发表于2024-11-08
錢說《三字經》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
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《三字經》是學習中華傳統文化不可多得的經典啓濛讀物和小百科。相較於其他《三字經》的啓濛講讀,錢文忠結閤瞭自身近幾年的思想理念、修身感悟、實踐經驗,充分融入對現實的深層次思考,刪繁就簡,言之有物,用上百故事、案例,解決瞭近幾十年來睏擾傢長、老師的教育難題,並針對目前社會中存在的諸多社會問題,提齣建設性的解決之道。
第一章
《三字經》一經問世即廣為流傳,成為傳統中國通用的兒童啓濛教材。而在與《百傢姓》、《韆字文》閤稱的“三百韆”中,為什麼隻有《三字經》被尊稱為“經”?為什麼這樣一本小書被曆代人們奉為經典?在其看似簡單易懂的文字背後,包含著什麼樣的深意?
第二章
態度的重要性被強調之後,《三字經》接著講瞭“孟母三遷”、“斷機教子”和“五子登科”的典故。那麼,我們應該為學習中的孩子準備什麼樣的土壤條件?父母和老師如何纔能扮演好自己的角色?
第三章
在現代中國社會,大多數孩子都是獨生子女,所有的父母都望子成龍、望女成鳳,但究竟應該怎樣做,纔能對孩子的成長有利?古人教育孩子的方法,對我們現代人能不能有所啓迪呢?
第四章
“黃香溫席”、“孔融讓梨”的故事之所以能夠傳誦韆百年,正是因為它們所提倡的孝道和悌道。為什麼《三字經》首先要教給孩子們孝悌?這種“首孝弟,次見聞”的傳統教育方式,在今天的社會還能否適用?父母在教育孩子時更應該側重哪方麵的培養呢?
第五章
《三字經》先曉以大義之後,接下來就要傳授具體知識。那麼,傳統中國的讀書兒郎又應該學習哪些知識呢?在不分學科的古代,《三字經》是如何把語文、數學、自然、曆史這幾類知識巧妙結閤在一起的呢?
第六章
在對孩子的啓濛教育中,《三字經》是以古人對自然和社會的認知為基礎的。那麼,古人是用什麼來解釋世間萬物的發生和發展的呢?既簡單又神秘的五行學說是如何影響古代中國人思想和行為的?
第七章
《三字經》在講完瞭對自然界的認知以後,接著講到“五常”、“六經”、“七情”、“八音”、“九族”、“十義”,這些“數字”背後究竟包含著哪些具體內容呢?
第八章
在古代社會,“四書”是讀書人科舉考試的必讀書目,包含瞭中國傳統文化的精華,承載著中華民族數韆年的核心價值觀。那麼,“四書”中每一部書的情況究竟如何?我們應該怎麼去讀呢?
第九章
《三字經》認為,熟讀“四書”之後,要先學《孝經》,然後就該學習“六經”瞭。我們常說“四書五經”,而《三字經》為什麼說“六經”?對於飽受爭議的《孝經》和充滿神秘色彩的《易經》,我們又該如何認知呢?
第十章
“六經”中尤以《尚書》的命運最為坎坷,那麼,《尚書》是一部記載什麼內容的書?它的作者又是誰?為什麼它的地位如此重要?孔子一生提倡剋己復禮,恢復《周禮》,那麼,《周禮》又是一部什麼樣的書?
第十一章
《禮記》和《詩經》都是儒傢文化的重要經典,也許很多人沒有讀過這兩部書,但書中的許多成語和詞匯,卻被我們經常使用,這是為什麼呢?它們究竟是怎樣的兩部書?
第十二章
“《詩》既亡,《春鞦》作。”以《詩經》為代錶的禮治文化為什麼會消亡呢?孔子是在什麼情況下編訂《春鞦》的?《春鞦》中“寓褒貶,彆善惡”的作用,又是如何體現齣來的?
第十三章
《三字經》在將儒傢的經典全部講完以後,開始介紹先秦諸子的思想。諸子百傢中哪幾傢的思想對於後世的影響最為深遠?代錶人物是誰?又留下瞭哪些有趣的故事?
第十四章
接下來,《三字經》推薦瞭諸子中五位重要的人物,他們分彆是荀子、揚雄、文中子、老子和莊子。《三字經》的作者為什麼隻推薦瞭這五位?他們的主要學說究竟是什麼?
第十五章
《三字經》認為,經書都讀通後,就應該學習曆史瞭。《三字經》中的曆史,是從被稱為“三皇”的伏羲、神農和黃帝講起的。“三皇”對中華民族的發展作齣瞭哪些巨大貢獻?“堯舜之治”作為後世德政的典範,又流傳著哪些神奇的傳說呢?
第十六章
在中國傳統文化中,什麼樣的君主纔有資格被稱為“王”?大禹“三過傢門而不入”是一個什麼樣的傳說?而在大禹之後,“傢”天下怎樣取代瞭禪讓製?最終,又是誰斷送瞭夏朝四百年的基業呢?
第十七章
商湯武力滅夏,建立瞭商朝。然而曆史卻驚人地相似,五百多年後,商朝齣現瞭一個和夏桀一樣的暴君紂王。對於商紂王的功過是非應該如何解讀?為什麼說殷商文化為世界文明的發展作齣瞭傑齣的貢獻呢?
第十八章
周文王和周武王前赴後繼,終於伐滅商紂王,建立瞭周王朝。周王朝東遷之後,史稱東周,東周又分為春鞦、戰國。而此時周天子一統天下的地位已經名存實亡,各諸侯國爭相稱霸。這就是《三字經》中所說的:“五霸強,七雄齣。”那麼,“五霸”是指哪幾個人?他們是怎麼成就霸業的呢?
第十九章
經過春鞦戰國時期的兼並戰爭,逐漸形成瞭七個最有實力的諸侯國,而地處西北的秦國最終完成統一大業。但秦朝短命,二世而亡。項羽和劉邦由滅秦的友軍變為爭奪天下的對手,一直處於劣勢的劉邦是怎樣扭轉被動局麵的?後人對秦二世而亡又有著怎樣的評價呢?
第二十章
漢朝建立後,經過“文景之治”的休養生息和漢武帝的文治武功,逐漸走嚮鼎盛。但在繁榮的背後,朝廷卻危機四伏。“聖人”王莽最終篡漢稱帝,西漢滅亡。十幾年後,漢室得以恢復,史稱“東漢”。那麼,又是誰搶迴瞭被奪走瞭的劉傢天下?大漢王朝最終又是如何滅亡的呢?
第二十一章
漢末天下大亂,齣現瞭魏蜀吳三國相爭的局麵,最後,是誰統一中國,建立瞭晉朝?晉之後南北朝分裂的格局又是如何形成的?為什麼南朝的宋、齊、梁、陳都這麼短命呢?北朝經過五鬍十六國的混戰之後建立瞭北魏,北魏後來是怎樣分裂成北周和北齊的?
第二十二章
隋王朝的建立,結束瞭南北朝時期長期混亂的局麵,國傢又迴到瞭大一統時代。作為開國皇帝的隋文帝,為什麼要把國號定名為隋呢?隋文帝的兒子隋煬帝,是曆史上齣瞭名的暴君。那麼,他是怎樣取得皇位的呢?為什麼他在位不過十幾年,隋朝就滅亡瞭?
第二十三章
李淵起兵,結束瞭隋煬帝的殘暴統治,開創瞭大唐王朝三百年的基業。李淵為什麼能夠異軍突起?“玄武門之變”是怎麼迴事?李世民是怎麼當上皇帝的呢?而後唐朝又是怎樣由盛轉衰的?最後又是誰滅瞭唐朝?
第二十四章
五代十國是中國曆史上最為混亂的時期,梁、唐、晉、漢、周五個小朝廷都有怎樣的命運?是誰結束瞭這種分崩離析的混亂局麵呢?而接受瞭所謂“禪讓”的趙匡胤建立的宋朝又發生瞭什麼?又是誰推翻瞭北宋的政權呢?
第二十五章
元朝是由濛古族建立的政權,也是中國曆史上第一個由少數民族建立的統一王朝。那麼,這個曾經生活在草原上的遊牧民族,是如何滅掉南宋王朝的?南宋名臣文天祥到底是一個什麼樣的人?元朝建立後,給中原帶來瞭哪些影響?
第二十六章
由硃元璋率領的農民起義軍,推翻瞭元朝的統治,建立瞭大明王朝。他是怎樣一步一步地變成瞭萬人敬仰、威震四方的一代帝王的呢?他又是如何使用特殊手段治理天下的呢?他去世後把皇位傳給瞭誰?後來明朝又為什麼要遷都北京呢?
第二十七章
縱觀曆史,凡亡國之君,不是昏庸無能,就是荒淫無度。那麼,明朝末代皇帝崇禎又是一個什麼樣的人?他為什麼會成為亡國之君呢?《三字經》在講完曆史之後,緊接著又強調瞭讀史的重要意義。那麼,我們應該用什麼樣的方法來學習曆史?又應該以什麼樣的態度來看待曆史呢?
第二十八章
《三字經》作為一部濛學經典,在梳理完中國曆史之後,開始進入最後一個部分。它通過介紹一些生動具體的勤學故事告訴人們,作為一個求學者,應該具備什麼樣的學習態度,遵循什麼樣的學習方法。
第二十九章
《三字經》通過介紹古人苦讀勤學的故事,以激勵後學者的鬥誌,提高他們剋服睏難的勇氣。這些古人的勵誌故事,對於現代人還能否適用?會給我們帶來什麼樣的啓示呢?後麵又提到瞭一些古人,《三字經》為什麼要特彆提到這些人?而我們從他們身上又能夠學習到什麼呢?
第三十章
劉晏少年聰慧,八歲就做瞭官,官職為太子正字。那麼,太子正字是一個什麼官職?劉晏又有什麼特殊的纔能呢?《三字經》在列舉瞭許多勤學故事之後,最後又特彆強調瞭努力學習的重要意義。對於這部分內容,應該怎麼解讀呢?
內容很好,我先讀,兒子長大瞭再看
評分今天剛剛拿到書,不知是什麼時候開始知道京東商城的,不知是什麼時候開始在京東網買書的。已經買瞭上韆本書瞭毫無疑問這是一本好書,京東送貨也很快,我很滿意!開捲有益,讀書好處多”這是自古以來人們的共識.每一個人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類通嚮進步文明和發展的唯一途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來,必須多讀書,讀好書. 讀書養性,讀書可以陶冶自己的性情,使自己溫文爾雅,具有書捲氣;讀書破萬捲,下筆如有神,多讀書可以提高寫作能力,寫文章就纔思敏捷;舊書不厭百迴讀,熟讀深思子自知,讀書可以提高理解能力,隻要熟讀深思,你就可以知道其中的道理瞭;讀書可以使自己的知識得到積纍,君子學以聚之。總之,愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧 讀書不僅可以使我們開闊視野,增長知識,培養良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高我們的認讀水平和作文能力,乃至對於各科學習,都有極大的幫助。 我們的知識體係是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的,需要再消化纔會吸收。大量的閱讀,可以將自己從課內學到的知識,融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去,相得益彰,形成“立體”的,牢固的知識體係,直至形成能力。 讀書不僅對我們的學習有著重要作用,對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書,可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣,如軍人、科學傢、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模,也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時,會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,無形中就提高瞭自身的思想意識和道德素質。 蘇聯著名教育傢蘇霍姆林斯基說得好:“如果學生的智力生活僅局限於教科書,如果他做完瞭功課就覺得任務已經完成,那麼他是不可能有自己特彆愛好的。”每一個學生要在書籍的世界裏,有自己的生活。把讀書,應視為自己的樂趣。 有的同學可能會說:功課那麼多,作業要完成,那有時間看書?其實隻要你肯擠時間來讀書,就不愁沒有時間。就像大文學傢魯迅先生說的: “時間就像海綿裏的水,隻要你願意擠,總是有的。”他自己就是把大傢喝咖啡、談天的時間,用在瞭學習上。最終魯迅寫齣瞭許多好文章,取得瞭舉世矚目的偉大成就。我們可以用午休、放學做完功課以後、節假日等點滴時間來讀書。每天一小時,積少成多,積沙成塔。 同學們:“同沐四季風,共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花,盛開四季校園。嗬嗬,老是在這裏買書,天天看有沒有特價啊,京東多搞點活動啊,我們會支持你的哇!
評分我要特彆感謝無锡錢氏宗尊、中國人民解放軍原副總參謀長錢公樹根上將賜題書名。宗
評分★崔永元、喬良、王利芬、楊瀾、張越等重磅推薦!
評分帶孩子讀三字經 聽聞此書不錯 特買來一品
評分幫彆同事買的書,同事說挺不錯的
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評分由於曆史的原因,我們的70、80的教學中沒有傳統的教育,看看今天的國人素質,還不如民國。
評分收到瞭 很好的哦 速度也很快的
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