上海三聯人文經典書庫：歐洲的宗教與虔誠（1215-1515） [Religion and Devotion in Europe,C.1215-C.1515] pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[英] 羅伯特·諾布爾·斯旺森著，龍秀清，張日元譯

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齣版社：上海三聯書店

ISBN：9787542636997

版次：1

商品編碼：11020848

包裝：平裝

叢書名：上海三聯人文經典書庫

外文名稱：Religion and Devotion in Europe,C.1215-C.1515

開本：16開

齣版時間：2012-05-01

用紙：膠版紙

頁數：453

字數：4000

具体描述

內容簡介

《上海三聯人文經典書庫：歐洲的宗教與虔誠（1215-1515）》旨在通過對1215—1515年間歐洲天主教信仰與實踐做一導引性概述，以圖對那種更為寬泛的理解有所發展與貢獻。除瞭為那種將宗教視為一套教義的理解提供基礎外，《上海三聯人文經典書庫：歐洲的宗教與虔誠（1215-1515）》也力圖闡明這種宗教作為一種力量如何發揮作用：因為它影響到人們如何生活，並為他們的社會結構與社會關係奠定瞭基礎，也提齣瞭挑戰；同時，通過構建他們的世界觀與道德秩序而使他們認識瞭自己在此世的位置以及他們與來世生活的關係。

內頁插圖

精彩書摘

對猶太人和穆斯林的態度不僅在教義上有所不同，對它們的認識也不一樣。到1200年，猶太人已散布歐洲各地，此後三個多世紀裏一直生存於許多國傢。他們存在於聖經中意味著，即使在尚未有私下接觸之前，他們已融入基督徒的意識中。結果，即使在沒有猶太人的國傢（如1290年後的英格蘭），仍可錶現齣反猶意識，這隻是因為猶太人在聖經所載的基督生平中扮演的角色。然而，穆斯林在地中海以外則是絕對的少數，因而，對他們的認識必然是區域性和地方化的。由於伊斯蘭教在聖經故事或整個救贖計劃中沒有扮演角色，並被認為注定會皈依，所以它可能不那麼構成一種屬靈威脅，即便有時會成為一個重要的地域性挑戰。既然隻是一個小麻煩，故可以忽視。
純屬曆史的原因，伊比利亞半島為基督教切實應對這兩種對立宗教的態度的演變提供瞭主要的實驗室。（它可能為穆斯林與猶太人關係的演進也提供瞭實驗室，這必然發生於基督徒占有絕對優勢的背景中。其聯閤模式揭示齣的復雜性，遠非著眼於純宗教性的異同所能考量的）在西班牙基督徒掌握的武器中，最鮮明的是利用聖餐故事來反擊猶太人與穆斯林，因為聖體是取之不盡的力量之源，也是基督徒和他們的宗教打擊反抗者的最佳武器。更陰險的是，在15世紀不斷使用這些故事來反對基督教化的猶太人（即“皈依者”），以證明他們的皈依是不徹底的，他們仍是內部的敵人。
天主教可能受到損害這一永恒而揮之不去的擔憂，可以達到歇斯底裏的程度，也許最好地錶現在所謂的閤謀威脅中，它在1321年激起瞭法國的反應。是年廣泛流傳的一個謠言說，麻風病人有一個重大陰謀，就是嚮全國的水源投毒以毒害所有的正統基督徒。這個毒藥據說是猶太人提供的，他們充當穆斯林蘇丹和格拉納達國王的走卒，在一次公然褻瀆基督教的儀式上將毒藥交給麻風病人，這個儀式與幾年前控訴聖殿騎士團的儀式顯然如齣一轍。盡管這一指控甚為荒誕（而且迄今所知，沒有任何基督徒死於這場所謂的投毒）。
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用户评价

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一力文庫：菊與刀（附贈英文原版）

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歐洲的宗教與虔誠(1215-1515)/上海三聯人文經典書庫

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歐洲的宗教與虔誠(1215-1515)/上海三聯人文經典書庫

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第九章宗教的真相

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書內容很好還行吧東西，在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程，也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課，目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想，能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力，為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說，該課程有實際應用價值，為用計算機解決實際問題提供瞭方法，是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具，同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習，結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式，不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中，取得瞭較好的教學效果，有助於學生在有限的教學時間內，以最快最簡單易懂的方式，紮實地掌握Ｃ語言的內容，並能運用自如　　恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。　　在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。

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第五章虔誠

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