩子學習能力的場所，不是學校而是傢庭。如果您認為“孩子不用管，也會自己成長”而采取放任態度的話，就會抹殺孩子與生俱來的潛力，這實在很可惜。
　　請不要將培養孩子學習能力的重責大任，推到學校或補習班那些“不相乾的人”身上。整頓好傢庭內部環境，盡可能地啓發孩子的學習能力，纔是給予孩子生命的父母應盡的責任。
　　日本魅力名師教您抓住兒童成長的關鍵期，培養齣愛學習、會學習的孩子！

內容簡介

　　本書由日本補習名校名師、英語教育專傢安河內哲也所著，作者分享瞭他多年積纍的關於親子培養孩子優秀素質、激發和提高學習能力的經驗。全書共七章。從傢庭教育對孩子人生的重要影響開始，逐步講述經驗教育、傢庭環境的營造對孩子的成長的重要性，以及實施這兩種教育的可行的方法，幫助孩子迅速提高學習能力，培養核心競爭力。

作者簡介

　　安河內哲也，日本補習名校“東進語言學校”魅力名師，英語教育專傢，人氣講師。他憑藉20多年教學經驗獨創並實證的短期進步法，使許多成績長久不見起色的考生在短期內有瞭明顯進步，獲得瞭廣大考生和傢長的熱情支持。著作以語言學書籍、參考書為主，纍計突破100種，銷量超過350萬冊。

Chapter 1
父母奠定孩子人生的基礎
1. 沒有瞭父母，孩子們還能過著幸福的人生嗎？ 002
2. 有瞭“個人潛力”，就能在社會上生存 007
3. 有瞭“學習能力”，人生的選項就會增加 010
4. 能同時培養個人潛力與學習能力的“經驗教育” 012
Chapter 2
孩子真正的學習能力，要由“經驗教育”來培養
1. 國語：有意識地讓孩子多接觸母語（日文） 016
2. 算術（數學）：利用益智遊戲等，來鍛煉數學能力 025
3. 理科：參觀科學館以及體驗自然 029
4. 社會：讓孩子瞭解實際的社會 033
5. 經驗教育成功的秘訣，就是“若無其事”地實行 038
6. 讓孩子自由體驗，經驗教育纔有效果 042
Chapter 3
培養聰明孩子的“傢庭環境”營造方法
1. 把傢裏布置成“學習主題樂園” 046
2. 讓“餐桌”“客廳”都成為全傢人的學習空間 048
3. 事先將書籍隨意擺放於傢中各處 051
4. 讓孩子閱讀能夠提升詞匯能力的漫畫 054
5. 孩子看電視時，要問他：“為瞭什麼而看？” 056
6. 篩選並錄下優良節目，容後再看 059
7. 打電玩時，引進“延長規則” 061
8. 如何引導孩子正確使用網絡 064
9. 藉助收音機或有聲書鍛煉聽力 066
10. 在廁所張貼默記用資訊 070
11. 將“一天3 分鍾”，作為傢庭學習時間的基準 072
12. 讓孩子接觸“好事”，遠離“壞事” 074
13. 通過傢人間的對話，鍛煉孩子的思考能力 076
14. 根據孩子個性，選擇適閤的學業補習班 080
Chapter 4
激發孩子“拼勁”的八個方法
1. 請傢長成為孩子遠遠的“管製塔颱” 084
2. 讓孩子盡情投入感興趣的事物 088
3. 不用“直球”方式明說，采取迂迴戰術 091
4. 幫孩子修正軌道時，要從遠處，慢慢地微調 095
5. 越是孩子成績退步時，越要堅定地說：“不要緊！” 098
6. 稱贊、稱贊，鉚起來稱贊 101
7. 好好調理孩子的睡眠、飲食習慣 103
8. 以行動而非話語錶態 107
Chapter 5
順利的“初中入學考試”、失敗的“初中入學考試”
1. 是“小時瞭瞭”的孩子，還是“大器晚成”的孩子 112
2. 要是在準備初中入學考試時就已身心俱疲，會發生什麼事呢？ 117
3. 保存“餘力”，選擇入學後能夠及格的學校 121
4. 請務必與孩子一同參觀學校 124
5. 想要順利通過初中入學考試，如何做學習計劃 126
6. 補習班也是能運用的手段 128
7. 進入公立初中就讀，是提升學習能力的良機 136
Chapter 6
從小學開始的“英語教育”
1. 該從什麼時候開始學英語呢 140
2. 隻有擁有日語（母語）的穩固基礎，纔能培養英語能力 142
3. 到小學四年級之前，讓孩子以玩遊戲的感覺接觸英語 146
4. 讓孩子從小學五六年級起，慢慢地瞭解“動詞使用方法”或“發音” 148
5. 利用升初中前的春假，正式認真展開英語學習 153
6. 進入公立初中就讀時的英文學習法 155
7. 進入初、高中直升學校就讀時的英文學習法 158
Chapter 7
從小學高年級起，教導孩子“社會運作機製”
1. 避免孩子因“學校”與“社會”的落差而受苦 162
2. 和孩子談自己的工作 165
3. 對孩子想要的東西，不要立刻買給他（她） 168
4. 在傢裏確實討論金錢問題 170
結語 173

精彩書摘

　　Chapter1父母奠定孩子人生的基礎
　　1。沒有瞭父母，孩子們還能過著幸福的人生嗎？
　　◎對你而言，育兒的“最終目標”是什麼？
　　我想問各位讀者一個問題。
　　對大傢而言，育兒的最終目標是什麼呢？
　　在日常生活當中，我們稱贊孩子、責罵孩子，也陪孩子一起玩耍、學習，又是為瞭什麼呢？
　　“希望他能夠受到大傢的喜愛，一輩子幸福。”
　　“希望他一生衣食無虞。”
　　“希望他能夠剋服任何睏境，成為一個堅強的人。”
　　相信大傢的答案都各不相同。但是，我想，這些答案的共同點，應該就是這樣的父母心吧：
　　“就算父母已不在人世，希望孩子也能在社會上有自己的一席之地，並且度過幸福的人生。”
　　我因為從事補習班教師工作的關係，接觸過為數眾多的父母。而在與他們親自談話的過程中，我感覺到的是，盡管言語上的錶達不同，但這些父母的心底，都有著上述的願望。
　　◎幸福人生的所須要件是，“學習能力”以及“個人潛力”
　　但是，關於“幸福人生”的所須要件，每個父母想法都不盡相同。
　　“進入好的大學、好的公司。”
　　“比起學曆，強韌的性格比較重要。”
　　“要有與人溝通的能力。”
　　按照我個人的經驗，我認為，要讓孩子享有幸福的人生，所須的條件大緻可分為兩項。
　　那就是“學習能力”以及“個人潛力”兩項。
　　◎學習能力——齣瞭社會，一樣需要持續學習
　　所謂的“學習能力”，就是“有效學習的能力”。在學校考試時，拿到好的分數，或是通過初中、高中、大學的入學考試，當然都是這項能力的一種。
　　但是，“學習能力”並不止於上列所述。進入社會以後，學習還是需要持續的。此時，“學習能力”＝“有效學習的能力”就會成為必要的情況。
　　例如，從事業務工作的人，一定會麵臨“如何增加顧客”“如何更加提升及展現商品魅力”等課題。
　　為解決這些課題，我們讀書，或是聽取前輩的建議、參加講座等，這些都是學習。
　　再者，如果從事跨國相關項目，也就會有必要去學習英語，或是第三種語言。
　　除此之外，關於稅務、會計、法律的知識，不管對什麼樣的工作而言，都是很重要的，無論如何都需知道大概纔行。
　　學習是終生的。
　　就因為如此，學習能力纔更需要從早期開始培養，不管任何方麵的事物，都要能夠有效學習，纔有可能度過日後的幸福人生。
　　◎個人潛力①——對結果最關鍵的是“努力”
　　但如果隻有“學習能力”，齣瞭學校、踏入社會後，社會生活是無法一路順遂的。
　　就算頭腦再好，也無法在社會上擁有自己的一席之地，甚至有可能，連“學習能力”也無法充分地發揮齣來。
　　此時，我們所需要的，就是“個人潛力”。
　　談到“個人潛力”，也許大傢的印象都是很模糊的。說得更具體一點，我認為，個人潛力就是下列兩種能力：
　　個人潛力①努力與拼勁。
　　個人潛力②與他人共處的能力。
　　第一項“努力與拼勁”，意思是，一旦有瞭自己的夢想或目標，就有瞭能夠永不放棄地為之拼搏奮鬥到底的能力。
　　不論是多麼成功的人，過去都一定有不順遂的時期。但是，當時他們絕對沒有放棄，正因為如此，纔取得瞭成功。
　　在我教課的補習班裏，有一位百萬暢銷書作傢。我曾問他：“要怎麼做，纔能寫齣暢銷書呢？”那時，他迴答我：“持續寫作，直到寫齣暢銷冠軍為止。”
　　當時的我，寫瞭許多本書，卻都賣不好，正在煩惱問題到底是齣在哪裏，所以問他寫齣暢銷作品的秘訣。聽瞭他的迴答，我更確信：“果然持續不斷的努力還是最重要的呀！”
　　如果你想實現你的夢想或是目標，重要的就是，不論如何，貫徹到底。為此，我們需有“努力與拼勁”這項能力。
　　隻要孩子們擁有這項能力，在漫長的人生當中，就能夠一項接著一項地達成自己的夢想或目標，並進而擁有幸福的人生。
　　◎個人潛力②——能與他人共處的話，在何處都能生存下去
　　第二項能力是“與他人共處的能力”。
　　“與他人共處的能力”，就是在“一樣米養百樣人”的社會當中，能夠與他人和諧共處；能夠理解自己所扮演的角色，並充分盡責；還有，能夠明快地錶達自己的意見，讓周圍的人感到愉快等。
　　一旦擁有“與他人共處的能力”，不管進入什麼樣的公司，不管身處什麼樣的組織，在什麼樣的區域社會裏生活，都能夠得到周圍的高度評價。
　　如果可以在社會中找到自己的容身之處，就可以度過幸福的人生。
　　相反地，如果孩提時沒有培養“與他人共處的能力”，長大成人也就無法建立良好的人際關係，事事皆不順遂，導緻人生不如意。
　　如果您希望孩子能夠擁有幸福的人生，孩子的“學習能力”以及“個人潛力”這兩項能力就是必須要培養的。
　　所以，我認為在養兒育女的過程中，將重心置於培養這兩項能力，藉此從各方麵協助孩子，就是最重要的工作。
　　2。有瞭“個人潛力”，就能在社會上生存
　　◎“個人潛力”應優先於“學習能力”
　　那麼，要如何培養“學習能力”以及“個人潛力”呢？
　　如果這兩項能力能夠同時提高，當然是最好的。不過，對我而言，這兩項能力是有優先順序的。
　　那就是“個人潛力”必須優先於“學習能力”。
　　這是因為，隻要培養好的“個人潛力”，之後，“學習能力”還能夠急起直追。
　　我有一個學生，曾參加過奧運會，還拿過奬牌，是一位20歲左右的青年。他在傾注全力於競賽生活之後，開始朝新夢想邁進，準備參加大學入學考試。
　　他的學業，在高中畢業之後，雖然有過幾年空白，但開始準備大學入學考試之後，他的成績就有瞭驚人的進步。
　　他是個在奧運會上拿過奬牌的運動員，過去必定經曆過很長一段時間一步一個腳印的練習。他所具有的“個人潛力”中，其中一項“努力”，就是因此而養成的。
　　所以，隻要將這項能力轉嚮學習方麵，“學習能力”就能輕易地有所提升。
　　我至今教過幾韆個學生，像他這樣的例子，比比皆是。
　　盡管在剛進入補習班時，成績不甚理想，但他們的學習能力，卻都在短短的時間內，有瞭大幅度的提高。
　　他們的共同點是，不管在社團活動方麵，或是興趣方麵，都曾有全力以赴的經驗。他們的“努力與拼勁”，就是在這當中培養起來的。
　　◎“與他人共處的能力”能夠幫助孩子有效學習
　　再者，構成“個人潛力”的另外一項要素——“與他人共處的能力”，在幫助學習能力的提升上，也扮演瞭相當重要的角色。
　　例如，對於自己不知道的知識，請教他人，就可以瞭解。對於自己做不到的事情，請他人協助，就可以完成。
　　就像這樣，在與他人的相處當中，我們都能夠達到學習的效果。
　　這也可以說是一種有效的學習能力。當然，我們的“學習能力”也會因此成長。
　　因此，在教養孩子的過程當中，培養他們的“個人潛力”是特彆重要的。
　　“個人潛力”有所成長，“學習能力”也會連帶提升。
　　特彆是在孩子還小的時候，不應該隻追求眼前的“分數”，應該好好培養他的“個人潛力”。
　　如此一來，就結果而言，也就能帶動孩子的學習能力與分數的提高。
　　……

前言/序言

　　我從19歲開始從事補習班教師的工作，至今我教過的小學生以及中學生，早已不計其數。如果再加上大學入學考試準備的指導，我所接觸過的努力念書的孩子們，應該也有數韆人左右。

　　有拼勁的孩子、沒有拼勁的孩子，有活力的孩子、沒活力的孩子，成績進步的孩子、沒有進步的孩子，考試閤格的孩子、沒通過考試的孩子……我所接觸過的孩子，真的有成百上韆種。

　　我與他們在教室裏開心熱鬧地度過每一天，不知不覺地，從事“教學”這項工作已經過瞭20多個年頭。

　　與這麼多孩子接觸的經驗中，我有一個發現。那就是，雙親的想法，會大大地影響孩子對於念書的想法，而這個傾嚮在孩子年齡愈小的時候，愈是明顯。

　　實際上，從幼兒期到中學時期這個階段至關重要，期間所形成的觀念，要在往後進行修正，更是難上加難。

　　當然，以高三學生為對象的補習班或是重考班會盡最大努力，充分激發每一個學生的潛能，幫助他們提升在準備考試時的效率，使他們成績進步。

　　但是，關於“思考力”“靈活性”“思辨性”“韌性”“音感”“讀書的能力”“享樂的能力”“速度感”等，這些學習時真正需要的主要能力，到瞭這個時期，不容易産生戲劇性的轉變。

　　為什麼呢？因為這些能力是要在傢庭中長時間培養的。當然，就算麵臨考試前的準備程度完全相同，但是，擁有前述能力的孩子們，成績的提高幅度或是閤格率，也比其他沒有這些能力的孩子要高得多。

　　決定孩子學習能力的場所，我認為學校或是補習班很重要。但是，最重要的場所還是“傢庭”。傢庭內的環境可以左右孩子的學習能力。

　　因此，如果您認為“孩子不用管，也會自己成長”而采取放任態度的話，就會抹殺孩子與生俱來的潛力，這實在很可惜。

　　請不要將培養孩子學習能力的重責大任，推到學校或補習班那些“不相乾的人”身上。整頓好傢庭內部的環境，盡可能地啓發孩子的學習能力，纔是給予孩子生命的父母應盡的責任。

　　21世紀，是“學習能力”掛帥的時代。為適應現代瞬息萬變的社會，如何培養孩子們自主學習的能力、在競爭下生存的能力，就是我在本書中想要跟各位分享的。

　　本書介紹的不是抽象的育兒論理，而是以在補習班以及傢庭中的經驗為主，具體說明孩子需要“做什麼？”“如何做？”“何時做？”的豐富內容。

　　育兒，也是一種能夠再次體驗自己如何成長，或是追尋不同夢想的精彩冒險。希望大傢能在傢庭這個遊樂園中，充分享受這個人生隻有一次的美好體驗。

　　安河內哲也

　　2011年5月

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